新優(yōu)化設(shè)計地理電子書

1、椅子不光要講功能,還要創(chuàng)造一種景觀。

2、用心觀察生活，感悟人生真諦,讓設(shè)計與生活互動。

3、裝飾的靈魂是設(shè)計設(shè)計的靈魂是文化。

4、設(shè)計就是以人為本,遵守自然法則,締造經(jīng)典家裝。

5、提高人孫悄的生活質(zhì)量:;提高人的身心健康;提高人的財產(chǎn)安全;創(chuàng)造人的生活品味。

6、一個愉悅的空間、-種尊貴的生活友凱明、- -方獨享的天地,都在這里尋求最合適的表達(dá)。

7、有效規(guī)劃布局,合理使用空間,以小博大,畫龍點睛,創(chuàng)造美味家居生活!

8、- -塵不染、素凈澄明。用好告平靜的心靈看世界,利用淡淡的家具布局把原有的空間凈化,把氣質(zhì)和品位含蓄地表現(xiàn)出來。

9、用極簡的線條勾勒出最具靈性的空間。

10、用有限空間,做無限設(shè)計,成就夢想之家。

11、一切隨心,有心去感悟空間。

12、生活是創(chuàng)意的來源,創(chuàng)意源于文化，創(chuàng)意源于自己。

13、將設(shè)計融于人性,將家居帶入悠閑自在的情境。

14、設(shè)計是一種追求完美的生活態(tài)度,設(shè)計是一種追求品味的生活概念

15、讓靈感自由釋放,創(chuàng)造一個心靈渴 望的空間

16、人為的設(shè)計生活方式,努力去創(chuàng)造一種更好的生活狀態(tài)。

17、設(shè)計是一種感受、-種心態(tài)、- 種舒適的、開心的生活方式。

18、設(shè)計就是空間、色彩、設(shè)計回歸本位。

19、設(shè)計源于生活,細(xì)節(jié)成就品質(zhì)。

20、設(shè)計就是著重于點線、面的靈活運用,把整個環(huán)平境營造出家的溫馨。

這個沒有了解過哦

大工程啊。。。

　不知不覺踏入幼教工作已經(jīng)有兩年的時間，在這兩年的時間里，我也曾為孩子的調(diào)皮搗蛋而感到束手無策，甚至有些懊惱。但隨著與孩子的慢慢接觸，讓我感受感受更深的是孩子們的純真可愛、善良童真，是他們的天真無邪一次次的打動我，也讓我有了堅定在幼教工作的決心。

　　其實每個孩子的都有他可愛善良的一面，只要我們有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛。曾經(jīng)有個寶貝讓我印象非常深刻，他就是古靈精怪中班的銳銳，記得剛到這個班的時候，一天下來，小朋友告了他好幾次狀。不是搬小椅子級擠了別人的手，就是喝水撒在別人的衣服上。久而久之小朋友們都不太愛和他玩，他自己也覺得有點孤單。我曾經(jīng)看過一本教育專著，有個教育家說：“越調(diào)皮的孩子，我們越要帶上放大鏡找他的優(yōu)點?！绷粜挠^察，一天上美術(shù)課，有個小朋友圖畫本用完了。銳銳爽快的說：“用我的吧?！碑?dāng)時我很欣慰，雖然一個圖畫本，但對于一個四歲的孩子來說，那可是雪中送炭。我當(dāng)著全班小朋友的面，講了幫助別人、服務(wù)大家是件快樂的事。同時鼓勵銳銳加強(qiáng)自我控制能力。我啟發(fā)孩子們找銳銳的優(yōu)點，你一言他一語，真是童言無忌。孩子就像一個個小天使天真爛漫，善良可愛。聰明漂亮的俊琪說：“他能吃飯?！蔽撵o的安安說他能喝水?；顫姷暮擦终f：“它會幫助別人?！毙∨笥褌冋f的非常正確，不挑食多喝水有健康的身體才能更好的幫助別人，銳銳得到小朋友的表揚(yáng)，干勁更大了，選餐的時候主動端盤子，區(qū)域的時候整理玩具，現(xiàn)在銳銳沒時間調(diào)皮了，因為他已經(jīng)是老師的得力小助手了?？吹胶⒆觽円惶焯斓倪M(jìn)步，作為老師我們感到由衷的喜悅。

　　我非常慶幸走進(jìn)幼兒園這個大家庭，我的工作雖然有些平凡瑣碎，但工作之余看到孩子們的張張笑臉和爭先恐后的給你敲敲背。在孩子們的歡聲笑語中我感到非常充實和快樂，就好像看到一排排千姿百態(tài)的小樹苗，等到小樹長成參天大樹的時候，我們曾澆過一碗清水而無悔孩子們叫我一聲老師。

優(yōu)點：1、在設(shè)計上面是沒有任何限制的，可以設(shè)計的非常自由；
2、在眾多的光源設(shè)計當(dāng)中，主次分明，而且能夠讓空間更加有層次感；
3、可以選擇的燈具范圍比較廣。缺點：在設(shè)計上面要求會更高一些，如果沒有設(shè)計成功，很有可能會對生活帶來不便。

嗯 順便提一下，目前我在學(xué)的ABC夭下英語的教師才和我提過，就是想征服英語應(yīng)該是不費力地。必然要擁有一個適合的研習(xí)空間和練習(xí)口語對象 重點就是老師教學(xué)經(jīng)驗，歐美人士比東南亞好很多 口語標(biāo)準(zhǔn)很重要，堅決每天口語學(xué)習(xí)，一對一家教式教學(xué)才能夠有最.好.的學(xué)習(xí)效果！課程結(jié)束后需要復(fù)習(xí)聽取課程錄音音頻 來進(jìn)一步深化知識；實在是真的沒有練習(xí)對象的情況 可以上 VOA或大耳朵取得課外教材練習(xí) 多說多問迅速的口語能力會進(jìn)步許多 學(xué)習(xí)成效是絕對達(dá)成目標(biāo)的；

　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計是怎么樣的呢?想了解教師是怎么辛苦設(shè)計教案的嗎?下面是我分享給大家的小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計的資料，希望大家喜歡!
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計一、乘法運算律數(shù)學(xué)教案
　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　四年級下第17～18頁例1～2，練習(xí)四第1題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.經(jīng)歷在計算和解決問題的具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、結(jié)合律的過程。

　　2.理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，初步能用這兩個運算律解釋計算的理由。

　　3.體驗數(shù)學(xué)與日常生活密切相關(guān)，培養(yǎng)學(xué)生自主探索數(shù)學(xué)知識和應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決簡單實際問題的能力。

　　【教學(xué)重點】

　　在具體情景中探索發(fā)現(xiàn)乘法交換律、乘法結(jié)合律。

　　【教學(xué)過程】

　　一、 創(chuàng)設(shè)情景，探索新知

　　1.教學(xué)例1

　　出示例1圖，學(xué)生獨立列式解答，然后在小組中互相交流。

　　板書：9×4=36個，4×9=36個。

　　學(xué)生觀察板書，思考：這兩個算式有什么特點?

　　板書：9×4=4×9。

　　教師：你還能寫出幾個有這樣規(guī)律的算式嗎?

　　板書學(xué)生舉出的算式。

　　如：15×2=2×15

　　8×5=5×8 ……

　　教師：觀察這些算式，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　學(xué)生1：兩個因數(shù)交換位置，積不變。

　　學(xué)生2：這就叫乘法交換律。

　　教師：你能用自己喜歡的方式表示乘法交換律嗎?學(xué)生獨立思考后交流

　　教師：如果用a、b表示兩個數(shù)，這個規(guī)律可怎樣表示呢?a×b=b×a

　　2.教學(xué)例2

　　出示例2情景圖，口述數(shù)學(xué)資訊和解決的問題。

　　學(xué)生獨立思考，列式解答。

　　然后在小組中交流解題思路和方法。

　　全班匯報，教師板書。

　　8×24×68×24×6=192×6=8×144=1152 戶=1152 戶

　　學(xué)生對這兩種演算法進(jìn)行觀察、比較，有什么相同點和不同點?

　　板書： 8×24×6=8×24×6。

　　出示下面的算式，算一算，比一比。

　　1.

　　6×5×2= 16×5×2= 35×25×4=

　　35×25×4= 12×125×8= 12×125×8=

　　觀察算式，有同樣的特點嗎?每排的兩個算式的結(jié)果相等嗎?學(xué)生獨立計算，驗證自己的猜想，全班交流。

　　板書：16×5×2=16×5×2 35×25×4=35×25×443×125×8=43×125×8誰能說出這幾組算式的規(guī)律?

　　學(xué)生1：每個算式只是改變了運算順序。

　　學(xué)生2：每排左、右兩個算式計算結(jié)果相等。

　　學(xué)生3：三個數(shù)相乘，先算前兩個數(shù)的積或者先算后兩個數(shù)的積，值不變。

　　教師：誰知道這個規(guī)律叫什么?

　　教師板書：乘法結(jié)合律。

　　教師：如果用a、b、c表示3個數(shù)，可以怎樣表示這個規(guī)律?

　　教師板書：a×b×c=a×b×c。

　　教師：這個規(guī)律就叫乘法結(jié)合律。

　　者閉搜小結(jié)：同學(xué)們，首歷我們一起總結(jié)出了乘法交換律和乘法結(jié)合律，下面看同學(xué)們會不會用。

　　二、課堂活動

　　1.練習(xí)四第1題：學(xué)生獨立完成，全班交流，說出依據(jù)。

　　2.連線。

　　學(xué)生獨立完成

　　23×15×217×125×417×125×439×25×839×25×823×15×2

　　三、課堂小結(jié)

　　今天這節(jié)課你都有哪些收獲?還有什么問題?

　　二是發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓學(xué)生在自主探索中發(fā)現(xiàn)、理解乘法運算律，培養(yǎng)了學(xué)生的探索能力。]

　　第二課時

　　【教學(xué)內(nèi)容】

　　四年級下第19～21頁例3，課堂活動第1～2題和練習(xí)四第2～6題和思考題。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　?、边M(jìn)一步理解并掌握乘法交換律和結(jié)合律，并能運用這兩個運算律進(jìn)行簡便計算。

　?、才囵B(yǎng)學(xué)生靈活運用所學(xué)知識解決實際問題的能力。

　?、匙寣W(xué)生在老師的引導(dǎo)下，經(jīng)歷克服學(xué)習(xí)困難的過程，體驗數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的成就感。

　　【教學(xué)重態(tài)旁、難點】

　　靈活運用乘法交換律和乘法結(jié)合律進(jìn)行簡便計算。

　　【教學(xué)過程】

　　一、 復(fù)習(xí)舊知，引入新課

　　1.回憶上節(jié)課中所學(xué)的乘法交換律和乘法結(jié)合律并用自己的語言加以敘述。

　　2.填空。

　　a××=b×××c=a××

　　我們學(xué)習(xí)了乘法運算律，這節(jié)課我們一起運用乘法運算律進(jìn)行計算。

　　二、探索新知

　　學(xué)習(xí)例3。

　　出示例3，算一算，議一議。

　　61×25×48×9×125

　　教師：觀察每個算式中的因數(shù)之間有什么特點?可以運用運算律進(jìn)行簡便計算嗎?學(xué)生觀察思考，獨立計算

　　全班匯報，教師板書：

　　1

　?、?1×25×4

　　②61×25×4

　?、邸?=61×100 =1525×4 =6100 =6100

　　2①8×9×125

　?、?×9×125

　?、邸?=72×125 =9×1000 =9000 =9000

　　小組討論：每題都有幾種演算法，你認(rèn)為哪種演算法最簡便?為什么?運用乘法交換律和結(jié)合律進(jìn)行簡便計算時要注意什么?

　　全班交流匯報。

　　教師小結(jié)：運用乘法運算律進(jìn)行簡便計算，它的核心就是“湊整”。

　　往往可以把兩個或幾個數(shù)結(jié)合在一起乘起來得到整十、整百……有時還可能需要把一個數(shù)分解成兩個數(shù)，再與另外的數(shù)結(jié)合相乘得到整十?dāng)?shù)、整百數(shù)……總之使計算變得簡單。

　　三、課堂活動

　　1.課堂活動第1題：先讓學(xué)生說一說怎樣計算簡便，并說出依據(jù)，再完成在課本上。

　　2.課堂活動第2題：先讓學(xué)生獨立思考后，再在小組中討論該怎樣進(jìn)行簡便計算，最后全班反饋。

　　要學(xué)生認(rèn)識到同一個計算可以有不同的簡便計算方法。

　　3.練習(xí)四第2題：學(xué)生獨立完成連線后反饋。

　　4.練習(xí)四第7題：學(xué)生獨立完成后反饋。

　　5.練習(xí)四第8題。

　　學(xué)生觀察圖中資訊，然后抽學(xué)生提出問題，教師板演在黑板上。

　　其余學(xué)生判斷。

　　最后讓學(xué)生獨立解決在課堂作業(yè)本上，不得少于3個問題。

　　注意：隨時提醒學(xué)生觀察算式中資料的特點，并應(yīng)用簡便方法進(jìn)行計算。

　　四、拓展練習(xí)

　　思考題：引導(dǎo)學(xué)生抓住突破點：一是1～9各數(shù)字在算式中只出現(xiàn)一次;二是算式中積的個位數(shù)字是2。

　　根據(jù)這兩個資訊可以想到兩個因數(shù)個位上的數(shù)字只能分別是3和4，繼續(xù)分析便可解決此題。

　　五、課堂作業(yè)

　　練習(xí)四第3～6題。

　　六、課堂小結(jié)

　　這節(jié)課主要學(xué)習(xí)了什么知識?你還有什么問題嗎?
　　小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)教案設(shè)計二、有理數(shù)的加法數(shù)學(xué)教案
　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.進(jìn)一步理解有理數(shù)加法的實際意義;

　　2.經(jīng)歷探索有理數(shù)加法法則的過程,理解有理數(shù)加法法則;

　　3.感受數(shù)學(xué)模型的思想;

　　4.養(yǎng)成認(rèn)真計算的習(xí)慣.

　　【對話探索設(shè)計】

　　〖探索1〗

　　1.第一天贏利,第二天還贏利,兩天合起來算,是贏利還是虧本?

　　2.第一天虧本,第二天還是虧本,兩天合起來算,是贏利還是虧本?

　　3.一個物體作左右方向的運動,規(guī)定向右為正.如果物體先向左運動5m,再向左運動3m, 那么兩次運動后總的結(jié)果是什么?

　　假設(shè)原點為運動起點,用數(shù)軸檢驗?zāi)愕拇鸢?

　　〖法則理解〗

　　有理數(shù)加法法則第1條是:同號兩數(shù)相加,取___________,并把絕對值_________.

　　這條法則包括兩種情況:

　　1兩個正數(shù)相加,顯然取正號,并把絕對值相加,例+3++5=+8;

　　2兩個負(fù)數(shù)相加,取_____號,并把______相加.例如-3+-5 = -3+5 = -8.答案"-8"之所以取"-"號,是因為______________,"8"是由_____的絕對值和______的絕對值相______而得.

　　〖練習(xí)〗

　　1.上午6時的氣溫是-5℃,下午5時的氣溫比上午6時下降3℃, 下午5時的氣溫是多少?

　　2.第一場比賽紅隊勝黃隊5:2,第二場比賽藍(lán)隊勝黃隊3:1, 兩場比賽黃隊凈勝幾個球?

　　3.第一天向北走-30km,第二天又向北走-40km,兩天一共向北走多少km?

　　4.仿照-3+-5 = -3+5= -8的格式解答:

　　1-10+-30=

　　2-100+-200 =

　　3-188+-309=

　　〖探索2〗

　　1.第一天營業(yè)贏利90元,第二天虧本80元,兩天一共贏利多少元?如果第二天虧本120元呢?

　　2.第一天贏利,第二天虧本,兩天合起來算,是贏利還是虧本?

　　3.正數(shù)和負(fù)數(shù)相加,結(jié)果是正數(shù)還是負(fù)數(shù)?

　　〖法則理解〗

　　有理數(shù)加法法則第2條的前半部分是:絕對值不相等的異號兩數(shù)相加,取_________________的符號,并用_______________減去_________________.

　　例如+6+-2 = +6-2 = +4.答案"+4"之所以取"+"號,是因為兩個加數(shù)+6與-2中________的絕對值較大;答案"+4"的絕對值4是由加數(shù)中較大的絕對值______減去較小的絕對值____得到.

　　又例,計算-8++3時,先取______號,這是因為兩個加數(shù)中,______的絕對值較大.然后再用較大的絕對值____減去較小的絕對值____,得_____,于是最后得到答案是______.計算的過程可以寫成-8++3 = -8-3 = -5.

　　〖議一議〗

　　有人說,正數(shù)和負(fù)數(shù)相加時,實質(zhì)就是把加法運算轉(zhuǎn)化為”小學(xué)”的減法運算.他說的對不對?

　　〖練習(xí)〗

　　1.第一場比賽紅隊勝黃隊5:2,第二場比賽黃隊勝藍(lán)隊3:1, 兩場比賽黃隊凈勝幾個球?

　　2.如果物體先向右運動5米,再向右運動-8米,那么兩次運動后總的結(jié)果是什么?

　　3. 檢查3包洗衣粉的重量單位:克, 把其中超過標(biāo)準(zhǔn)重量的數(shù)量記為正數(shù),不足的數(shù)量記作負(fù)數(shù),結(jié)果如下:

　　-3.5,+1.2,-2.7.

　　這3包洗衣粉的重量一共超過標(biāo)準(zhǔn)重量多少?

　　4.仿照-8++3 =-8-3 = -5的格式解題:

　　1-3++8=

　　2-5++4=

　　3-100++30=

　　4-100++109=

　　〖法則理解〗

　　有理數(shù)加法法則第2條的后半部分是:互為相反數(shù)的兩個數(shù)相加得_____.

　　例如+3+-3 = ______,-108++108 = ______.

　　〖例題學(xué)習(xí)〗

　　P21.例1,例2

　　P22.練習(xí)2按例1格式算.

　　〖作業(yè)〗

　　P29.習(xí)題 1, P32.習(xí)題 8,9,10

　　【備選素材】

　　用一個□表示+1,用一個■表示-1.顯然□+■=0,

　　1■■+□□□=■+□+■+□+ □=_____.

　　這表明-2+3=+3-2=1.

　　想一想:答案為什么是正的?為什么轉(zhuǎn)化為減法運算?

　　2計算■■■■■+□□□□□=_____.

　　3計算■■■■■+□□=■■+□□+ ■■■=______.

　　這說明-5++2=-___-___=_______.

　　4計算■■■+□□□□□=?

這個東西說實話沒什么大用的，當(dāng)然能得優(yōu)秀肯定比及格好看些。這個在你畢業(yè)證或者學(xué)位證都體現(xiàn)不出來。 如果你考研究生，有的學(xué)校可能會對你的畢業(yè)設(shè)計有點要求至少也要良好的，但是這只是極少的學(xué)校。

設(shè)計出一個優(yōu)秀的展廳的技巧：

定位準(zhǔn)確

展廳不同于臨時性的行業(yè)展會展廳，它是相對固定，長期存在于企業(yè)內(nèi)部的展示空間，因此，在著手營建企業(yè)展廳時，首先必須對它有一個準(zhǔn)確的定位，從設(shè)計風(fēng)格、工藝用材、展示內(nèi)容以及費用預(yù)算等方面作全面的分析和定位，以便展廳設(shè)計公司更好地把握方向，滿足企業(yè)需求。

布局合理

展廳是一項系統(tǒng)工程，根據(jù)展廳所處的具體位置、空間造型、面積大小等客觀因素，合理布局，使有限的空間產(chǎn)生最理想的展示效果，是展廳設(shè)計公司需要著重研究的課題。展廳設(shè)計公司了解客戶需求后，應(yīng)反復(fù)規(guī)劃，多次論證，以取得最佳的布局方案，為后期展廳設(shè)計打好基礎(chǔ)。

設(shè)計大氣

展廳力求表現(xiàn)整體形象，既要有時代感，又要有特色，因此將標(biāo)志在展廳設(shè)計中合理、規(guī)范運用，必能很好地體現(xiàn)企業(yè)的特性，同時又能取得特色鮮明的展廳設(shè)計效果。

主次分明

一個好的企業(yè)展廳留給觀眾的是清晰、強(qiáng)烈的印象。簡潔、明快是吸引觀眾的最好辦法，照片、圖表、文字說明應(yīng)該明確、簡練。此外，展廳中一定要有突出的亮點，通過造型、燈光等手段突出重點展示內(nèi)容，或通過單獨陳列、利用射燈等手段突出、強(qiáng)調(diào)重點展品。

選材講究

和會展設(shè)計不同，展廳由于是室內(nèi)的，長期固定的，所以更要注重材料的選擇，因此在選材上很有講究，合理并創(chuàng)造性的應(yīng)用新工藝新材料，很大程度上會提升展廳的整體效果。不像會展空間，基本只能選擇一些簡單的飾面。