四年級英語掌握句型

兒童句型的發(fā)展順序，由不完整句到完整句，從簡單句到復(fù)合句，由陳述句到非陳述句，從無修飾句到修飾句的發(fā)展。亦即句子發(fā)展的順序大致是：不完整句；具有主-謂、謂-賓、主-謂-賓、主-謂-補等結(jié)構(gòu)的無修飾語單句；簡單修飾語單句，主-謂-雙賓語句，簡單連動句；復(fù)雜連動句，兼語句；主語或賓語含有主-謂結(jié)構(gòu)的句子。

幼兒期掌握的最基本句型是陳述句。

如果嬰幼兒兩歲還不會說話，應(yīng)當及時到醫(yī)院就診，來明確引起語言發(fā)育延遲的原因。嬰幼兒開始說話的時間有一定的差異性，有的會早一些，有的可能會稍晚。

一般語言發(fā)育的過程是在兩個月的時候，嬰幼兒能夠發(fā)出咕咕的喉音，三個月的時候能夠發(fā)出咿呀的聲音，四個月的時候可以笑出聲，能夠開始模仿大人的表情，五個月的嬰幼兒能夠發(fā)出簡單的音節(jié)。

六個月的時候能夠聽懂自己的名字，九個月的時候會叫爸爸媽媽，說簡單的詞語，一歲的時候能夠指認出物品并且說出自己的名字，一歲半的時候能夠認出家人的稱謂，表示同意或者是不同意，能夠自己表示大小便。

如果嬰幼兒到了兩歲還不說話，首先要注意嬰幼兒聽力有沒有問題，聽力損傷會導(dǎo)致語言發(fā)育延遲。其次要注意嬰幼兒的發(fā)音器官有沒有問題，要到口腔科來明確，還要注意嬰幼兒有沒有自閉癥的可能，自閉癥的患兒會出現(xiàn)不交流，不說話，也不注視人。

另外需要注意觀察嬰幼兒有沒有其它運動發(fā)育和智能發(fā)育落后的情況，要除外先天性的腦發(fā)育不全等神經(jīng)系統(tǒng)疾病引起的語言發(fā)育延遲。除外以上情況，要注意嬰幼兒的語言環(huán)境是否不當，如果家里人不跟嬰幼兒交流，不陪伴嬰幼兒說話，不講故事等，沒有良好的語言環(huán)境，也會出現(xiàn)語言發(fā)育延遲。

語言發(fā)展幾個關(guān)鍵期

語言準備期：又稱語言的預(yù)備階段(1—3歲幼兒前期)。

1、語言發(fā)育第一期——單詞句階段：從孩子出生第12個月到18個月之間。這個時期的幼兒往往會用一個簡單的詞匯代替和表達完整句子所包涵的意義。會用手勢、表情等輔助表達自己的意愿。

2、語言發(fā)育第二期——多詞句階段：從第18個月到第24個月之間。由于這個時期的幼兒對周圍的環(huán)境事物有了更深刻的理解認識，孩子的詞匯量迅速增加。孩子運用兩個或者三個不相關(guān)聯(lián)的簡單詞匯代替表達完整句子的意思。外外，車車，意思是說：推小車去外面。

3、語言發(fā)育第三期——簡單句階段：24個月到36個月之間。這個期間的孩子詞匯量明顯增多，會運用邏輯性教強，含有主語謂語的簡單句子。

語言完備期：又稱復(fù)合句的過渡階段(3—6歲幼兒)。

這個時期的幼兒會運用已經(jīng)掌握的詞匯表達自己意愿，簡單描述內(nèi)心想法，發(fā)音正確，學(xué)會了組詞成句的規(guī)律。但是簡單句仍然在生活中占有一定比例，隨著歲數(shù)的增加，簡單句被越來越多的復(fù)合句所代替。

1.要識才；

2.要愛才；

3.要善于用才；

4.要善于育才。

一年級認識的生字有如下：

1、一、二、三、十、木、禾、上、下、土、個。

2、入、大、天、人、火、文、六、七、兒、九。

3、無、口、日、中、了、子、門、月如純、不、開。

4、五、目、耳、頭、米、見、白、田、電、也。

5、長、山、出、飛、馬、鳥、云、公、車、牛。

6、小、少、巾、牙、尺、毛、卜、又、心、風。

7、本、平、書、自、已、東、西、回、片、皮。

8、生、里、渣橡殲果、幾、用、魚、今、正、雨、兩。

9、衣、來、年如沖、左、右、萬、百、丁、齊、冬。