幼兒英語(yǔ)歌曲外婆

還是看人品，現(xiàn)在幼師門檻低，幼師資質(zhì)參差不齊，主要還是看人品為主，畢竟是一輩子的事。

你好，很高興幫助你
為你解答問(wèn)題，疑問(wèn)
祝你生活愉快，幸福
: 缺乏溝通 你既然和他結(jié)婚了 一定有認(rèn)可他的地方 我覺得你們還是缺乏溝通
摩擦是避免不了的 世界上沒有一模一樣的葉子 如果能再溝通中互相讓步就是好的現(xiàn)象 也是互相深入了解的途徑 這個(gè)是婚姻的基礎(chǔ) 不然還是分手的好

好。
1、因?yàn)槭仪f花婆婆幼兒園采用專業(yè)的教學(xué)設(shè)施和教學(xué)團(tuán)隊(duì)，可以使幼兒園的孩子在玩耍中學(xué)到知識(shí)，為孩子提供歡快的學(xué)習(xí)氛圍。
2、石家莊花婆婆幼兒園的地理位置優(yōu)越，可以為學(xué)生家長(zhǎng)提供更便捷的接送條件，節(jié)約家長(zhǎng)的時(shí)間。

一、 活動(dòng)目標(biāo)： 　　

1、欣賞詩(shī)歌《雷公公敲門》，學(xué)習(xí)并理解兒歌內(nèi)容，初步認(rèn)讀漢字：“跳、爬、鉆”，了解漢字組成的基本規(guī)律。 　　

2、能在集體中自然大方地用身體動(dòng)作表現(xiàn)各種動(dòng)物出動(dòng)的樣子。 　　

3、通過(guò)捉迷藏游戲，對(duì)漢字活動(dòng)產(chǎn)生興趣。 　　

二、 活動(dòng)準(zhǔn)備： 　　

1、《雷公公敲門》圖片一副，青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓的小圖片以及頭飾若干。 　　

2、《雷公公敲門》圖夾文畫面。 　　

3、“跳、游、爬、鉆”漢字卡片四張。 　　

三、活動(dòng)過(guò)程： 　　1、閱讀畫面，欣賞兒歌，初步了解兒歌內(nèi)容。 　　

（1）、引導(dǎo)幼兒觀察圖片，說(shuō)說(shuō)：畫面上有誰(shuí)？它們?cè)谧鍪裁矗?　　

（2）、教師：你們知道嗎，這幅圖里藏著一首有趣的詩(shī)歌，你們想聽嗎？ 　　教師朗誦兒歌《雷公公敲門》 　　2、教師根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)，幫助幼兒理解兒歌的內(nèi)容。 　?。?）、轟隆隆，轟隆隆，誰(shuí)來(lái)了？ 　　（2）、雷公公來(lái)干什么？它是怎么說(shuō)的？ 　　

（3）、聽到雷公公的話，哪些小動(dòng)物出動(dòng)了，它們是怎么出動(dòng)的? 　　3、引導(dǎo)幼兒觀察圖夾文兒歌畫面，記憶兒歌的順序，感受兒歌的主要情節(jié)。 　　（1）、教師邊指圖邊帶領(lǐng)幼兒完整地念一遍兒歌。 　　（2）、教師念前半句，幼兒念后半句的形式念兒歌。 　　

4、引導(dǎo)幼兒認(rèn)讀漢字“跳、游、爬、鉆”。 　　

（1）、（出示漢字卡片“跳”）教師：這個(gè)字是表示青蛙出動(dòng)的動(dòng)作，請(qǐng)你猜一猜這是什么字？我們一起來(lái)做一做青蛙跳好嗎？（幼兒回答正確后，將漢字卡片放在青蛙圖片下面）。 　　

（2）、分別出示“游、爬、鉆”，啟發(fā)幼兒認(rèn)讀漢字，方法同上。 　　

（3）、帶領(lǐng)幼兒邊認(rèn)讀漢字邊做相應(yīng)動(dòng)作。 　　

5、教師引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)詞，了解漢字組成的一些規(guī)律。 　　

（1）、手指“跳”字提問(wèn)：“跳”字是什么偏旁？想一想，為什么“跳”字有一個(gè)“足”字旁。 　　

（2）、用同樣的方法，引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)“游、爬”。 　　通過(guò)討論，使幼兒知道“跳”要用腳，所以有“足”字旁；“游”是在水里游，所以有“三點(diǎn)水”旁；動(dòng)物爬要用爪子，所以有“爪”字旁。 　　

6、猜字游戲《捉迷藏》 　　教師帶領(lǐng)幼兒采用對(duì)話的方式進(jìn)行猜動(dòng)物和猜漢字游戲。 　　

（1）、教師先請(qǐng)幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來(lái)，再請(qǐng)幼兒睜開眼睛。 　　教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個(gè)動(dòng)物藏起來(lái)？幼兒：我來(lái)猜，我來(lái)猜，小熊藏起來(lái)。教師：對(duì)、對(duì)、對(duì)，小熊藏起來(lái)。（教師拿起圖片放回原處）

（2）、教師藏起一張漢字卡片，具體過(guò)程和指導(dǎo)方法同上。 　　游戲進(jìn)行數(shù)遍。 　　

7、兒歌表演《雷公公敲門》 　　(1)、教師扮演雷公公，幼兒扮演：青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。 　　教師：春天到了，小動(dòng)物還在睡覺呢，聽到雷公公喊你們，你們出洞來(lái)好嗎？ 　　(2)、教師和幼兒邊念兒歌邊表演1~2遍。

一、推薦主題：
《水果寶寶》
二、教學(xué)設(shè)計(jì)生活化、游戲化的相關(guān)性分析：
1、選材來(lái)源于生活，是幼兒熟悉的水果。
2、用手指點(diǎn)畫是最能滿足幼兒情感的其中一種創(chuàng)造性表達(dá)方式，它可以鍛煉手以及手指的肌肉，提高幼兒對(duì)美術(shù)活動(dòng)的興趣及大膽作畫的能力，體驗(yàn)美術(shù)活動(dòng)的快樂。
三、建議活動(dòng)過(guò)程：
（一）活動(dòng)目標(biāo)：
1、觀察石榴的特征。
2、嘗試用手指點(diǎn)畫。
3、感受手指點(diǎn)畫的樂趣。
（二）活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、石榴圖片。
2、畫有石榴輪廓的繪畫紙每人一張，調(diào)好的水彩顏料一組一份。
（三）活動(dòng)過(guò)程：
1、出示石榴，請(qǐng)寶寶觀察，說(shuō)一說(shuō)石榴的外形特征。
2、邊念兒歌邊將石榴切開，請(qǐng)寶寶觀察石榴的內(nèi)部特征。
——石榴婆婆寶寶多名一個(gè)挨著一個(gè)坐，吃到嘴里酸又甜。
（分析：實(shí)物、兒歌能幫助幼兒盡快了解和掌握石榴的內(nèi)外特征。）
3、示范用手指點(diǎn)畫的方法。
——用手指蘸一下，一粒一粒點(diǎn)在圓圓的大石榴婆婆的肚子里。
（分析：生動(dòng)、簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言幫助幼兒更快掌握手指點(diǎn)畫技巧。）
——如果寶寶不是用手指點(diǎn)，而是用手指涂抹，可手把手地引導(dǎo)寶寶。
——“石榴寶寶一粒挨著一粒坐”，如果寶寶只在一個(gè)地方點(diǎn)，可以引導(dǎo)寶寶分散地點(diǎn)畫。
（分析：教師可通過(guò)手把手地指導(dǎo)，讓一些能力弱的幼兒體會(huì)點(diǎn)和涂抹不一樣的感覺。）
4、寶寶將石榴寶寶的肚子里點(diǎn)滿后，幫助寶寶將作品展示出來(lái)。
（分析：對(duì)于小班幼兒來(lái)講，作品的呈現(xiàn)很重要，它能讓幼兒體會(huì)自創(chuàng)作品帶來(lái)的快樂，提高他們學(xué)習(xí)的興趣。）
5、回憶兒歌。
——石榴婆婆寶寶多，一個(gè)挨著一個(gè)坐，吃到嘴里酸又甜。

如果這個(gè)老師足夠優(yōu)秀的話，確實(shí)是福氣，孩子成材更有希望

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