聽力科普教育

科普教育是面向社會(huì)開展的科學(xué)知識、科學(xué)精神和科學(xué)技術(shù)成果的普及性教育，貫穿學(xué)歷教育科普教育十分有利于培養(yǎng)青少年學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，在素質(zhì)教育中占有極為重要的地位歷史證明，任何科技的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、傳播和應(yīng)用都離不開高素質(zhì)的人，科技只有與高素質(zhì)的人才結(jié)合起來，才能促進(jìn)社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展，這種結(jié)合的根本途徑就是教育。

全國科普教育基地 為充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面科普工作的積極性，發(fā)揮社會(huì)科普資源的作用，面向公眾開展科普教育活動(dòng)，積極推進(jìn)科普工作的社會(huì)化、群眾化、經(jīng)常化，為實(shí)施“科教興國”戰(zhàn)略和提高公眾科學(xué)文化素質(zhì)服務(wù)，中國科協(xié)于1999年開展了創(chuàng)建全國科普教育基地的工作。通過全國性學(xué)會(huì)、省級科協(xié)推薦，經(jīng)有關(guān)專家評審，中國科協(xié)命名了首批201個(gè)全國科普教育基地。 2003年，為進(jìn)一步貫徹落實(shí)《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》，促進(jìn)全國科普教育基地的建設(shè)，規(guī)范全國科普教育基地的管理，提高基地的科普服務(wù)水平，帶動(dòng)和推進(jìn)各地社會(huì)科普事業(yè)的發(fā)展，更好地發(fā)揮基地在科普宣傳教育方面的作用，中國科協(xié)組織進(jìn)行了對第一批全國科普教育基地的檢查工作。取消13個(gè)未能達(dá)到《全國科普教育基地標(biāo)準(zhǔn)》單位的全國科普教育基地稱號。 目前，中國科協(xié)命名的全國科普教育基地共計(jì)188個(gè)，其中：自然科學(xué)博物館類有78個(gè)，占總數(shù)的41%；國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室類有65個(gè)，占35%；高技術(shù)企業(yè)和生產(chǎn)基地類有28個(gè)，占15%；國家級自然保護(hù)區(qū)類有17個(gè)，占9%。 全國科普教育基地標(biāo)準(zhǔn)， ?前言為深入貫徹《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》，充分調(diào)動(dòng)社會(huì)各方面科普工作的積極性和發(fā)揮現(xiàn)有社會(huì)科普資源的作用，面向公眾普及科學(xué)技術(shù)知識、倡導(dǎo)科學(xué)方法、傳播科學(xué)思想、弘揚(yáng)科學(xué)精神，開展科普教育活動(dòng)，積極推進(jìn)科普工作的社會(huì)化、群眾化、經(jīng)常化，規(guī)范中國科協(xié)“全國科普教育基地”的管理，更好地發(fā)揮全國科普教育基地的科普宣傳作用，特制定本標(biāo)準(zhǔn)。?

加強(qiáng)科學(xué)技術(shù)普及教育，提高民族科學(xué)素質(zhì)，已成為持續(xù)增強(qiáng)國家創(chuàng)新能力和國際競爭力的基礎(chǔ)性工程。

（1） 有利于普及科技文化知識，提高廣大公民的科學(xué)素質(zhì)。

（2）有利于在全社會(huì)營造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)的氛圍，調(diào)動(dòng)公民學(xué)科學(xué)的積極性。

（3）有利于科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，弘揚(yáng)科學(xué)精神。

（4） 有利于貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，以科學(xué)促進(jìn)經(jīng)濟(jì)發(fā)展。

（5）有利于實(shí)施科教興國和人才強(qiáng)國戰(zhàn)略，推動(dòng)創(chuàng)新型國家的建設(shè)。

科普普及的時(shí)間軸

2002年6月29日，我國第一部關(guān)于科普的法律——《中華人民共和國科學(xué)技術(shù)普及法》正式頒布實(shí)施，標(biāo)志著中國的科普事業(yè)進(jìn)入了法制化建設(shè)和發(fā)展的軌道。

2003年6月29日，在《科普法》頒布一周年之際，為在全國掀起宣傳貫徹落實(shí)《科普法》的熱潮，中國科協(xié)在全國范圍內(nèi)開展了一系列科普活動(dòng)。自此，中國科協(xié)每年都組織全國學(xué)會(huì)和地方科協(xié)在全國開展科普日活動(dòng)。

從2005年起，為便于廣大群眾、學(xué)生更好地參與活動(dòng)，活動(dòng)日期由原先的6月份改為每年9月第三個(gè)公休日，作為全國科普日活動(dòng)集中開展的時(shí)間。

品德志氣教育

到了航天展的門口，我們買好票，向館內(nèi)走去，這里的門票真貴啊，就我和爸爸要208元。
我們先去看了各式各樣的航天火箭和飛行器的模型。有前蘇聯(lián)的“衛(wèi)星號”、“東方號”、我國的“長征號”、美國的“土星5號”等。講解員介紹說，火箭是一種運(yùn)載工具，是專門用來向太空發(fā)射東西用的。它裝上彈頭就是“導(dǎo)彈”；裝上人造衛(wèi)星或飛船就是“運(yùn)載火箭”；裝上空間探測器就可以進(jìn)行科學(xué)實(shí)驗(yàn)。我想，乖乖，這家伙可真是個(gè)“神”，要是都裝上了“核彈頭”，這人類不就在一瞬間被它毀滅了嗎？這可是個(gè)“真神”呀！
火箭的發(fā)射是靠高壓氣體的“反沖”作用推動(dòng)的。而高壓氣體的產(chǎn)生，是靠帶有燃料和助燃氧化劑的發(fā)動(dòng)機(jī)點(diǎn)火燃燒生成的。它的發(fā)射能力，主要取決于發(fā)動(dòng)機(jī)的“級數(shù)”，“級數(shù)”多的，就像一個(gè)一個(gè)的接力棒，這樣發(fā)射得就比較遠(yuǎn)。
在講解員的帶領(lǐng)下，我們還參觀了長征一、二、三、四號的發(fā)射過程，看到了我國“太空第一人”楊利偉、“神六”飛行員費(fèi)俊龍和聶海勝那為國爭光的驕人英姿；我還看到了航天員穿的航天服，除頭盔和膠皮手套外，整個(gè)航天服是用一種特殊的高強(qiáng)度滌綸制成，重10千克，航天員只需3分鐘就可穿戴整齊。講解員說：“航天服主要是航天員在出艙活動(dòng)時(shí)穿的。在軌道飛行期間，航天員可以穿飛行制服或便裝，但在航天器發(fā)射和再入大氣層期間，必須穿一種特制的防護(hù)救生服。”通過觀看錄像，我還看到了航天員在飛船上吃東西的場面，那些食物好像都在空中漂浮著，航天員吃的時(shí)候一抓一抓，看起來真有意思。

　場下快樂.肯定是個(gè)幸福的人,但是幸福不是簡單的快樂,真正的幸福,應(yīng)該是物質(zhì)與精神和諧同一.純物質(zhì)精神的精神的滿足都只能作為幸福的必要條件而不是充分條件.只有將二者融為一體才是真正的幸福.
　　精神與物質(zhì)并不是對立的,而是互相促進(jìn)的,擁有一定的物質(zhì)財(cái)富才能激活幸福的精神細(xì)胞；保持精神的愉悅,才能有信心和經(jīng)理創(chuàng)造更多的財(cái)富.
　　也許你覺得獲得完全的幸福實(shí)在不容易.但是物質(zhì)與精神并非魚和熊掌.你完全可以兼得.關(guān)鍵要靠自己去追求去創(chuàng)造.幸福,只要你奮斗不息勇于創(chuàng)造,幸福的安淇兒將永遠(yuǎn)伴著你.
　　淡淡的茉莉花

法國版《走近科學(xué)》，現(xiàn)在要搜“法國版十萬個(gè)為什么 走近科學(xué)”之類的關(guān)鍵詞了

《科普童話》雜志是全國第一本也是唯一一本把科學(xué)的理性與想象的浪漫結(jié)合在一起的雜志，它巧妙地使理性思維和感性認(rèn)知交融，旨在培養(yǎng)青少年的探索力、想象力、創(chuàng)造力與生存力。

短的一般是科普小品，這個(gè)不絕對

你好！
嘁，最煩這些整天研究分類的了，骨子里還是封建等級觀念在作怪。人家作者在寫的時(shí)候未必都考慮過自己作品的分類問題。管他是小品還是小說，能讓人喜歡就是好作品。
如有疑問，請追問。

看科普類的書能夠幫助你形成正確的科學(xué)觀，而不是一味地知道接受。同時(shí)還可以培養(yǎng)你的科學(xué)素養(yǎng)，理性地認(rèn)識世界。同時(shí)也讓你不僅懂得中國那一套應(yīng)試、計(jì)算方法，還有領(lǐng)先于世界的科學(xué)思維。還有建議你看世界級的科普名著，而不是半吊子的作品，否則有些觀念一旦被固定了就再也改不會(huì)來了！