口語表達(dá)訓(xùn)練二年級英語
9歲小孩語言表達(dá)能力不好怎樣訓(xùn)練
多讓孩子朗讀一些故事,帶孩子多外出走走,鍛煉鍛煉,慢慢就好了。一定要培養(yǎng)孩子的自信。
怎樣訓(xùn)練學(xué)生口頭表達(dá)能力
一、多讓學(xué)生朗讀、背誦,打好學(xué)生口頭表達(dá)的基礎(chǔ)。學(xué)生朗讀多了,背誦多了,一方面比較熟練地掌握了一定的書面語言,另一方面也把膽量給培養(yǎng)出來了。
二、讓學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。可先按段落內(nèi)容復(fù)述,逐步過渡到復(fù)述整篇內(nèi)容。特別是內(nèi)容比較復(fù)雜的課文,更應(yīng)該分段進(jìn)行,企圖一蹴而就是不行的。
三、評析文章。學(xué)完一篇課文后,讓學(xué)生把自己感受最深的說出來就行,有多說多,有少說少,不要求全面系統(tǒng)的評價。經(jīng)過比較長時間的訓(xùn)練后,再要求學(xué)生就文章的思想內(nèi)容或表現(xiàn)形式做比較全面的分析、評價。
四、口賣唯鎮(zhèn)頭作文。這種形式不能多用,因為花時間很多,一學(xué)期搞一、兩次為宜。要預(yù)先布置題目,或提供材料,讓學(xué)生有比較充分的時間準(zhǔn)備,然后分組進(jìn)行,最后把各組中最優(yōu)秀的文章集中起來,在班上宣講,讓同學(xué)們點評,盡量找出文章的優(yōu)點來,目的在于鼓勵那些口齒清晰思維敏捷的學(xué)生。山態(tài)不過要注意,不要讓學(xué)生寫好后來讀,那就達(dá)不到訓(xùn)練口頭表達(dá)的目的了 。
在活動中“說”起來
一、故事表演。每當(dāng)學(xué)生學(xué)完故事性很強(qiáng)的課文后,可以要求學(xué)生利用想象說話、讀后復(fù)述、讀后辯論、討論、講故事、演講、排演課本劇等形式表演故事。起初可以選擇性地表演一至三個片斷,然后再增加,表演四至五個片斷,進(jìn)而整個故事,讓全體學(xué)生都參與到表演中。老師在每次表演完都應(yīng)作簡要點評及給予中肯的意見,以激發(fā)學(xué)生的積極性。在表演過程中,激發(fā)了學(xué)生說的興趣,學(xué)生口頭表達(dá)能力與上臺表現(xiàn)的膽識均得到了相應(yīng)的提高。
二、實戰(zhàn)演練??谡Z表達(dá)能力的培養(yǎng),需要課堂教學(xué)的引導(dǎo),更需大量的課外實踐。
一方面教師要讓學(xué)生接觸社會、了解社會、了解風(fēng)土民情,從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)生動、鮮活的語言,讓他們在生活中養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣,學(xué)會表達(dá)自已的觀點和意見。
另一方面,教師還要精心組織學(xué)生開展各種活動,寓口語表達(dá)訓(xùn)練于活動之中。如經(jīng)常組織詩歌朗誦、演講比賽,中粗組織社會熱點問題討論會、故事會,介紹生活小常識,模擬導(dǎo)游、模擬主持人,組織參觀、訪問活動等,盡可能地給學(xué)生增加口語表達(dá)并相互交流的機(jī)會。
二、讓學(xué)生口頭復(fù)述課文內(nèi)容。可先按段落內(nèi)容復(fù)述,逐步過渡到復(fù)述整篇內(nèi)容。特別是內(nèi)容比較復(fù)雜的課文,更應(yīng)該分段進(jìn)行,企圖一蹴而就是不行的。
三、評析文章。學(xué)完一篇課文后,讓學(xué)生把自己感受最深的說出來就行,有多說多,有少說少,不要求全面系統(tǒng)的評價。經(jīng)過比較長時間的訓(xùn)練后,再要求學(xué)生就文章的思想內(nèi)容或表現(xiàn)形式做比較全面的分析、評價。
四、口賣唯鎮(zhèn)頭作文。這種形式不能多用,因為花時間很多,一學(xué)期搞一、兩次為宜。要預(yù)先布置題目,或提供材料,讓學(xué)生有比較充分的時間準(zhǔn)備,然后分組進(jìn)行,最后把各組中最優(yōu)秀的文章集中起來,在班上宣講,讓同學(xué)們點評,盡量找出文章的優(yōu)點來,目的在于鼓勵那些口齒清晰思維敏捷的學(xué)生。山態(tài)不過要注意,不要讓學(xué)生寫好后來讀,那就達(dá)不到訓(xùn)練口頭表達(dá)的目的了 。
在活動中“說”起來
一、故事表演。每當(dāng)學(xué)生學(xué)完故事性很強(qiáng)的課文后,可以要求學(xué)生利用想象說話、讀后復(fù)述、讀后辯論、討論、講故事、演講、排演課本劇等形式表演故事。起初可以選擇性地表演一至三個片斷,然后再增加,表演四至五個片斷,進(jìn)而整個故事,讓全體學(xué)生都參與到表演中。老師在每次表演完都應(yīng)作簡要點評及給予中肯的意見,以激發(fā)學(xué)生的積極性。在表演過程中,激發(fā)了學(xué)生說的興趣,學(xué)生口頭表達(dá)能力與上臺表現(xiàn)的膽識均得到了相應(yīng)的提高。
二、實戰(zhàn)演練??谡Z表達(dá)能力的培養(yǎng),需要課堂教學(xué)的引導(dǎo),更需大量的課外實踐。
一方面教師要讓學(xué)生接觸社會、了解社會、了解風(fēng)土民情,從現(xiàn)實生活中學(xué)習(xí)生動、鮮活的語言,讓他們在生活中養(yǎng)成良好的口語交際習(xí)慣,學(xué)會表達(dá)自已的觀點和意見。
另一方面,教師還要精心組織學(xué)生開展各種活動,寓口語表達(dá)訓(xùn)練于活動之中。如經(jīng)常組織詩歌朗誦、演講比賽,中粗組織社會熱點問題討論會、故事會,介紹生活小常識,模擬導(dǎo)游、模擬主持人,組織參觀、訪問活動等,盡可能地給學(xué)生增加口語表達(dá)并相互交流的機(jī)會。
口才表達(dá)能力訓(xùn)練
知識和敏捷的思維。
幼兒語言表達(dá)能力訓(xùn)練內(nèi)容?
1父母首先要多跟孩子說話,讓孩子熟悉語言,才能讓孩子對語言保持高度的敏感,這是鍛煉孩子口語表達(dá)能力的最初級的步驟。2童十分喜歡模仿,也極善于模仿,模仿是兒童學(xué)習(xí)口語的重要基礎(chǔ)3。培養(yǎng)孩子的口語能力,必須堅持讓孩子多講多練。
怎樣訓(xùn)練提高孩子的表達(dá)能力
這位知友,“語言是思維的工具”,語言的水平往往標(biāo)志著思維的水平。語言發(fā)展水平是鑒別學(xué)牛智力高低的一個重要標(biāo)志。心理學(xué)研究表明:兒童期是發(fā)展口語的最佳期,抓緊這個時期逐步形成良好的語言習(xí)慣,是發(fā)展智力,發(fā)展口頭,書面表達(dá)能力,理解知識能力的前提,將受益終生。
因此,語言表達(dá)能力的培養(yǎng)要從小做起,而一些家長在看待孩子的言語表達(dá)能力上通常存在以卜誤區(qū):其一,認(rèn)為“說話誰都會。,孩子生活在這個環(huán)境里,“慢慢長大了就會說清楚了”,其二,認(rèn)為沒必要培養(yǎng)孩子“耍嘴皮子”的功夫,會把話說出來,別人聽得懂就行了。家長諸如此類的觀念會對孩子的口語發(fā)展造成極大障礙,影響其溝通、交往甚至思維能力。家長無意中疏忽了對孩子這方面能力的培養(yǎng),等到發(fā)現(xiàn)問題的時候,可能已經(jīng)來不及了。
那么父母應(yīng)該怎樣幫孩子提高語言表達(dá)能力呢?
1.多跟孩子說話
2.一定要讓孩子有話可說
3.讓孩子們多觀察,多討論
4.讓孩子充分表達(dá)自己意愿
5.讓孩子多講,多練
語言是在實踐過程中發(fā)展的。培養(yǎng)孩子的口語能力,必須讓他們多講多練。這里所說的多練,主要是指讓孩子有更多的機(jī)會講述自己的見聞,包括復(fù)述聽過的故事、講述圖書的內(nèi)容,編故事,在日常生活中同別人交談等。應(yīng)該讓孩子根據(jù)自己的認(rèn)識、掌握的詞匯和語法,創(chuàng)造性地組織語言。
總而言之,孩子的口語表達(dá)能力是需要家長去著意培養(yǎng)的。孩子擁有了良好的口頭表達(dá)能力,在社交中會得心應(yīng)手。
養(yǎng)語言能力的方法多種多樣,家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點,抓住他的興趣,選擇適當(dāng)時機(jī),捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。但要遵循一項原則:寓教于樂。只有這樣,才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力,做到日積月累,潤物無聲!
摘自網(wǎng)絡(luò)!
因此,語言表達(dá)能力的培養(yǎng)要從小做起,而一些家長在看待孩子的言語表達(dá)能力上通常存在以卜誤區(qū):其一,認(rèn)為“說話誰都會。,孩子生活在這個環(huán)境里,“慢慢長大了就會說清楚了”,其二,認(rèn)為沒必要培養(yǎng)孩子“耍嘴皮子”的功夫,會把話說出來,別人聽得懂就行了。家長諸如此類的觀念會對孩子的口語發(fā)展造成極大障礙,影響其溝通、交往甚至思維能力。家長無意中疏忽了對孩子這方面能力的培養(yǎng),等到發(fā)現(xiàn)問題的時候,可能已經(jīng)來不及了。
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2.一定要讓孩子有話可說
3.讓孩子們多觀察,多討論
4.讓孩子充分表達(dá)自己意愿
5.讓孩子多講,多練
語言是在實踐過程中發(fā)展的。培養(yǎng)孩子的口語能力,必須讓他們多講多練。這里所說的多練,主要是指讓孩子有更多的機(jī)會講述自己的見聞,包括復(fù)述聽過的故事、講述圖書的內(nèi)容,編故事,在日常生活中同別人交談等。應(yīng)該讓孩子根據(jù)自己的認(rèn)識、掌握的詞匯和語法,創(chuàng)造性地組織語言。
總而言之,孩子的口語表達(dá)能力是需要家長去著意培養(yǎng)的。孩子擁有了良好的口頭表達(dá)能力,在社交中會得心應(yīng)手。
養(yǎng)語言能力的方法多種多樣,家長要善于針對自己孩子的生理和心理特點,抓住他的興趣,選擇適當(dāng)時機(jī),捕捉技巧方法進(jìn)行語言訓(xùn)練。但要遵循一項原則:寓教于樂。只有這樣,才可以讓他在輕松自由的狀態(tài)下不知不覺地提高語言能力,做到日積月累,潤物無聲!
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孩子語言表達(dá)能力差怎么訓(xùn)練
首先
需要明確語言發(fā)育遲緩也是比較多見的一種發(fā)育障礙的表現(xiàn),但是語言發(fā)育遲緩需要具體看一下其他方面的發(fā)育情況,因為語言是建立的認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上,如果有語言的發(fā)育落后,有可能會伴有認(rèn)知和理解功能的異常,所以有語言發(fā)育遲緩需要進(jìn)行全面理解認(rèn)知訓(xùn)練,引導(dǎo)孩子多看多聽
其次
單純的語言發(fā)育遲緩一般進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練就可以,主要的治療方法就是進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練,一般醫(yī)院或者康復(fù)治療機(jī)構(gòu)都有專門進(jìn)行語言訓(xùn)練的語言治療師。
總之,進(jìn)行語言訓(xùn)練之外,還需要提高認(rèn)知和理解的功能,提高認(rèn)知理解功能之后,語言才有可能會進(jìn)一步的改善。而且如果孩子比較小,還是需要以家長多教為主,家長可以多讓孩子模仿嘴型,模仿發(fā)音,給予一定的獎勵,強(qiáng)化孩子的模仿語言的行為,逐漸過渡到孩子主動的表達(dá),這是需要一個過程的。
需要明確語言發(fā)育遲緩也是比較多見的一種發(fā)育障礙的表現(xiàn),但是語言發(fā)育遲緩需要具體看一下其他方面的發(fā)育情況,因為語言是建立的認(rèn)知和理解的基礎(chǔ)上,如果有語言的發(fā)育落后,有可能會伴有認(rèn)知和理解功能的異常,所以有語言發(fā)育遲緩需要進(jìn)行全面理解認(rèn)知訓(xùn)練,引導(dǎo)孩子多看多聽
其次
單純的語言發(fā)育遲緩一般進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練就可以,主要的治療方法就是進(jìn)行語言康復(fù)訓(xùn)練,一般醫(yī)院或者康復(fù)治療機(jī)構(gòu)都有專門進(jìn)行語言訓(xùn)練的語言治療師。
總之,進(jìn)行語言訓(xùn)練之外,還需要提高認(rèn)知和理解的功能,提高認(rèn)知理解功能之后,語言才有可能會進(jìn)一步的改善。而且如果孩子比較小,還是需要以家長多教為主,家長可以多讓孩子模仿嘴型,模仿發(fā)音,給予一定的獎勵,強(qiáng)化孩子的模仿語言的行為,逐漸過渡到孩子主動的表達(dá),這是需要一個過程的。
如何訓(xùn)練并且提高孩子的語言表達(dá)能力
訓(xùn)練孩子的語言表達(dá)能力,首先要讓他多聽,其次再讓他多說。每天可以給他講故事,或者放故事錄音給他聽,然后再讓他復(fù)述出來,即使復(fù)述不是很完整,也要鼓勵。只要堅持訓(xùn)練,孩子的語言表達(dá)能力就會提高。
設(shè)計什么樣的活動能訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力?
可通過語言游戲巧妙地讓寶寶學(xué)會顏色、大小、數(shù)量、形狀。通過閱讀讓寶寶正確理解語言中的事物因果關(guān)系以培養(yǎng)他正確的邏輯性思維能力。
如何培養(yǎng)和訓(xùn)練幼兒的語言表達(dá)能力
學(xué)會正確發(fā)音是孩子學(xué)會說話的基礎(chǔ)。當(dāng)幼兒還處在咿咿嗚嗚地開始學(xué)習(xí)發(fā)音時,家長就要有意識地對他講話,讓他聽到語言的聲音,讓他看清楚家長講話時的面容、表情和姿勢以及所出現(xiàn)的實物等。當(dāng)孩子能跟著發(fā)音時,要給予鼓勵與表揚(yáng)。對孩子學(xué)會正確發(fā)音的訓(xùn)練指導(dǎo)應(yīng)該要做到千百遍地重復(fù),而不是僅靠一兩遍的指導(dǎo)。如果孩子對某些發(fā)音不準(zhǔn)確,家長要想方設(shè)法給予指導(dǎo)(如讓孩子看著家長發(fā)音的口型進(jìn)行模仿;用口吹紙條練習(xí)吐氣發(fā)音;模仿動物叫學(xué)習(xí)發(fā)音等)。有的孩子發(fā)音器官患有某些缺損,即使孩子對某幾個發(fā)音不準(zhǔn),也要堅持訓(xùn)練,只有通過反復(fù)練習(xí),才能有所好轉(zhuǎn),盡量使孩子學(xué)好發(fā)音,然后再進(jìn)一步學(xué)會說話。
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