聽力調(diào)波怎么

在發(fā)送 記得查收

這是一個城市的性格,明白?這有什么好奇怪的,每個城市都有每個城市的性格,跟地域,文化,飲食都有關(guān)系.就像人家外地人說我們寧波沒有夜市晚上過10點街上都沒人,說我們不發(fā)達(dá)一樣.你敢說寧波不發(fā)達(dá)嗎?其它根本不是,這就是這個城市的性格,寧波大多的小孩從小多多少少被教育沒事別在外面晃,晚上要早點回家.我們愛家,家庭觀念重.明白?你看寧波的成功有錢的商人,也多數(shù)低調(diào).你看寧波來開演唱會,有多少寧波人去看的,以前都沒生意,現(xiàn)在好一點也多是外地人.寧波人講究實惠的東西,吃,穿.寧波人在街上或是酒店里看到明星反應(yīng)也多數(shù)冷淡.

恩，身為寧波人我也發(fā)現(xiàn)了，寧波特別低調(diào)，我現(xiàn)在人在大連，恩，總體覺得寧波除了名勝古跡等不如大連多外寧波還是比大連略勝一籌的，但是大連在全國的名氣遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于寧波，這個我也不是很清楚……
就像二樓說的，寧波的所有東西都算是中上，沒有特別突出的地方……
還有就是可能寧波人的個性吧，比較中庸，對什么都不是太熱情，只顧著自己的生活，連過節(jié)的氣氛也越來越少……不喜歡去爭……恩，大概就是這樣吧……

圖一中，AB的振動頻率相同，音調(diào)就相同，A的振幅大，A比B的響度大。
圖二中，AB的振幅相同，AB的響度相同，A的振動頻度快，A的音調(diào)高。

空調(diào)不管是冷風(fēng)或熱風(fēng)，都不要對人直吹，直吹都會有危害的。

音調(diào)看波形圖的頻率（橫向），響度看振幅（豎向），看音色就把波形圖放大，每種音色放大后波形上小的細(xì)紋走向都是不一樣的。

1、機械作用：可以促使局部和軟組織細(xì)胞的新陳代謝，從而促進局部的循環(huán)，促進新陳代謝、加速血液和淋巴循環(huán)、改善細(xì)胞缺血缺氧狀態(tài)，改善組織營養(yǎng)、改變蛋白合成率、提高再生機能等；

2、溫?zé)嵝?yīng)：利用軟組織對超聲波能拿虛量的吸收產(chǎn)生熱量的原理，來改善不同區(qū)域的軟組織，特別是骨骼、脂肪以及肌肉對能量的吸收；可增加血液循環(huán)，加速代謝，改善局部組織營養(yǎng)，增強酶活力消帆燃。一般情況下，超聲波的熱作用以骨和結(jié)締組織為顯著，脂肪與血液為最少；

3、彌散作用：超聲轎培波可以提高生物膜的通透性，對鉀，鈣離子的通透性發(fā)生較強的改變。從而增強生物膜彌散過程，促進物質(zhì)交換，改善組織營養(yǎng)。

一、清新與靈動間的意境美
清新，作為一種對詩美特質(zhì)的界定，它意味著形象明凈，內(nèi)容單純，語言圓潤；還意味著詩句里隱含著生命的水——汩汩流動的真情實感。金波的詩恰如其分地闡釋著這個定義，如“不知道走過多少路/落地就獲得了新生命/我們是水的精靈/心像水一樣透明/給生活送去快樂/把這世界洗干凈?！蹦耨雎犨@來自天空的聲音，我們的心就這樣溫柔起來，塵囂就這樣悄悄遠(yuǎn)離。雖然這首詩摘自詩人的童話近作《雨人》，但無論用何種方式歌唱，金波的世界永遠(yuǎn)清澈透明，清新如雨后的松林。這種清新的審美境界，是客體世界的清新與主體內(nèi)在世界的清醒的融合。它來自于物境的清新，同時又來自于主體對外部的世界永遠(yuǎn)新鮮的感覺。
雨是詩人金波永遠(yuǎn)鐘愛的意象之一，他在雨中聽到自然最動聽的音樂，也在雨中看到自然最美麗的色彩。“春雨/一滴一滴/淅淅瀝瀝……/春雨、春雨/你是什么顏色的?/你是綠色的嗎?/要不然/那山、那樹/怎么會悄悄地/一夜間都被染綠!”(《綠雨》)當(dāng)我們知道了太多萬物生長的真理時，也丟棄了對自然詩意的揣測。詩人以一個不同凡響的“綠雨”意象一瞬間推開我們心中曾經(jīng)無拘無束的想象之門[2]。
如果說對中國古典詩詞意境的借鑒和開拓，使金波的詩顯得幽遠(yuǎn)和深長，那么童話精神的滲透又使他的詩具有一種夢幻迷離的意境。“我不給你剪裁天邊的晚霞/也不去給你摘取夜空的繁星/孩子,讓我們一起/一起去捕捉黃昏的流螢/……我從菜園里拔一根蔥管/好放幾只流螢/讓它閃出柔和的光吧/孩子,送你一盞翠綠的燈/放螢火在你的枕邊/我再編一個童話給你聽/說在夏天的夜里/有一個翠綠的夢……”這是一首讀起來柔美得讓小讀者的心都禁不住微微顫抖的詩。無法具體想象用蔥管做的螢火蟲燈是怎么樣的，也無法猜測那個翠綠的夢是什么。它們只是一種意象，一種高度心靈化了的意象。詩人通過這種方式營造了一個不但讓孩子心醉神往也讓成年人浮想聯(lián)翩的詩歌意境。有人說，詩歌提供給人的是精神和血液里的東西。是什么讓一首好的詩歌給人長久縈懷的感覺呢？也許就是意境給了我們有無限可能的審美空間吧。
兒童詩所面對的特殊讀者，要求詩人用藝術(shù)的手法再現(xiàn)孩子們的行為、動態(tài)、語言和心理，釀成一種特有的詩情畫意。金波便是遵循著這條創(chuàng)作原則，糅合了創(chuàng)作主體的性格和氣質(zhì)，從而創(chuàng)造出能提升少年兒童審美情趣的、以清新和靈動為主旋律的意境美[3]。
二、音韻與節(jié)奏間的音樂美
（一）音韻美
音韻美是構(gòu)成金波童詩音樂美的主要因素，主要有以下幾個方面的表現(xiàn)。
1、韻腳整齊，旋律優(yōu)美
押韻的方式中國自古有之。它的規(guī)范大概可追溯到沈約等人提出的“四聲八病”之說，其規(guī)則不甚繁瑣和雜多，真正能做到的也未有幾人。然而作詩講求平仄押韻依然隨著歷史和時間流傳下來。這也是不無道理的，講求平仄押韻對于表現(xiàn)詩歌的音樂美感是舉足輕重的。中國古代的律詩大都采用押韻的手法，直到近代，不少人作詩依然延續(xù)了這個傳統(tǒng)和風(fēng)格。金波先生的童詩就如是。押韻是形成金波童詩美的重要途徑，也是他的許多童詩之所以被改編成兒歌的重要原因之一。其表現(xiàn)形式通常是在詩句的韻腳使用相同或相近的韻母，使朗誦或吟詠時產(chǎn)生瑯瑯上口、鏗鏘有聲之感。
2、擬音詞的高頻出現(xiàn)
兒童對大自然的接受是最為敏感和原生態(tài)的，他們會完全忠實于自己的耳朵，表達(dá)最自然的情感。擬音詞在詩歌中通常是指模仿大自然的各種聲音。擬音詞的使用，會使詩歌的語言更為生動形象，音調(diào)悅耳，對童詩自然非常合適。將大自然的聲音用擬音詞表達(dá)，并且呈現(xiàn)在詩中，是童詩之所以為小讀者所喜愛的原因之一。擬音詞，不僅增加了童詩誦讀的美感和趣味性，同時也呈現(xiàn)了兒童眼中的大自然最真實的狀態(tài)。
金波童詩中有大量擬音詞，生動可愛地描繪出了大自然的聲音。如《林中的鳥聲》（節(jié)選）：你聽，那是什么鳥兒在呼喚？/嘀嚦、嘀嚦、嘀嚦……/又是什么鳥兒在回應(yīng)？/嘀鈴、嘀鈴、嘀鈴……/鳥兒永遠(yuǎn)歌唱著春天/嘀嚦、嘀嚦、嘀嚦……/贊美著我們的勞動/嘀鈴、嘀鈴、嘀鈴……大自然的聲音在本詩中通過這些擬音詞而被展露得如此的美好和可愛。同時，作者還用鳥兒的聲音，來表現(xiàn)春天里人們辛勤勞動的聲音，贊美勞動的美好。讀完這首詩，不僅能使小讀者體驗到春天的美好，更能體會到勞動的幸福，激發(fā)他們對春天，對大自然，對勞動者的愛。
（二）節(jié)奏美
金波的童詩是流動的音樂，而節(jié)奏是形成其流動性的重要因素，主要表現(xiàn)為：
1、 節(jié)拍對應(yīng)，節(jié)奏鮮明
節(jié)拍本是音樂上的專用名詞，指樂曲中表示固定單位時值和強弱規(guī)律的組織形式。如果說一座真正偉大的建筑是凝固的音樂，那么金波的童詩則完全是一部流動的音樂。
金波先生的童詩讀來之所以有如此的韻味和音韻美，與其詩歌中句內(nèi)節(jié)拍大致對應(yīng)，即音頓的組合相對有很大的聯(lián)系，這使其詩歌每句的誦讀都有其特定的美感。例如《大老哥打獵》( 節(jié)選 ) ：老哥模樣真威武/鉆進樹林打老虎/老虎張嘴牙齒長/嚇得老哥去打狼/狼一哼/打狗熊/熊一叫/打山貓/山貓睡覺打呼嚕/嚇得老哥打松鼠……使小讀者在讀本詩的同時感受到一種高昂生動的情感，就更使本詩富有節(jié)奏感和音韻美。最后的兩句與先前的四句有相似之處，在字里行間透露著作者對小動物、對大自然的愛，而這種愛也在無形中給閱讀者以美的感染和享受[4]。
金波的童詩大都具有句內(nèi)節(jié)拍對應(yīng)、節(jié)奏鮮明的特點。鮮明的節(jié)拍形式，詞與詞之間的停頓，句與句之間的音頓，使這些童詩帶有無窮的音韻美感和節(jié)奏美感，給讀者帶來了許多讀詩的樂趣的同時，也使得這些詩更容易為小讀者接受。
2、頂針相扣，回環(huán)往復(fù)
頂針手法是詩歌寫作的常用的修辭手法之一。頂針是用前一句的結(jié)尾來做后一句的起頭，使鄰接的句子頭尾蟬聯(lián)而有上遞下接趣味的一種措辭法。主要用于整齊句子結(jié)構(gòu)，貫通語氣，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣。頂針手法在金波童詩表現(xiàn)得較為頻繁，這使童詩所表現(xiàn)的音韻美感更為強烈，句式間的聯(lián)系更為緊密和整齊，更易為兒童接受。
3、詞句復(fù)沓，強化節(jié)奏
復(fù)沓也是金波童詩創(chuàng)作中較為常見的手法。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的韻律美。復(fù)沓的出現(xiàn)，使詩人感情表達(dá)層層推進，在參差中又顯出整齊的美。而結(jié)句的反復(fù)，則能起到強化作品的主旋律的作用，體現(xiàn)詩人感情起伏的波瀾。復(fù)沓的運用，反復(fù)吟詠，起到了一唱三嘆的效果。
一、清新與靈動間的意境美
清新，作為一種對詩美特質(zhì)的界定，它意味著形象明凈，內(nèi)容單純，語言圓潤；還意味著詩句里隱含著生命的水——汩汩流動的真情實感。金波的詩恰如其分地闡釋著這個定義，如“不知道走過多少路/落地就獲得了新生命/我們是水的精靈/心像水一樣透明/給生活送去快樂/把這世界洗干凈。”凝神聆聽這來自天空的聲音，我們的心就這樣溫柔起來，塵囂就這樣悄悄遠(yuǎn)離。雖然這首詩摘自詩人的童話近作《雨人》，但無論用何種方式歌唱，金波的世界永遠(yuǎn)清澈透明，清新如雨后的松林。這種清新的審美境界，是客體世界的清新與主體內(nèi)在世界的清醒的融合。它來自于物境的清新，同時又來自于主體對外部的世界永遠(yuǎn)新鮮的感覺。
雨是詩人金波永遠(yuǎn)鐘愛的意象之一，他在雨中聽到自然最動聽的音樂，也在雨中看到自然最美麗的色彩?！按河?一滴一滴/淅淅瀝瀝……/春雨、春雨/你是什么顏色的?/你是綠色的嗎?/要不然/那山、那樹/怎么會悄悄地/一夜間都被染綠!”(《綠雨》)當(dāng)我們知道了太多萬物生長的真理時，也丟棄了對自然詩意的揣測。詩人以一個不同凡響的“綠雨”意象一瞬間推開我們心中曾經(jīng)無拘無束的想象之門[2]。
如果說對中國古典詩詞意境的借鑒和開拓，使金波的詩顯得幽遠(yuǎn)和深長，那么童話精神的滲透又使他的詩具有一種夢幻迷離的意境。“我不給你剪裁天邊的晚霞/也不去給你摘取夜空的繁星/孩子,讓我們一起/一起去捕捉黃昏的流螢/……我從菜園里拔一根蔥管/好放幾只流螢/讓它閃出柔和的光吧/孩子,送你一盞翠綠的燈/放螢火在你的枕邊/我再編一個童話給你聽/說在夏天的夜里/有一個翠綠的夢……”這是一首讀起來柔美得讓小讀者的心都禁不住微微顫抖的詩。無法具體想象用蔥管做的螢火蟲燈是怎么樣的，也無法猜測那個翠綠的夢是什么。它們只是一種意象，一種高度心靈化了的意象。詩人通過這種方式營造了一個不但讓孩子心醉神往也讓成年人浮想聯(lián)翩的詩歌意境。有人說，詩歌提供給人的是精神和血液里的東西。是什么讓一首好的詩歌給人長久縈懷的感覺呢？也許就是意境給了我們有無限可能的審美空間吧。
兒童詩所面對的特殊讀者，要求詩人用藝術(shù)的手法再現(xiàn)孩子們的行為、動態(tài)、語言和心理，釀成一種特有的詩情畫意。金波便是遵循著這條創(chuàng)作原則，糅合了創(chuàng)作主體的性格和氣質(zhì)，從而創(chuàng)造出能提升少年兒童審美情趣的、以清新和靈動為主旋律的意境美[3]。
二、音韻與節(jié)奏間的音樂美
（一）音韻美
音韻美是構(gòu)成金波童詩音樂美的主要因素，主要有以下幾個方面的表現(xiàn)。
1、韻腳整齊，旋律優(yōu)美
押韻的方式中國自古有之。它的規(guī)范大概可追溯到沈約等人提出的“四聲八病”之說，其規(guī)則不甚繁瑣和雜多，真正能做到的也未有幾人。然而作詩講求平仄押韻依然隨著歷史和時間流傳下來。這也是不無道理的，講求平仄押韻對于表現(xiàn)詩歌的音樂美感是舉足輕重的。中國古代的律詩大都采用押韻的手法，直到近代，不少人作詩依然延續(xù)了這個傳統(tǒng)和風(fēng)格。金波先生的童詩就如是。押韻是形成金波童詩美的重要途徑，也是他的許多童詩之所以被改編成兒歌的重要原因之一。其表現(xiàn)形式通常是在詩句的韻腳使用相同或相近的韻母，使朗誦或吟詠時產(chǎn)生瑯瑯上口、鏗鏘有聲之感。
2、擬音詞的高頻出現(xiàn)
兒童對大自然的接受是最為敏感和原生態(tài)的，他們會完全忠實于自己的耳朵，表達(dá)最自然的情感。擬音詞在詩歌中通常是指模仿大自然的各種聲音。擬音詞的使用，會使詩歌的語言更為生動形象，音調(diào)悅耳，對童詩自然非常合適。將大自然的聲音用擬音詞表達(dá)，并且呈現(xiàn)在詩中，是童詩之所以為小讀者所喜愛的原因之一。擬音詞，不僅增加了童詩誦讀的美感和趣味性，同時也呈現(xiàn)了兒童眼中的大自然最真實的狀態(tài)。
金波童詩中有大量擬音詞，生動可愛地描繪出了大自然的聲音。如《林中的鳥聲》（節(jié)選）：你聽，那是什么鳥兒在呼喚？/嘀嚦、嘀嚦、嘀嚦……/又是什么鳥兒在回應(yīng)？/嘀鈴、嘀鈴、嘀鈴……/鳥兒永遠(yuǎn)歌唱著春天/嘀嚦、嘀嚦、嘀嚦……/贊美著我們的勞動/嘀鈴、嘀鈴、嘀鈴……大自然的聲音在本詩中通過這些擬音詞而被展露得如此的美好和可愛。同時，作者還用鳥兒的聲音，來表現(xiàn)春天里人們辛勤勞動的聲音，贊美勞動的美好。讀完這首詩，不僅能使小讀者體驗到春天的美好，更能體會到勞動的幸福，激發(fā)他們對春天，對大自然，對勞動者的愛。
（二）節(jié)奏美
金波的童詩是流動的音樂，而節(jié)奏是形成其流動性的重要因素，主要表現(xiàn)為：
1、 節(jié)拍對應(yīng)，節(jié)奏鮮明
節(jié)拍本是音樂上的專用名詞，指樂曲中表示固定單位時值和強弱規(guī)律的組織形式。如果說一座真正偉大的建筑是凝固的音樂，那么金波的童詩則完全是一部流動的音樂。
金波先生的童詩讀來之所以有如此的韻味和音韻美，與其詩歌中句內(nèi)節(jié)拍大致對應(yīng)，即音頓的組合相對有很大的聯(lián)系，這使其詩歌每句的誦讀都有其特定的美感。例如《大老哥打獵》( 節(jié)選 ) ：老哥模樣真威武/鉆進樹林打老虎/老虎張嘴牙齒長/嚇得老哥去打狼/狼一哼/打狗熊/熊一叫/打山貓/山貓睡覺打呼嚕/嚇得老哥打松鼠……使小讀者在讀本詩的同時感受到一種高昂生動的情感，就更使本詩富有節(jié)奏感和音韻美。最后的兩句與先前的四句有相似之處，在字里行間透露著作者對小動物、對大自然的愛，而這種愛也在無形中給閱讀者以美的感染和享受[4]。
金波的童詩大都具有句內(nèi)節(jié)拍對應(yīng)、節(jié)奏鮮明的特點。鮮明的節(jié)拍形式，詞與詞之間的停頓，句與句之間的音頓，使這些童詩帶有無窮的音韻美感和節(jié)奏美感，給讀者帶來了許多讀詩的樂趣的同時，也使得這些詩更容易為小讀者接受。
2、頂針相扣，回環(huán)往復(fù)
頂針手法是詩歌寫作的常用的修辭手法之一。頂針是用前一句的結(jié)尾來做后一句的起頭，使鄰接的句子頭尾蟬聯(lián)而有上遞下接趣味的一種措辭法。主要用于整齊句子結(jié)構(gòu)，貫通語氣，突出事物之間的環(huán)環(huán)相扣。頂針手法在金波童詩表現(xiàn)得較為頻繁，這使童詩所表現(xiàn)的音韻美感更為強烈，句式間的聯(lián)系更為緊密和整齊，更易為兒童接受。
3、詞句復(fù)沓，強化節(jié)奏
復(fù)沓也是金波童詩創(chuàng)作中較為常見的手法。所謂“言之不已，又重言之”，既顯出詩人感慨的遙深來，又增加了詩的韻律美。復(fù)沓的出現(xiàn)，使詩人感情表達(dá)層層推進，在參差中又顯出整齊的美。而結(jié)句的反復(fù)，則能起到強化作品的主旋律的作用，體現(xiàn)詩人感情起伏的波瀾。復(fù)沓的運用，反復(fù)吟詠，起到了一唱三嘆的效果。

音調(diào)是由物體振動的頻率決定的 ，響度是物體振動的幅度決定的，在波形圖上，看頻率要看單位時間內(nèi)重復(fù)波形的個數(shù)，重復(fù)波形越多頻率越大，看響度要看波形上下起伏的程度即波峰與波谷的垂直距離，距離越大響度越大。圖上一般橫坐標(biāo)是時間，縱坐標(biāo)是距離。

德生BCL3000