初三下英語(yǔ)提分的關(guān)鍵

學(xué)好英語(yǔ)需要堅(jiān)持，多注意平日的積累，遇到一個(gè)或老師講一個(gè)單詞或詞組，就做到當(dāng)時(shí)就記住，不要想著什么課下復(fù)習(xí)啊，什么有空再看啊，憑我的經(jīng)驗(yàn)看，越是這么想，累積的要看的就越多，放一起一看一大堆就不愛看了。爭(zhēng)取當(dāng)時(shí)就記住。然后，課下勤看是很必要的，只是當(dāng)時(shí)別這樣想。適當(dāng)做一些題，如果是初一初二的最好做一些和老師上課講的同步的題，這樣在做題中所學(xué)的詞組單詞語(yǔ)法會(huì)記得更牢。如果是初三的做題要做一些貼近中考的，在學(xué)校剛開始復(fù)習(xí)時(shí)不要做綜合的卷紙，要做專項(xiàng)分類的，免得知識(shí)上會(huì)出現(xiàn)漏洞。快中考了再做綜合的，找考試感覺。每天給出一些時(shí)間來(lái)大聲讀英語(yǔ)來(lái)練語(yǔ)感。注意，英文字也很重要，有空寫些字帖練一練，在作文中有優(yōu)勢(shì)啊!!

是指讀者上登過(guò)的嗎

“提取關(guān)鍵詞”正確的方法是:先整體把握材料,用壓縮語(yǔ)段的方法對(duì)材料進(jìn)行壓縮,提取出一句話;然后再對(duì)這句話進(jìn)行壓縮,提取關(guān)鍵詞。

1.抓陳述對(duì)象（中心）和關(guān)鍵句。2.概括語(yǔ)段再提關(guān)鍵詞。

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提取時(shí)，要注意以下三點(diǎn)： 一是篩選陳述的對(duì)象（主要概念或主要事件）或議論的中心觀點(diǎn)。 三是要注意與歸納概括信息題的不同。提取的關(guān)鍵性詞語(yǔ)的答案一般就在所給語(yǔ)段中，不需要我們自己去概括，或者用我們的理解來(lái)替代本來(lái)就存在的關(guān)鍵信息；而概括信息大多數(shù)情況則是對(duì)所給信息進(jìn)行分析、歸納、整合，在語(yǔ)言表述上，可以是所給語(yǔ)段中現(xiàn)成的關(guān)鍵性詞語(yǔ)，也可以是高度概括了的能夠替代原語(yǔ)言信息的詞語(yǔ)。 【考題再現(xiàn)】 （2010年高考江蘇卷第3題）閱讀下面一段文字，找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。 科學(xué)家在喀斯特地貌的研究中，發(fā)現(xiàn)了一個(gè)復(fù)雜的碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。當(dāng)水流從空氣中“大口吮吸”二氧化碳并侵蝕石灰?guī)r時(shí)，持續(xù)不斷的吸碳過(guò)程就開始了。接著，在巖石表面自由流淌的酸性水流攜帶著大量碳酸氫根，隨著自然界的水循環(huán)輾轉(zhuǎn)奔向江河湖海。此時(shí)，浮游植物體內(nèi)的“食物加工廠”在急切地“找米下鍋”，它們驚喜地發(fā)現(xiàn)，只要分泌一種叫做“碳酸酐酶”的催化劑，對(duì)水中的碳酸氫根“略施魔法”，等待加工的“米”——二氧化碳，就唾手可得。最終，光合作用將大量隨波逐流的碳轉(zhuǎn)化成有機(jī)碳，封存于水生生物體內(nèi)。 【解析】 1.讀題，明確題干要求以及文段的主要表述對(duì)象或主要事件或議論的中心觀點(diǎn)。本題題干要求就是找出“碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)”過(guò)程的三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)，文段的主要表述對(duì)象就是碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。 2.整體把握段落，區(qū)分句間關(guān)系，劃分層次。本段落共有5句話，其中第1句話指出了說(shuō)明的中心——科學(xué)家發(fā)現(xiàn)了碳鏈?zhǔn)椒磻?yīng)。再根據(jù)表示過(guò)程的“開始”“接著”“最終”三個(gè)序數(shù)詞，把其余的4句話分為三層，其中3、4句為一層，第2句、第5句各為一層。 3.篩選與主概念相對(duì)應(yīng)的謂語(yǔ)動(dòng)詞或總結(jié)性的詞語(yǔ)。根據(jù)上述分析，提取的關(guān)鍵詞是表示過(guò)程的，因此可以確定第1個(gè)層次與“開始”相對(duì)應(yīng)的核心動(dòng)詞是“吸碳”，第2個(gè)層次與“接著”相對(duì)應(yīng)的核心動(dòng)詞是“略施魔法”，第3層次與“最終”相對(duì)應(yīng)的核心詞是“光合作用”，由此可得出三個(gè)關(guān)鍵性詞語(yǔ)。 【參考答案】 （1）吸碳；（2）“略施魔法”；（3）光合作用。 【牛刀小試】 請(qǐng)篩選整合下面文字中的主要意思，提煉出關(guān)于“碳中和”定義的4個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)，并要注意四個(gè)詞語(yǔ)的順序。 “碳中和”的目的是為了環(huán)保。人們計(jì)算自己日?；顒?dòng)制造的二氧化碳排放量，包括直接的和間接的，并計(jì)算抵消這些二氧化碳所需的經(jīng)濟(jì)成本。人們可以通過(guò)植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目吸收大氣中相應(yīng)的二氧化碳；個(gè)人也可以付款給專門企業(yè)或機(jī)構(gòu)，由這些企業(yè)或機(jī)構(gòu)通過(guò)植樹或其他環(huán)保項(xiàng)目吸收大氣中相應(yīng)的二氧化碳。2006年，《新牛津美國(guó)字典》將“碳中和”評(píng)為當(dāng)年年度詞匯。它已經(jīng)從最初由環(huán)保人士倡導(dǎo)的一項(xiàng)概念，逐漸獲得越來(lái)越多民眾支持，并且成為受到許多國(guó)家政府當(dāng)局所重視的實(shí)際綠化行動(dòng)。