英語(yǔ)演講4分鐘敘事六年級(jí)
記敘文六要素分別是事件發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn)、人物、起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果,所謂的記敘文,就是將一件事情記錄、敘述下來(lái)的文體,相比于小說(shuō)的講故事形式,記敘文這種記人敘事的文體更加具有真實(shí)性特點(diǎn)。
在記敘文當(dāng)中,在寫(xiě)作的時(shí)候,除了要非常注重它的六要素,也要弄清楚它的幾種表達(dá)方式。記敘文一共有著五種表達(dá)方式,分別是敘述、描寫(xiě)、議論、抒情,以及說(shuō)明。在一篇記敘文當(dāng)中,我們需要很好地將這五種表達(dá)方式融合到文章當(dāng)中,才能夠?qū)懗鲆黄浅>实挠洈⑽摹?/p>
具體介紹:
記敘文的整個(gè)事件要寫(xiě)明事情發(fā)生的原因、主要經(jīng)過(guò)、最終的結(jié)果是怎樣的,以及反映了什么主題與道理。比如,我好好學(xué)習(xí)的動(dòng)力來(lái)源于同學(xué)的刺激與嘲諷,數(shù)學(xué)卷子發(fā)下來(lái)大家都說(shuō)我考滿分是抄的,這就是我上進(jìn)的起因,而結(jié)果就是經(jīng)過(guò)努力成績(jī)有質(zhì)的飛躍,得到了同學(xué)的認(rèn)可。
記敘文最重要的就是要抓住事件的細(xì)節(jié)和六要素去真實(shí)地反映和還原事情本身,使敘事更能真實(shí)可感,主題更加突出。在記敘過(guò)程中要詳略得當(dāng),運(yùn)用多種修辭手法和表達(dá)方式,生動(dòng)形象地表達(dá)出所要描寫(xiě)的人和事。
2.魯智深,這個(gè)人為人豪爽,重義氣,武藝相當(dāng)高強(qiáng)從征方臘就可以看出,皈依佛門后也少許戒了點(diǎn)嗔。從他結(jié)識(shí)林沖兄弟,到為林沖家里的那些破事處理的那么順理,可以知道,他是非常講兄弟義氣的。雖然脾氣火爆,但是殺生少。經(jīng)典故事就是他為民女三拳打死鎮(zhèn)關(guān)西(基本屬于失手),大鬧野豬林(義氣所在)。
3.林沖,這個(gè)人性格上委曲求全,但是為人忠義,耿直,說(shuō)的實(shí)在點(diǎn)就是太老實(shí)了,武藝高強(qiáng)(要不是最后病死了,他可能是梁山第二武藝高的,第一是盧俊義)。林沖為了委曲求全一再的忍讓高衙內(nèi),最后還是被高俅所陷害。他還相信自己的朋友陸謙,結(jié)果被陸謙所出賣,上梁山后,他一再的忍讓王倫讓能力不如他的宋萬(wàn),杜遷,還飽受王倫的冷眼看待。與其說(shuō)他能委屈求全,不如說(shuō)他是太過(guò)于老實(shí)了,不懂得怎么反抗。林沖人生的唯一亮點(diǎn)就是火并王倫和雪夜上梁山,這也是他最精彩的兩個(gè)故事
4.武松,天神神力,又有武力,忠,孝,義,勇都全了,唯一不足的就是不夠冷靜(這是我評(píng)價(jià)的)。從景陽(yáng)岡打虎開(kāi)始成名,之后是悲劇連連,可謂是水滸中悲劇帝。其實(shí)不難看出,他的每次故事背后都有他的不冷靜。但是勇幫他彌補(bǔ)了些,殺虎是險(xiǎn)勝,殺潘金蓮遭到了發(fā)配,鴛鴦樓殺了張都督一家,有些人其實(shí)都是冤死的。故事推薦,武松干虎,血洗鴛鴦樓,醉打蔣門神。。
5。李逵,做人莽撞,有恩必報(bào),智商無(wú)下限,還是個(gè)孝順的兒子說(shuō)的不好聽(tīng)點(diǎn)還有點(diǎn)無(wú)賴。他能搶張順家的魚(yú)給恩人宋江,就可以看出,李逵對(duì)內(nèi)是十分的好,對(duì)外人,相當(dāng)?shù)臒o(wú)賴,江湖人稱黑旋風(fēng)就是說(shuō)李逵愛(ài)殺人,但是沒(méi)有武功,憑借的就是一身蠻力,從他輸給地煞星里焦挺就可以看出。但李逵也是愛(ài)憎分明的,他聽(tīng)到宋江強(qiáng)搶民女,就直接拿了斧子去砍宋江,從而可以看出,即使是對(duì)他再好的人,做了壞事也必須不饒,另一方面反映了他的做事莽撞。故事推薦,李逵殺虎救母,雖然后來(lái)母親已經(jīng)死了,但是這份孝心還是在的。
6.楊志,名門之后,為人機(jī)警,武藝高強(qiáng),想有一番抱負(fù)(中了宋江的下懷)。此人又是一個(gè)悲劇帝,運(yùn)送花崗石么,江中翻船,賣刀遇到潑皮牛二殺之,生辰綱又遇到了七星,雖然他一再警戒,但是執(zhí)拗不過(guò)隨行的人。他算是潔身自好,一開(kāi)始不愿意入梁山的,但是無(wú)限的悲劇逼迫了他上梁山,結(jié)果上了梁山后還是悲劇,征方臘的第一戰(zhàn)就歇菜了。他只能以不得志來(lái)形容。他和武松的悲劇不同在于,武松的悲劇是被親情所趨勢(shì)的,哥哥的死是嫂子所謂,飛云浦的出賣又是自己的“妹子”所謂。被自己最親的人出賣,那種悲劇感不言而喻。楊志的悲劇則是自己屢屢不得志,做什么倒霉什么,好比一個(gè)常敗將軍似的。推薦故事:楊志賣刀,智取生辰綱。
記敘文六要素一般指時(shí)間,地點(diǎn),人物,事情的起因,經(jīng)過(guò),結(jié)果。第一個(gè)元素是時(shí)間、年、月、日和時(shí)間。第二個(gè)要素是位置、環(huán)境和事情發(fā)生的地方。第三個(gè)要素是人物,故事中的人物。第四個(gè)因素是它發(fā)生的原因和原因。第五個(gè)元素是過(guò)程,上下文寫(xiě)得很清楚;第六個(gè)元素是結(jié)果,很好地說(shuō)明了結(jié)果。為了使敘事生動(dòng),還需要輔以描述性表達(dá);為了讓敘事過(guò)程表現(xiàn)出情感色彩,還需要輔以抒情表達(dá);為了使敘事人和事件有意義,還需要輔以論證性表達(dá)。在敘述過(guò)程中,有一些地方需要解釋,需要用這種表達(dá)方式加以補(bǔ)充。擴(kuò)展資料:常見(jiàn)記敘文形式有:一、自然收束式不論哪種文體的文章,在把內(nèi)容表達(dá)完了之后,自然而然地收束全文,而不去設(shè)計(jì)蘊(yùn) 意深刻的哲理語(yǔ)句,不去雕琢豐富的象征形體,這樣的結(jié)尾謂之“自然結(jié)束式”。它完全避免了文章結(jié)尾畫(huà)蛇添 足、無(wú)病呻吟的毛病,顯得單純明快、樸素?zé)o華。二、首尾呼應(yīng)式結(jié)尾與開(kāi)頭要相呼應(yīng),寫(xiě)出既呼應(yīng)開(kāi)頭,又不簡(jiǎn)單重復(fù)的語(yǔ)句,這種結(jié)尾方式是各類 文章極常見(jiàn)的收束方法。這種收束方法能喚起讀者心理上的美感,產(chǎn)生一種首尾圓合,渾然一體的感覺(jué)。三、卒章顯志式這種結(jié)尾方式,就是在文章結(jié)束時(shí),以全文的內(nèi)容為依托,運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言,把主題 思想明確地表達(dá)出來(lái),或者在全文即將煞尾時(shí),把寫(xiě)作意旨交待清楚,所以這種結(jié)尾方法又稱“畫(huà)龍點(diǎn)晴式”。參考資料來(lái)源:
第二要素是地點(diǎn),要寫(xiě)環(huán)境和住處。
第三要素是人物,不寫(xiě)人物是糊涂,
第四要素是原因,為何發(fā)生找原因;
第五要素是經(jīng)過(guò),來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚;
第六要素是結(jié)果,交代結(jié)局別含糊。
書(shū)包,伴我走過(guò)了無(wú)數(shù)條林蔭道;陪我閱讀千萬(wàn)篇美文?!}記
每當(dāng)走在路上,我都會(huì)抱怨書(shū)包過(guò)重。而且,有很多人都說(shuō)書(shū)包背在肩上會(huì)讓自己長(zhǎng)不高。于是,我開(kāi)始特別討厭書(shū)包背在身上的感覺(jué),尤其在夏天,兩邊的書(shū)包帶會(huì)將肩汗?jié)?,那種感覺(jué)糟透了!
但我之后聽(tīng)說(shuō)過(guò)一句話,你在討厭一件事物的同時(shí),就已經(jīng)不知不覺(jué)地依賴上它了。我認(rèn)為說(shuō)這句話的人一定有一件非常討厭的東西,但他還必須會(huì)用到這個(gè)東西,因?yàn)槲腋粯印?br/>這里夏天很多天不下一滴雨,一旦下雨,就能體會(huì)到什么才叫傾盆大雨。一天中午,我就遇到了這種大雨,但幸運(yùn)的是我已經(jīng)提前帶了傘。在這種時(shí)候,沒(méi)有什么能比得上你擁有一把雨傘更重要了。不過(guò)這一切都不會(huì)那么簡(jiǎn)單,這么大的雨靠一把傘就能躲得過(guò)嗎?我盡量讓自己走得快一點(diǎn)兒,這樣就少讓一些書(shū)本接受雨水的觸碰。雨水落下的聲音越大,我就越著急。大約十五分鐘后,我終于到家了??焖俜畔聲?shū)包,看到書(shū)包上的水,拿書(shū)的動(dòng)作又快了很多。最后,經(jīng)過(guò)我的再三確認(rèn),書(shū)沒(méi)有濕,這才將原來(lái)緊張的心情慢慢地放松。
但看著在不停滴水的書(shū)包,好像書(shū)包也挺好的,在開(kāi)學(xué)時(shí)幫我?guī)Щ匾欢研聲?shū);在夏日的清晨陪我一起讀課文;在聒噪的午后充當(dāng)我的枕頭;還有在雨天陪我一起保護(hù)書(shū)本……
現(xiàn)在,雖然已經(jīng)不用以前的那個(gè)書(shū)包了,但每次回家看到角落里的舊書(shū)包,好像能聽(tīng)到他在說(shuō)“老朋友,今天在學(xué)校過(guò)得怎么樣?”
這就是書(shū)包與我的故事,也是那段忙碌時(shí)光最珍貴的記憶。我認(rèn)為,在那個(gè)不大的書(shū)包里,我摸到了很多重要的東西,而那些重要的東西中,凝聚著我那位老朋友最真摯的關(guān)愛(ài)。我會(huì)小心地拉好拉鏈,留住最美好的東西。
第二要素是地點(diǎn),要寫(xiě)環(huán)境和發(fā)生事情的地點(diǎn)。
第三要素是人物,寫(xiě)事情里的人物。
第四要素是起因,為何發(fā)生這件事。
第五要素是經(jīng)過(guò),來(lái)龍去脈寫(xiě)清楚;
第六要素是結(jié)果,交代好結(jié)局。
大家千萬(wàn)要記住,文章要具體,主題才突出。
敘事的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。
一般敘事的六要素是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事情的起因、經(jīng)過(guò)和結(jié)果。在這六大要素中,人物、時(shí)間、地點(diǎn),通常作為故事的開(kāi)端放在文章的開(kāi)頭;事件、起因,通常作為故事的發(fā)展,放在文章的中間,這是文章的主體;結(jié)果,通常作為故事的結(jié)局放在文章的最后。
有人認(rèn)為此提法不妥,一般的記敘文中經(jīng)常出現(xiàn)時(shí)間模糊、地點(diǎn)不明甚至不交代的情況。其實(shí)此處的“要素”是寫(xiě)記敘文時(shí)必備的,孩子從小寫(xiě)習(xí)作必須交代清楚六要素,至于文學(xué)的模糊性,是一個(gè)時(shí)代的產(chǎn)物,可是這些基本的文體知識(shí)還是需要嚴(yán)格掌握的。
敘事的注意事項(xiàng)
寫(xiě)好事,力求能夠按照記敘文的六要素把事情交代清楚,開(kāi)頭結(jié)尾注意點(diǎn)題,結(jié)尾處要點(diǎn)明中心,穩(wěn)定的發(fā)揮好自己的寫(xiě)作水平。特別是寫(xiě)作能力較好的同學(xué),不要強(qiáng)求自己必須寫(xiě)出“驚世之作”來(lái),考試作文能夠發(fā)揮自己80%的寫(xiě)作水平就很了不起了。
不要像電視劇情介紹那樣的簡(jiǎn)單敘述,中間要加入環(huán)境描寫(xiě)、人物外貌、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理描寫(xiě),能力好的同學(xué)再來(lái)些遠(yuǎn)近相襯、動(dòng)靜相映、側(cè)面烘托、環(huán)境渲染、五覺(jué)描寫(xiě),是文章細(xì)膩、動(dòng)人。選擇自己最拿手的內(nèi)容,寫(xiě)出自己最好的字,采用自己最順手的結(jié)構(gòu)(總分結(jié)構(gòu)或順敘方式),力求發(fā)揮好自己的水平。
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