低齡雅思聽力選擇

　　有研究指出，2歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期，4—5歲是學習書面語言的關鍵期；若能抓住關鍵期進行適當?shù)目谡Z和書面語培養(yǎng)，就能收到事半功倍的效果；反之，缺乏良好的早期閱讀經驗的兒童入學后可能會有學習適應上的困難，如缺乏閱讀興趣、閱讀理解能力差等?，F(xiàn)在的家長們都比較重視給孩子買書，陪孩子讀書。問題也隨之而來：選擇什么樣的書給寶寶呢？作為閱讀材料的圖書直接影響到孩子對閱讀的態(tài)度。適合孩子的圖書能夠喚起孩子對閱讀的興趣，進而讓他們喜歡上閱讀，而內容枯燥的圖書可能讓孩子對閱讀產生抵觸，甚至厭惡。因此，要培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和閱讀習慣，父母就應首先在圖書的選擇上下功夫。當前市場上琳瑯滿目的圖畫書中，父母應該選擇什么樣的書給寶寶呢？

　　圖書的形式要圖文并茂，形象生動。由于讀這些書的人是孩子，孩子的年齡特點決定了他們不能讀大段的文字。因此，一定要選擇圖文并茂的圖書，孩子通過觀察圖畫能夠理解故事內容。同時，圖書中的文字語言簡練，字體宜大。大號的字體有助于保護孩子視力。而且，學齡前孩子的認字能力有限，過多的文字敘述會打擊他們閱讀的積極性。文字的描述要簡短精練，讀來朗朗上口，方便父母讀給孩子聽。

　　圖書的主題要符合孩子的年齡特點，貼近孩子的生活。孩子的思維特點具有直觀形象性，已有的知識經驗有限，因此圖書的內容要貼近他們的生活，這樣便于孩子建立生活內容與圖書內容的連接，在連接的基礎上形成可“消化”的意義。如關于小動物主題的，關于他們生活經驗的，如吃飯、睡覺、上廁所等等。

　　故事情節(jié)有趣，跌宕起伏。孩子喜歡情節(jié)生動有趣的故事，生動的故事情節(jié)不僅可以讓孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還可以使孩子對閱讀產生興趣。同時故事的結局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可續(xù)編的基礎，因為可續(xù)編的故事便于親子間的延伸對話與交流。

　　圖書制作精美，篇幅較短。圖書的設計、印刷、紙張、裝訂以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家長不好鑒別，建議家長選擇口碑較好的出版社出版的圖書，這樣更能保證圖書質量。同時圖書的內容不宜過長，最好篇幅短小精悍，這有利于孩子完整地閱讀和理解故事。內容健康，積極向上。年幼的孩子分辨是非能力比較弱，又很喜歡模仿。

　　因此，家長在選取圖書時，要注意圖書的內容應以介紹正面形象為主，這可以給孩子樹立良好的榜樣。家長們一定要重視的，應該給寶寶正確的選擇書本。

二擇一法則在我們銷售領域非常實用，它實際就是把一個個開放問題變成封閉問題。在一個

相對小的問題空間里（兩個問題），客戶會不自覺地思考，進而選擇其中之一。

后來我發(fā)現(xiàn)，這個方法用在我家小孩子身上照樣管用。

吃的問題——吃菠菜湯還是西紅柿湯？吃香蕉還是蘋果？

喝的問題——牛奶還是白開水？

玩的問題——去公園踢足球還是玩滑梯？出去和朋友玩還是在家自己玩？

其他諸如：自己看書還是媽媽講故事？看電視20分鐘或者出去玩40分鐘，選哪個？

這些問題都很封閉，指向性很明確。而不是泛泛的問：吃什么？玩什么？做什么？孩子們也很茫然。或者本來孩子就不喜歡，媽媽們直接問：喝牛奶好不好？吃西紅柿炒雞蛋怎么樣？結果孩子直接拒絕，回旋的余地也沒有了。時間一長，孩子找到規(guī)律，大人無論問什么，只要他不喜歡，一定會拒絕。這時再對孩子來硬的，則必定雞飛狗跳。莫不如給孩子一個我們想達成的封閉性問題，孩子選擇后就要遵守，時間長了孩子的一部分習慣就養(yǎng)成了。

記得很清楚，孩子上初中后的某一天，我又故伎重演，提出一個二擇一的問題。他直接說“得了吧老媽，我兩個都不選。”至此，這個法則基本不常用了。不過，想想在他初中之前，這個方法用的真是得心應手。

我們都知道張愛玲和胡蘭成的愛戀，但最后并沒有在一起，張愛玲選擇去美國之后，選擇賴雅。張愛玲為什么嫁給賴雅？這其中可能有四個原因。

其一，“戀父情結”。張愛玲幼時父母就不合，可以說是缺少父愛吧。張愛玲有一部小說《心經》是這樣寫的：一個女學生小寒，愛上了自己的親生父親……結果當然是悲劇了，可是這部小說卻給我留下了很深的印象。后來初遇胡蘭成，已經有了15年的年齡差距，及至后來遇到賴雅……也許是同年過早的失去父愛，讓張愛玲多少有戀父情結。

其二，對中國男人的失望。張在和胡蘭成的那場婚姻中受到傷害，導致她在性觀念產生了叛逆，甚至在一定意義上說，她由不忠的丈夫，惟有洋人才能從另一個層面滿足她的精神需求。

其三，孤身一人的她漂泊異鄉(xiāng)他國，舉目無親，寂寞苦悶，需要男人的依靠，而賴雅則是第一個從精神等各方面關懷她的男性，理所當然就成了她的首選對象。也就是說，賴雅僅僅是碰巧的那第一個關心她的男人罷了。

其四，或許賴雅確實是張愛玲的真命天子，因為天底下最說不清原因的就是感情。賴雅給了張愛玲最真摯的愛情，彌補了她愛情上的創(chuàng)傷，盡管年齡比張愛玲大，可是只要有感情，年齡其實不是問題。

　??? 有研究指出，2歲是口頭語言發(fā)展的關鍵期，4—5歲是學習書面語言的關鍵期；若能抓住關鍵期進行適當?shù)目谡Z和書面語培養(yǎng)，就能收到事半功倍的效果；反之，缺乏良好的早期閱讀經驗的兒童入學后可能會有學習適應上的困難，如缺乏閱讀興趣、閱讀理解能力差等。現(xiàn)在的家長們都比較重視給孩子買書，陪孩子讀書。問題也隨之而來：選擇什么樣的書給寶寶呢？作為閱讀材料的圖書直接影響到孩子對閱讀的態(tài)度。適合孩子的圖書能夠喚起孩子對閱讀的興趣，進而讓他們喜歡上閱讀，而內容枯燥的圖書可能讓孩子對閱讀產生抵觸，甚至厭惡。因此，要培養(yǎng)孩子良好的閱讀興趣和閱讀習慣，父母就應首先在圖書的選擇上下功夫。當前市場上琳瑯滿目的圖畫書中，父母應該選擇什么樣的書給寶寶呢？

　　圖書的形式要圖文并茂，形象生動。

?????? 由于讀這些書的人是孩子，孩子的年齡特點決定了他們不能讀大段的文字。因此，一定要選擇圖文并茂的圖書，孩子通過觀察圖畫能夠理解故事內容。同時，圖書中的文字語言簡練，字體宜大。大號的字體有助于保護孩子視力。而且，學齡前孩子的認字能力有限，過多的文字敘述會打擊他們閱讀的積極性。文字的描述要簡短精練，讀來朗朗上口，方便父母讀給孩子聽。

　　圖書的主題要符合孩子的年齡特點，貼近孩子的生活。

?????? 孩子的思維特點具有直觀形象性，已有的知識經驗有限，因此圖書的內容要貼近他們的生活，這樣便于孩子建立生活內容與圖書內容的連接，在連接的基礎上形成可“消化”的意義。如關于小動物主題的，關于他們生活經驗的，如吃飯、睡覺、上廁所等等。

　　故事情節(jié)有趣，跌宕起伏。

???????? 孩子喜歡情節(jié)生動有趣的故事，生動的故事情節(jié)不僅可以讓孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還可以使孩子對閱讀產生興趣。同時故事的結局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可續(xù)編的基礎，因為可續(xù)編的故事便于親子間的延伸對話與交流。

　　圖書制作精美，篇幅較短。

??????? 圖書的設計、印刷、紙張、裝訂以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家長不好鑒別，建議家長選擇口碑較好的出版社出版的圖書，這樣更能保證圖書質量。同時圖書的內容不宜過長，最好篇幅短小精悍，這有利于孩子完整地閱讀和理解故事。內容健康，積極向上。年幼的孩子分辨是非能力比較弱，又很喜歡模仿。因此，家長在選取圖書時，要注意圖書的內容應以介紹正面形象為主，這可以給孩子樹立良好的榜樣。
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　　圖書的主題要符合孩子的年齡特點，貼近孩子的生活。孩子的思維特點具有直觀形象性，已有的知識經驗有限，因此圖書的內容要貼近他們的生活，這樣便于孩子建立生活內容與圖書內容的連接，在連接的基礎上形成可“消化”的意義。如關于小動物主題的，關于他們生活經驗的，如吃飯、睡覺、上廁所等等。
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　　故事情節(jié)有趣，跌宕起伏。孩子喜歡情節(jié)生動有趣的故事，生動的故事情節(jié)不僅可以讓孩子充分發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，還可以使孩子對閱讀產生興趣。同時故事的結局最好幽默有趣或出人意料，或者留下可續(xù)編的基礎，因為可續(xù)編的故事便于親子間的延伸對話與交流。
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　　圖書制作精美，篇幅較短。圖書的設計、印刷、紙張、裝訂以及油墨的使用等方面一定要精美。如果家長不好鑒別，建議家長選擇口碑較好的出版社出版的圖書，這樣更能保證圖書質量。同時圖書的內容不宜過長，最好篇幅短小精悍，這有利于孩子完整地閱讀和理解故事。 內容健康，積極向上。年幼的孩子分辨是非能力比較弱，又很喜歡模仿。因此，家長在選取圖書時，要注意圖書的內容應以介紹正面形象為主，這可以給孩子樹立良好的榜樣。


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