小學(xué)六年級(jí)下冊(cè)人教版英語(yǔ)批注

第一句話(huà)運(yùn)用了環(huán)境寫(xiě)烘托小女孩的可愛(ài)與孤獨(dú)。第二句話(huà)寫(xiě)的是故事的發(fā)生時(shí)間——大年夜，對(duì)在這個(gè)意味著快樂(lè)幸福的團(tuán)圓美滿(mǎn)的時(shí)間里，講述的卻是一個(gè)小女孩的悲慘故事，更加突出可小女孩命運(yùn)的悲慘。

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是不是
第一首——我想 我想把你的小手安在桃樹(shù)上.還有一首是——————童改纖埋年的墨水畫(huà) 童年的墨水豎運(yùn)畫(huà)分3段第一段核螞——街頭 第2段——溪邊 第3段——江上 作者是高洪波

批注

批注就是閱讀時(shí)在文中空白處對(duì)把文章進(jìn)行批評(píng)和注解，作用是幫助自己掌握書(shū)中的內(nèi)容。批注是我國(guó)文學(xué)鑒賞和批評(píng)的重要形式和傳統(tǒng)的讀書(shū)方法，它直入文本、少有迂回，多是些切中肯綮的短詞斷句，是閱讀者自身感受的筆錄，體現(xiàn)著閱讀者別樣的眼光和情懷。

批注的位置可以是“眉批”(批在書(shū)頭上)，可以是“旁批”(字、詞、句的旁邊，書(shū)頁(yè)右側(cè))，可以是“尾批”(批在一段或全文之后)。

批注的內(nèi)容非常廣泛，大體可以歸納為4類(lèi);

1、注釋:在讀書(shū)時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)或難懂的字、詞、概念，立刻查工具書(shū)或參考書(shū)，把查詢(xún)結(jié)果寫(xiě)在書(shū)頁(yè)的空白處。這樣，既幫助了理解，又有利于記憶，特別是為下次閱讀掃清了障礙。

2、提要:在讀書(shū)時(shí)，邊看邊思考，然后用精煉的語(yǔ)言把某段的中心意思記在段落之后。便于把握文章的脈絡(luò)，復(fù)習(xí)瀏覽時(shí)，可一目了然。

3、批語(yǔ):讀書(shū)時(shí)，對(duì)文章用詞、采用手法及其好處、提出的觀(guān)點(diǎn)等等可能產(chǎn)生各種感想、見(jiàn)解、疑問(wèn)，可以隨手把它們寫(xiě)在書(shū)的空白處。如不立即記下，過(guò)后就不易想起這些寶貴的思想火花。

4、警語(yǔ):在讀書(shū)時(shí)，發(fā)現(xiàn)優(yōu)美語(yǔ)句、典范引文、重要段落、新穎說(shuō)法及特別值得注意的地方，為提醒自己，可批注上“注意!”、“重要!”、“用心記住!”“抄寫(xiě)筆記”等字樣，使自己注意力集中，并為今后重奇跡讀提供條件。

“批注” 時(shí)應(yīng)注意用語(yǔ)簡(jiǎn)潔、精練，語(yǔ)言通順，不能太繁瑣，用自己的話(huà)準(zhǔn)確概括，做到言簡(jiǎn)意賅。

在原書(shū)地方寫(xiě)你的真實(shí)的感受，寫(xiě)不下可用其他紙張。有什么些什么。不拘一格。如果該書(shū)你準(zhǔn)備閱讀多次，注意每次用不同的筆寫(xiě)。

后人對(duì)古時(shí)候的書(shū)籍有不懂的地方,就有專(zhuān)門(mén)的文學(xué)家給這個(gè)書(shū)作注釋,就是批注.等到又過(guò)了很多年代,人們不僅對(duì)原著有不懂的地方,連當(dāng)年的批注也不全看得懂,就又有當(dāng)時(shí)的專(zhuān)家對(duì)批注再進(jìn)行注解,就叫批注的注. 比方說(shuō)漢魏時(shí)期有人寫(xiě)了一本關(guān)于河流的書(shū)《水經(jīng)》,南北朝時(shí)代的酈道元就寫(xiě)成了《水經(jīng)注》,而且大大擴(kuò)充了其內(nèi)容；到了清朝,楊守敬等人經(jīng)過(guò)大量研究,寫(xiě)成了《水經(jīng)注疏》,對(duì)酈學(xué)地理有重要的貢獻(xiàn).

簡(jiǎn)單點(diǎn)說(shuō)，這個(gè)批注就是你在讀書(shū)時(shí)候遇到的問(wèn)題，或者感想，寫(xiě)在這行或這部分的旁邊，以后再看到的時(shí)候可以著重進(jìn)行閱讀思考。
讀書(shū)批注，可以提遲歲襪問(wèn)，也可以寫(xiě)感想，讀到雀敗重點(diǎn)語(yǔ)句可以進(jìn)行書(shū)寫(xiě)，我們上課，老師逐段逐句進(jìn)行分析，學(xué)生在書(shū)本旁邊記錄也可以當(dāng)作一碼激種批注。
如下圖

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如果不太熟悉這個(gè)，就是在運(yùn)行中 cmd 回車(chē)， 然后把這行代碼復(fù)制 粘貼進(jìn)去 回車(chē)。。

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