五年級下冊英語優(yōu)秀范文

fghrftnfnrtfjt

（該校優(yōu)秀校友將依畢業(yè)時間而不依成就高低排列，名單仍待補充。學校優(yōu)秀校友所載人物，將不只包括擁有著輝煌成就之人，也包括那些常年投身基層如基礎教育事業(yè)而無怨無悔之教師或基層貢獻可謂卓越者；也包括那些與逆境中苦苦掙扎，追求夢想而不言放棄者。）
沈遙通：1965級中文系學生，國家一級美術師。曾任中國新聞社福建分社黨組成員，漳州支社社長，福建《閩商》雜志總編，漳州新聞協(xié)會副會長。截至2012年，為中國國畫家協(xié)會理事、福建省美術家協(xié)會會員、香港福建美術書法研究會會員、沈耀初美術館顧問、《海峽西岸》漳州新聞宣傳中心主任 。
葉娟娟：1978級校友，加拿大維多利亞大學數(shù)學及統(tǒng)計系教授、廈門大學講座教授、國際著名最優(yōu)化理論學家 。
林福坤：1979級數(shù)學系學生，東山二中校長，特級教師，省中小學中青年學科帶頭人，中國數(shù)學學會成員，入選省“百千萬人才工程”第三層次人選，多次獲得省、市、縣優(yōu)秀教師及先進工作者稱號,福建省第三屆數(shù)學教育獎及全國優(yōu)秀教師獲得者，并享受國務院政府特殊津貼 。
嚴前海：1980級中文系學生，為廣東省第一位電影學（影視藝術）教授，就任于東莞理工學院 。共發(fā)表長篇小說6部，中篇小說3部，戲劇影視作品11部，其中小戲《渴望虛構》獲得中國曹禺戲劇獎，話劇《更多的人死于心碎》獲得第二屆老舍青年戲劇文學大獎 。
洪藝敏：1983屆外國語學院學生，教育部教學研究會理事、教育部本科評估專家、中華女子學院教務處處長兼研究生處處長 。
黃金鵬：1984年中文系畢業(yè)生，深圳大學文學院中文系主任，骨干教授、學術帶頭人和知名學者 。
黃坤生：1986級政教系學生，中國書法家協(xié)會會員、福建省書法家協(xié)會常務理事、漳州市書法家協(xié)會主席 。
安琪：本名黃江嬪，1988年中文系畢業(yè)。1995年，榮獲第四屆柔剛詩歌獎；1998年，應邀參加《詩歌報》第三屆“金秋詩會”；1999年，應邀參加“中國當代作家、詩人跨世紀成商筆會”；2000年，應邀參加詩刊社第十六屆“青春詩會”；2003年，榮獲首屆“獨立”民間詩歌編輯獎；2014年，榮獲首屆中國阮章競詩歌獎。2001年提出“中間代”詩歌概念，被寫進《中國當代新詩史》 。
葉振標：1990屆英語系畢業(yè)生。畢業(yè)后投身于英語教育最薄弱的的農(nóng)村學校，數(shù)十年致力于農(nóng)村基礎教育。先后被選為“平和縣優(yōu)秀教師”、“漳州市師德標兵”、“福建省師德教育專家”、“漳州市最美人物候選人” 。
連月美：1992屆政教系歷史專業(yè)校友，早期執(zhí)教于龍海榜山中學，臺海雜志社社長、主編，首位被臺灣“新聞局”批準入臺采訪的福建平媒記者，曾獲大陸全國報紙副刊專欄年賽一等獎，作品曾入選聯(lián)合國基金項目 。
吳子林：1993年畢業(yè)于漳州師范學院中文系。中國社會科學院文學所副研究員，《文學評論》雜志社副編審。現(xiàn)任中外文藝理論學會巴赫金研究會秘書長，中國文藝理論學會理事 。
林致遠：1993屆數(shù)學系畢業(yè)生，經(jīng)濟學博士，現(xiàn)任廈門大學宏觀經(jīng)濟研究中心副主任，中國財政學會理事，廈門大學財政系財政教研室主任。
林開利：1994級化學系學生，中國科學院盧嘉錫青年人才獎獲得者、中國科學院青年創(chuàng)新促進會會員，上海市生物醫(yī)學工程學會生物材料專業(yè)委員會委員、上海市硅酸鹽學會生物和環(huán)保材料專業(yè)委員會委員、中國生物材料學會會員、中國生物醫(yī)學工程學會會員 。
黃文川：1998屆文學院畢業(yè)生，經(jīng)濟學博士，現(xiàn)任中共中央機關刊物《求是》雜志副處長、國務院研究室信息司處長。
陳雪云：2008屆歷史與社會發(fā)展學院社會工作專業(yè)校友，福建省第一批優(yōu)秀人才“百人計劃”人選 。
陳小燕：原外語系教師，為澳大利亞太平紳士、安琪移民公司安琪翻譯公司持牌人、澳大利亞中國大學校友會聯(lián)盟副主席、澳華專業(yè)人士俱樂部秘書長、澳大利亞閩南同鄉(xiāng)會副會長，曾競選新南威爾士州議員 。

范文：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《海的女兒》讀后感

? ? ? ?前幾天，我看了一個童話故事——《海的女兒》它講述一個人魚和人之間的動人故事。

? ? ?《海的女兒》童話中的主人公生活在海的深處，是一條美人魚。她在海底世界里度過三百多年的歲月，然后化為泡沫，結束她一生的幸福。她放棄了海里的生活，忍受著痛苦把自已的魚尾變成了人腿。后來她救了一個王子并喜歡上了他，而那個王子和鄰國的公主結婚了，她的希望沒有了。她如果繼續(xù)成為“海的女兒”就要刺死那個王子后，就可以回到她的家人中去，回到屬于她自已的世界。但她沒有這樣做，卻自已投入海中化為泡沫。

? ? ? ? 我喜歡《海的女兒》。它使我懂得了生命可貴。在任何事前面都要有堅強的毅力，勇敢地去面對它。在這本書里，我不僅知道了一些美好的故事，還受到很大的啟發(fā)教育。在生活中，我碰到困難時，要像小人魚一樣堅強的面對。在學習上，我也要像小人魚一樣堅持不懈。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 《小木碗》讀后感

? ? ? ? 《小木碗》這篇文章講述的是，從前，有一位老爺爺，他的兒子和兒媳都虐待他，從不許老爺爺上桌吃飯，而且只允許老爺爺用一個小小的木碗吃飯，老爺爺總是吃不飽。一天，老爺爺?shù)膶O子把做小木碗剩下的材料拿出來，作成了兩個更小的木碗，這時他的爸爸媽媽看到了，就問:“兒子，你這是要干什么?”“等你們老了給你們用。”孫子回答到。老爺爺?shù)膬鹤觾合睂σ暳艘粫?，趕快就把老爺爺接到桌上去吃飯。

?

? ? ? ?孝敬老人是中華民族的傳統(tǒng)美德，故事中老人孫子的行為讓我想到了自己。我也有爺爺，我也知道要孝敬老人這個道理，可總覺得那是長大以后的事情，現(xiàn)在我明白了，小孩子一樣能做到孝敬老人。以后，我要多關心照顧爺爺。

? ? ?節(jié)假日，回到爺爺家，我會給爺爺?shù)贡?，捶捶背，或者唱首爺爺愛聽的歌，讓爺爺開開心心、快快樂樂的。我還會學會照顧我身邊的每一位老人，用自已的實際行動去感染身邊的每一個人，讓孝敬老人這種美德一直傳承下去。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?《在山的那邊》讀后感

? ? ? “?！?，鬧鐘把我們從睡夢中叫醒。啊!新的一天又開始了。讓我來給你們講講發(fā)生在今天的事吧!今天學了《在山的那一邊》這一課，我受益匪淺。課文講了作者在童年時代的一個夢想。這首詩敘述了作者渴望見到大海，但是愿望總是被否定。作者雖然很失望，但卻又一次去努力實現(xiàn)自己的愿望，向著目標前進，最終見到了海。讀了這首詩，我的腦海里涌現(xiàn)出了我小學一年級的時候學拼音的情景。記得那是在我剛剛上小學不久的事情了。當時，老師正在教我們學拼音。而我卻不知是怎么回事，總是記不住拼音是怎么寫的，甚至連拼音的格式是怎樣的我都不知道。爸爸媽媽知道了這件事，認為我年紀還小，才學拼音不久過一段時間就會學好。

? ? ? ?可是，事情卻并非他們預料的那樣，我的拼音水平還是如此，老師見我學不好拼音，就認為我很笨，經(jīng)常批評我。我傷心極了，下定決心要學好拼音，證明給老師看，我并不笨。于是，我每天都豎起耳朵聽老師講課，回家后，認真做好老師布置的家庭作業(yè)，并且照著書上的格式，一筆一畫地寫，不會讀的拼音，就放磁帶聽……終于，“皇天不負苦心人”，我的拼音水平漸漸提高了，還趕上了其他人。

? ? ?那時的我別提有多高興了。從那件事后，我懂得了“不經(jīng)歷風雨，怎能見彩虹”這句話的意思。故事里的我就像詩里的作者一樣，克服困難，達到了自己想要達到的目的，這難道不是令人高興的事嗎?以后，不管什么挫折，我一定會戰(zhàn)勝它的。向美好的明天走去。