四級聽力課型有哪些類型

聽課的類型有巖族鋒如下4種：

1.檢查型聽課。

檢查型聽課就是為了了解教師教育教學工作的總體、過程、某一方面或某個問題的情況而進行的聽課活動。上級教育部門對學校督導評估中的聽課、檢查教學常規(guī)落實情況的聽課、學校領(lǐng)導聽新教師的課、新課程實施情況的調(diào)研性聽課等都屬于檢查型聽課的范圍。

⒉.評比型聽課―評比型聽課主要是為了對教師做定性評價的聽課活動。如評優(yōu)課、考核課及評優(yōu)秀學科教師、名教師、特級教師等的聽課就屬于這個范疇。

評比型聽課的要求。

①要認真了解和粗晌掌握評比的目的、要求和相關(guān)規(guī)定。

②對課的內(nèi)容要熟悉。

③要做詳細的比較性記錄。

④要客觀公正地聽每一節(jié)課。

⑤要對聽課人員進行選擇。

3.觀摩型聽課觀摩型聽課是為了總結(jié)、推廣、交流及學習教學經(jīng)驗和方法等而進行的聽課活動。包括公開課、示范課、展示課等。

觀摩型聽課的要求。

①要端正學習的態(tài)度，認真地聽和看。

②要認真仔細地記錄有特色、有創(chuàng)新的地方。

③要與自己的課進行認真的比較分析。

4.調(diào)研型聽課調(diào)研型聽課是為了研究、探討有關(guān)教育教學問題或了解教學改革實驗進展情況而進行的聽課活動。研討課、實驗課、調(diào)研工作中的聽課等就屬于這個范疇。

調(diào)研型聽課的要求：

①要做好調(diào)研的準備工作。

②要積極參與到教學過程中。

③要主動和虛心聽取教師的建議和要求。

④穗好寫出調(diào)研報告。

講授課、練習課、復習課、實驗課、示范課、研討課、匯報課、觀摩課、優(yōu)質(zhì)課、錄像課

如果具體分學科的話分類就不同了

課文結(jié)構(gòu)類型如下：

1、并列式：文章各部分的內(nèi)容沒有主次輕重之分。

例如培根的《論讀書》，三個部分分別談到了讀書的目的、讀書的方法、讀書的好處，就是采用并列的結(jié)構(gòu)。

2、總分式：先總述，再分說。這種關(guān)系還可以演變?yōu)椤胺帧偂被颉翱偂帧偂钡慕Y(jié)構(gòu)方式。

3、對照式：文中兩部分內(nèi)容或進行對比，或用這部分內(nèi)容烘托另一部分內(nèi)容。

例如魯迅先生的《中國人失掉自信力了嗎》一文，前一部分反面批駁了敵論中的論據(jù)不能證明論點，即中國人失掉的是“他信力”，發(fā)展的是“自欺力”，而不是“自信力”直接批駁了敵論；后一部分從正面列舉事實，提出正確的論點，我們中國人沒有失掉自信力，間接地批駁了敵論。

4、遞進式：文章幾部分內(nèi)容逐層深入。

例如《不求甚解》一文，先從“不求甚解”一詞的來歷談起，分析了陶淵明的讀書方法，首先要“好讀書”，二是主張讀書要會意。再從正反兩個方面舉例說明，讀書應當重在讀懂書本的精神實質(zhì)，而不是尋章摘句。最后進一步從正反兩個方面論證了讀書“不求甚解”的重要性。

文章結(jié)構(gòu)的作用：

文章的結(jié)構(gòu)，是文章部分與部分、部分與整體之間的內(nèi)在聯(lián)系和外部形式的統(tǒng)一。

文章都是由中心意思、材料、結(jié)構(gòu)三個要素組成的。中心意思是文章的“靈魂”，要明確無誤；材料是“血”，要豐富，并能集中地反映中心；結(jié)構(gòu)則是文章的“骨架”，是謀篇布局的手段，是運用材料反映中心思想的方法。

1、從寫作的角度看，寫作過程就是建筑和組配的過程，建筑和組配是有規(guī)律的，違背建筑和組配的基本規(guī)律，就會失敗。

2、從閱讀角度看，結(jié)構(gòu)是開啟理解大門的鑰匙，是深入理解的通路。

閱讀心理學家們發(fā)現(xiàn)，文章的結(jié)構(gòu)影響著讀者對閱讀文章的理解。很多研究結(jié)果都表明：文章結(jié)構(gòu)越明顯，越能促進文章信息的保持。文章結(jié)構(gòu)清晰有助于信息的回憶和保持以及對文章中心思想的概括。

課程類型具體如下：

1、學科課程和活動課程。按照課程的內(nèi)容是系統(tǒng)知識還是直接經(jīng)驗來劃分，可以吧課程分為學科課程和活動課程。

2、必修課程和選修課程。按照課程計劃中對課程實施的要求，可以把課程分為必修課程和選修課程。

3、顯課程和潛課程。按照課程的表現(xiàn)形態(tài)或者呈現(xiàn)方式，可以把課程分為顯課程和潛課程。

4、綜合課程和分科課程。按照課程內(nèi)容的組織方式，可以把課程分為綜合課程和分科課程。

5、國家課程、地方課程和校本課程。按照課程的管理體制，可以把課程分為國家課程、地方課程、校本課程。

6、德育課程、智育課程、體育課程、美育課程、勞動技術(shù)和職業(yè)教育課程。這是按照培養(yǎng)目標的不同將課程分類的。

什么是課程

課程是指學校學生所應學習的學科總和及其進程與安排。課程是對教育的目標、教學內(nèi)容、教學活動方式的規(guī)劃和設(shè)計，是教學計劃、教學大綱等諸多方面實施過程的總和。

課程是以實現(xiàn)各級各類教育目標而規(guī)定的學科及它的目的，內(nèi)容，范圍與進程的總和，它包括學校老師所教授的各門學科和有目的、有計劃的教育活動。

英國大學語言課程分類：　　1、學前英語課程 (Pre-sessional Courses)2、學術(shù)英語課程 (English for Academic Purposes)3、季節(jié)性課程 (Seasonal Courses)4、英語及附加課程 (English Plus Courses)5、專業(yè)英語課程 (English for Specific Purposes)　6、普通英語課程 (General English)7、學期中英語課程 (In-session English Courses)