二年級(jí)英語(yǔ)典范第六課

歐洲北部的薩米

　　《只有一個(gè)地球》讀后感

　　當(dāng)我讀完《只有一個(gè)地球》這篇文章時(shí)，我的心猶如大海般不能平靜，幼小的心靈里油然而生出一個(gè)想法：保護(hù)地球吧！那是我們的家??！
　　這篇文章向我們說(shuō)明了地球，這個(gè)人類的母親，這個(gè)生命的搖籃是多么的美麗，同時(shí)又是多么的容易破碎。地球的各種自然資源是有限的，而人類卻不加節(jié)制的開采，必將加速地球上各種資源的枯竭。地球經(jīng)過(guò)人類的破壞現(xiàn)在已經(jīng)是千瘡百孔了。甚至已經(jīng)奄奄一息了……
　　在實(shí)際生活中，我們是多么不愛(ài)惜地球資源。就拿我作比方：在平時(shí)我總是開了燈不關(guān)，而且，有一次我自己一個(gè)人在家。上廁所時(shí)我開了燈，上完廁所后我沒(méi)關(guān)燈。之后我開電腦寫作文，突然電話“零零零”地響起來(lái)，媽媽叫我去幫她買一樣?xùn)|西，我匆匆忙忙地就忘了關(guān)燈和關(guān)電腦。誰(shuí)知一去就是一小時(shí)，等我回來(lái)已經(jīng)浪費(fèi)了很多電了！
　　另外，據(jù)那些環(huán)?？茖W(xué)家研究表明：現(xiàn)在地球上沙漠化面積已經(jīng)達(dá)到了36000平方公里，約占地球表面積的1／4。
　　我讀了《只有一個(gè)地球》這篇文章使我覺(jué)得地球媽媽是多么的美好，是多么的可愛(ài)。因?yàn)椋n文里有說(shuō)：“距離地球40億公里內(nèi)的宇宙沒(méi)有適合我們居住的第二個(gè)星球。”這就意味著我們不能指望破壞地球媽媽后，再移居到別的星球上去。
　　我就借這篇文章號(hào)召大家：行動(dòng)起來(lái)吧！保護(hù)這個(gè)已經(jīng)被折磨得奄奄一息的地球媽媽吧！難道你們?nèi)绦目吹降厍驄寢屢惶焯斓帽黄茐膯?？你們一天一天得破壞她，不就等于把自己房子的磚一塊一塊得拆下來(lái)嗎？行動(dòng)起來(lái)保護(hù)環(huán)境吧！

校園故事
校園故事 我們班的倆“活寶”
在校園里時(shí)常會(huì)發(fā)生許多有趣的事情，讓人難以忘懷。在學(xué)校里，我們班算是出了名了，每一個(gè)老師都知道我們班有倆“活寶”。這倆“活寶”不是別人，正是淘氣包才眾和搗蛋大王劉宇。為什么說(shuō)他們倆是活寶呢？因?yàn)樗麄兘?jīng)常會(huì)把歡笑和快樂(lè)帶給我們?？矗脩蛴珠_始了:這個(gè)課間，才眾和劉宇上演“武松打虎”只見(jiàn)劉宇和才眾抱在一起，轉(zhuǎn)了三四圈，才眾眼珠鼓溜兒一轉(zhuǎn)，不知想什么歪腦筋，他將腿悄悄伸到劉宇身后，嗯？難道才眾想下冷絆子？果然，才眾確實(shí)要絆劉宇。劉宇也不是吃素的，在自己快倒的時(shí)候，順勢(shì)一拉，倆人都躺在了地上，圍觀的同學(xué)都笑了，聽到笑聲，倆人鬧得更歡了。只見(jiàn)劉宇沖才眾做了一個(gè)鬼臉，撒腿就跑，才眾見(jiàn)狀，追著劉宇滿教室跑，倆人還不時(shí)的做鬼臉。跑在前面的劉宇說(shuō)了一句話，可把才眾惹急了，才眾大吼一聲：“劉宇，你等著！
”我們心想：又要爆發(fā)了，劉宇完了！
他們倆人一直圍著教室跑，當(dāng)跑到后門時(shí)，老師進(jìn)來(lái)了，和才眾劉宇撞了個(gè)正著，老師見(jiàn)他們大汗淋淋的樣子，問(wèn)道：“怎么回事，你們又闖什么禍了？”只見(jiàn)倆人對(duì)視一眼，摟在一起說(shuō)：“沒(méi)有啊，怎么可能闖禍呢，是吧！
”說(shuō)著，便哼起了歌，老師見(jiàn)了，不由的一笑。怎么樣，是不是可以為我們帶來(lái)歡笑呢？他們不僅會(huì)使我們快樂(lè)，有時(shí)還使我們討厭他們呢！
這倆人，上課是一對(duì)接嘴搭檔，老師說(shuō)前半句，才眾劉宇接跟后半句，他們一接嘴，老師就得停下講課。非常煩人。因此，同學(xué)們對(duì)他們又愛(ài)又恨，愛(ài)他們帶來(lái)的歡笑；恨他們打擾課堂秩序。如果驅(qū)逐他們，舍不得他們給我們的快樂(lè);如若留下他們，課堂又不得安寧。真讓人為難！
瞧，這就是我們班的活寶，一對(duì)讓我們又愛(ài)又恨的活寶！

　　兒童的樂(lè)園：篇一 ? 　　在這個(gè)風(fēng)和日麗、陽(yáng)光明媚的星期天，媽媽帶我去春游。兒童樂(lè)園都不知去過(guò)多少次了，但它對(duì)我的魅力卻與日俱增，每每到了那里，它都會(huì)帶給我無(wú)限的樂(lè)趣。 ? 　　大門口的迎客盆景綻放著五顏六色的花朵，也許是媽媽經(jīng)常拿溫室的花朵與傲寒開放的臘梅作對(duì)比教育我的緣故吧，我一向不大喜歡她們的嬌媚。走著走著，我眼前突然一亮，你瞧，嫩綠嫩綠的垂柳把迎春開放的紅的、白的、粉的桃花映襯得那么鮮活，那么耀眼。耳畔不由想起了蔣大為的“在那桃花盛開的地方”優(yōu)美的歌聲。放眼一望，垂柳、桃花、青山、綠水，構(gòu)成了一幅恬美的自然春光圖。 ? 　　兒童樂(lè)園的去處很多，又各有各的樂(lè)趣。且不說(shuō)漫步于幽靜林蔭小道的愜意之趣，湖中蕩船、岸邊垂釣的悠閑之趣;也不說(shuō)填出一幅美麗沙畫的喜悅之樂(lè)，百發(fā)百中氣球后的成功之樂(lè);單說(shuō)那小小的動(dòng)物園就叫你留戀往返。你看那盤踞在籠中的大莽蛇，咝、咝、咝的吐著氣，讓我不由得覺(jué)著危險(xiǎn)在即，趕快走人。活潑可愛(ài)的荷蘭豬可不像《西游記》里的豬八戒那么奇丑無(wú)比，愚不可及，它們是那么的小巧玲瓏，我覺(jué)得豬這個(gè)稱號(hào)對(duì)它們太不公平，所以我叫它們“l(fā)ittle cool pig”.頑皮淘氣的猴兒們可就不大老實(shí)了，它們上竄下跳，抓耳撓腮，活脫脫的一個(gè)“齊天大圣”。它們偷襲小孩的零食，毫無(wú)懼色地拿走大人們手中的香蕉，人模人樣到撕皮，讓人毫不懷疑我們?nèi)祟惖氖甲婢褪呛镱悺＿€有那決不輕易開屏、孤芳自賞的美麗孔雀……我真有一種回到了大自然的感覺(jué)。 ? 　　在歡樂(lè)兒童城里，我領(lǐng)略到的又是另一種樂(lè)趣。蕩秋千，鉆“火圈”，跳蹦蹦床，我們就像一只只歡快的小兔子，盡情地跳著，歡快地笑著，暖暖的陽(yáng)光映紅了我們的笑臉，活煦的春風(fēng)把我們的笑聲傳得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。轟隆、轟隆的聲音震天價(jià)地的響著，別以為是雷螞敗棚聲，那是我們枯散的戰(zhàn)車向敵人開了火，一顆顆炮彈落在了“敵軍”陣地，此時(shí)對(duì)“落花流水”“狼狽逃竄”這些詞語(yǔ)的解釋就不用翻字典了。賽車、太空火車、飛碟碰碰船……哪里有游戲，哪里就有紅紅的笑臉。喇叭的歌聲、游戲的轟鳴聲、孩子們的笑聲奏響了一曲優(yōu)美的交響曲。 ? 　　下午，我依依不舍地告別了兒童樂(lè)園，我把歡笑留在了那里，卻把樂(lè)園給我的快樂(lè)永遠(yuǎn)地珍藏在記憶的深處。 ? 　　兒童的樂(lè)園：篇二 ? 　　我們的城市里有一座兒童樂(lè)園，我非常喜歡它，可如果要我說(shuō)我想要座什么樣的兒童樂(lè)園的話，我會(huì)建一座和現(xiàn)在不同的兒童樂(lè)園，相信你一定想去參觀參觀吧!好，我成全你。 ? 　　我的兒童樂(lè)園叫快樂(lè)之都，一進(jìn)大門，首先進(jìn)入眼前的是動(dòng)物園。這里有著全世界的動(dòng)物，獅子在吼，兔子在跳，小鳥在飛——好不熱鬧!而且，在這里動(dòng)物可以和小朋友玩，因?yàn)?，這里的小動(dòng)物一點(diǎn)也不兇，還非常親熱哩! ? 　　樂(lè)園里有一個(gè)魔術(shù)物，里面的床是蛋糕做的;被子是彩笛卷做的;枕頭是雞蛋餅做的;窗子是甘蔗做的;墻壁是蘋果做的;水龍頭流出來(lái)的全是果汁和可樂(lè)——你看多么有意思的魔法屋啊! ? 　　快樂(lè)室，是一個(gè)可以活動(dòng)的教室，孩子們坐在樹蔭下，草地上，花叢邊聽課，做作業(yè)。老師聞著香味，呼吸著清新的空氣為我們講課。累了，就逗逗猴;悶了，就對(duì)著美麗的藍(lán)天大喊三聲;自然課，我們?cè)谛∠杂^查暢游小魚;音樂(lè)課，我們和小鳥比唱歌;體育課，我們?cè)诓莸厣腺惻?，打球跳繩——教室就是大自然，學(xué)習(xí)就是生活。老師不必粉塵沾發(fā)，學(xué)生也不必如籠中之鳥。一切都是愉快，自然。 ? 　　這就是我設(shè)計(jì)的兒童樂(lè)園，很好吧!雖然，這還沒(méi)有變成現(xiàn)實(shí)，但我相信我一定會(huì)美夢(mèng)成真的! ? 　　兒童的樂(lè)園：篇三 ? 　　游樂(lè)場(chǎng)，可能大城市的小孩都去過(guò)，可對(duì)于我們這些小城市的“鄉(xiāng)巴佬”來(lái)說(shuō)，就是“千載難逢”的機(jī)會(huì)了。 ? 　　國(guó)慶節(jié)七天假，爸爸帶應(yīng)帶我去我夢(mèng)寐以求的游樂(lè)場(chǎng)，我興奮地一蹦三尺高，把天花板都撞了一個(gè)洞，身子吊在了下面。到了成都，爸爸向素不相識(shí)的人發(fā)出了“十萬(wàn)個(gè)問(wèn)號(hào)”(問(wèn)路)，終于到了。 ? 　　到悶則了游樂(lè)場(chǎng)，我頓時(shí)心花怒放，興奮得心跳都由每秒鐘兩下增加到了每秒鐘十下!過(guò)山車這個(gè)龐然大物占滿了我的整個(gè)眼球，我拉著爸爸買了票就坐在了坐位上。過(guò)山車啟動(dòng)了!速度也愈來(lái)愈快，風(fēng)在耳邊“沙沙”作響。過(guò)山車一會(huì)兒一個(gè)急轉(zhuǎn)彎，一會(huì)兒一個(gè)三百六十度大旋轉(zhuǎn)，一會(huì)兒……車上時(shí)不時(shí)傳來(lái)一陣陣快要把耳朵真聾的尖叫聲。車停了，可我那每秒跳十下的心還沒(méi)停下來(lái)(這次是嚇的)，就連在家吃了“熊心豹子膽”的爸爸也嚇得臉青面黑、魂飛魄散，更別說(shuō)我了。 ? 　　高大的摩天輪成了我的地二個(gè)目標(biāo)。摩天輪最高處——“啊——!!!!!!受不了啦!!!我有恐高癥!!”我這“清脆”的尖叫聲傳遍了方圓五十里。爸爸在一旁卻幸災(zāi)樂(lè)禍地笑著說(shuō)：“哈哈，兒子呀，我以后該叫你‘膽小鬼’啦，哈哈……(狂笑中)”爸爸笑出了眼淚。 ? 　　最好玩的就要算激流探險(xiǎn)了。我坐在了船上，“開動(dòng)”了船，并且自任“船長(zhǎng)”。飄著飄著，船進(jìn)了一個(gè)“山洞”，里面伸手不見(jiàn)五指，還傳來(lái)了妖魔鬼怪奸笑的聲音，我嚇的頭發(fā)都豎立了起來(lái)。“穿”過(guò)了“山洞”，緊接著開始上坡，我自言自語(yǔ)喃喃道：“南無(wú)阿彌陀佛，千萬(wàn)別掉下去呀(以為第一次坐，沒(méi)有安全感)……” ? 　　還有超級(jí)秋千，搖來(lái)?yè)u去，愈來(lái)愈高，“蕩”幾圈下來(lái)后保證你已經(jīng)找不著北了。 ? 　　接著，我還玩了青蛙跳、碰碰車、還下了“十八層地獄(鬼屋)”……萬(wàn)了n個(gè)小時(shí)，我最后說(shuō)的一句話是：“總而言之，游樂(lè)場(chǎng)真實(shí)太太太太太……(n個(gè)太)好玩了! ? 　　兒童的樂(lè)園：篇四 ? 　　我一邊哼著小曲一邊享受著陽(yáng)光走在上學(xué)的路上。 到了學(xué)校門口，我可傻了眼—-原本的“城南小學(xué)”四個(gè)大字不見(jiàn)了。變成了“兒童工作游樂(lè)場(chǎng)”。我揉了揉眼睛還是“兒童工作游樂(lè)場(chǎng)”這下可把我樂(lè)壞了!—-學(xué)校變成了游樂(lè)場(chǎng)，能有人不高興嗎!我正想沖近去玩一下可又有兩個(gè)字把我拉了回來(lái)--工作。我怎么也不能把工作和游樂(lè)場(chǎng)聯(lián)系再一起。正當(dāng)我丈二和尚--摸不著頭腦時(shí)我的“死黨”姜婧妍來(lái)了，看她沒(méi)背書包問(wèn)：“你的書包呢?”她摸了摸我的頭“沒(méi)發(fā)燒呀?！蔽夷瞄_她的手：“你才發(fā)燒呢?快告訴我我們的學(xué)校為什么變成了兒童工作游樂(lè)場(chǎng)?她回答道：“顧名思義，這里面是游樂(lè)場(chǎng)，也是工作場(chǎng)?！蔽衣牭靡活^霧水，她接著說(shuō)“里面有很多工作的地方是讓我們?cè)诶锩婀ぷ鞫ぷ鞒陝谑怯螛?lè)場(chǎng)的游樂(lè)券，只要我們有游樂(lè)券，就能在游樂(lè)場(chǎng)里隨便玩?！痹瓉?lái)如此，我又問(wèn)：”那我們?cè)瓉?lái)的學(xué)校呢?”她說(shuō)：“原來(lái)的學(xué)校搬遷到別的地方去了，我們現(xiàn)在是一個(gè)星期三天在原來(lái)學(xué)校上課，兩天到這里上學(xué)，這里是社會(huì)實(shí)踐課，讓我們體會(huì)父母賺錢的辛苦。”我點(diǎn)了點(diǎn)頭，想：不對(duì)呀，昨天學(xué)校還在這里，怎么今天就變成游樂(lè)場(chǎng)了，我問(wèn)今天是什么時(shí)間，她說(shuō)：“今天是2020年6月1日?！蔽疫@才明白，原來(lái)是我穿越時(shí)空了。 ? 　　先不管這么多，先進(jìn)去玩一下再說(shuō)。我走進(jìn)去看到一間面包房，太好了我正喜歡吃面包，我就到這家店打工吧。這家店的店長(zhǎng)安排給我一個(gè)“光榮而艱巨”的任務(wù)--烤面包我先被全面消毒了一遍然后就被送進(jìn)了烤房我只要把別人做好的一盤盤面包放進(jìn)烤箱就行了?？墒沁@看似簡(jiǎn)單的工作被我做起來(lái)卻很不簡(jiǎn)單。我將一盤面包放進(jìn)了烤箱，便拿出MP4聽了起來(lái)。不知不覺(jué)我忘樂(lè)時(shí)間?？上攵?-面包烤糊了。第二次，我吸取了第一次的教訓(xùn)成功地烤出了面包看著這金燦燦，香噴噴的面包我忍不住吃了一個(gè)。店長(zhǎng)應(yīng)該不會(huì)知道吧。干完了活，我要去拿我的報(bào)酬了。店長(zhǎng)給了我一張游樂(lè)券“怎么只有一張?不是有三張嗎?”“你吃了一個(gè)面包要扣兩張!去看看《店員守則》吧。我看完了《店員守則》我不想去打工了先去玩玩吧!我去完了海盜船。 ? 　　我正想在去打工，我聽見(jiàn)了媽媽的聲音：“快起床上學(xué)要遲到了?！薄斑祝也皇窃趦和ぷ饔螛?lè)場(chǎng)嗎?”“什么場(chǎng)你正在家呢!”原來(lái)是個(gè)夢(mèng)呀! ? 　　希望到了2020年兒童工作游樂(lè)場(chǎng)真的能建成! ? 　　兒童的樂(lè)園：篇五 ? 　　一所充滿樂(lè)園氣息的學(xué)校拔地而起，招生當(dāng)天校門口就擠了超多超多的學(xué)生，我(校長(zhǎng))簡(jiǎn)單地說(shuō)了一下學(xué)校：“本學(xué)校是應(yīng)學(xué)生的要求，把樂(lè)園和學(xué)校結(jié)合在一起，等你們來(lái)我校上課，你們就不必?fù)?dān)心沒(méi)得玩了!”“萬(wàn)歲!”那些學(xué)生大喊，也不管家長(zhǎng)是否同意，一起沖進(jìn)學(xué)?！? ? 　　進(jìn)入學(xué)校之后，他們看呆了：教學(xué)樓和辦公樓都是仿造兒童樂(lè)園里的，上面的油漆也是紫一塊，紅一塊，藍(lán)一塊……各種各樣的顏色…… ? 　　“丁零零……”上課鈴響了，學(xué)生們來(lái)到教學(xué)樓的上樓梯口，看到樓梯下的一塊塊的地毯，以為要拖鞋。一站在上面，地毯帶著人飛起來(lái)了，他們尖叫著，我對(duì)他們說(shuō)：“好好掌握方向，你想往哪邊飛，就說(shuō)出來(lái)，飛毯會(huì)按你的意思的!”他們?cè)陲w毯上也沒(méi)有玩多少時(shí)間，急于想去看看教室里有什么好玩的。 ? 　　到了教室門口，說(shuō)是門，可以說(shuō)就是樂(lè)園里的那種洞，他們鉆進(jìn)去。來(lái)到教室里，座位都是秋千，可以蕩得好高，也不必?fù)?dān)心撞到別人，因?yàn)樗麄兠總€(gè)人的位置不同：有的上，有的下，有的左，有的右……老師叫他們翻開秋千面前的橡皮書本，都是有彈性的，想上課，必須捉住他們，而在他們抓課本的時(shí)候，老師翻開課本，把里面的內(nèi)容讀出來(lái)，書里全部都是有關(guān)于怎樣抓東西和怎樣玩得更開心的內(nèi)容。 ? 　　40分鐘很快就過(guò)去了，學(xué)生沒(méi)有盡興，但他們知道下一節(jié)課更有趣，走到下樓梯口，沒(méi)有看見(jiàn)飛毯，而是看見(jiàn)樓梯不是臺(tái)階，而是滑梯!我對(duì)他們說(shuō)：“看看你們有沒(méi)有花樣，在這個(gè)滑梯上滑出各種各樣的造型，可以討論的。”他們歡呼著，男女在一起討論怎么滑出新花樣……瞧瞧!這些孩子多么聰明?。嚎罩酗w人，鯉魚越龍門……都是高難度的!他們不擔(dān)心會(huì)撞傷，因?yàn)檫@個(gè)滑梯還是彈性的! ? 　　上體育課了，體育老師帶著他們來(lái)到專用的體育教室，里面都是樂(lè)園里的東西，過(guò)山車、尖峰時(shí)刻等等……他們玩的好開心!我看到他們那么開心，也忍不住跟他們一起玩。 ? 　　最后，我讓他們一起坐超越時(shí)空機(jī) ? 　　去未來(lái)或古代探險(xiǎn)，這個(gè)超時(shí)空機(jī)可是我剛剛發(fā)明的!他們高興地都快把我拋到天花板的彈網(wǎng)去了(在天花板上設(shè)置彈網(wǎng)!) ? 　　當(dāng)然，在玩的同時(shí)，老師們也會(huì)用不同的方法給學(xué)生傳送知識(shí)，這樣學(xué)生就能在玩當(dāng)中學(xué)到知識(shí)! ? 　　他們這一天玩得那開心勁，都不知道用什么語(yǔ)言來(lái)形容了!他們說(shuō)：“以后他們也會(huì)建立這樣的好學(xué)校!讓更多的學(xué)生來(lái)!” ? 　　兒童的樂(lè)園：篇六 ? 　　今天，媽媽帶著我和丫丫去兒童樂(lè)園玩。哇，這里玩的東西可真多呀!有海洋球，有轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)門，有蕩千秋，有鐵鏈橋…… ? 　　不過(guò)最好玩的還是“空中飛人”和“蹦蹦地”。我和丫丫情不自禁地向“空中飛人”奔去。我們倆爭(zhēng)先恐后，誰(shuí)也不讓誰(shuí)，可“空中飛人”一次只能一個(gè)人上去玩。為了能早點(diǎn)上去玩，我們吵了起來(lái)。正在我們吵得不可開交的時(shí)候，一個(gè)小男孩輕手輕腳就上去了。真是鷸蚌相爭(zhēng)，漁翁得利啊!我和丫丫大眼瞪小眼，不約而同地向小男孩喊道：“憑什么你先玩?”小男孩不慌不忙地說(shuō)：“我們都買了票，為什么我不能玩?你們不是吵架忙嗎?反正空著也是空著，不如我先玩，你們慢慢吵，啥時(shí)候吵完了再玩還來(lái)得及?！蔽液脱狙締】跓o(wú)言。我想：小男孩說(shuō)得對(duì)，每個(gè)人都可以玩。自己今天真不害躁，為了小小的利益就吵架，一點(diǎn)謙讓都沒(méi)有。想到這里，我對(duì)小男孩說(shuō)：“小弟弟，還是你先來(lái)?！蔽矣謱?duì)丫丫說(shuō)：“你跟小弟弟后面，我最后?！本瓦@樣，我們開開心心地玩了起來(lái)?！翱罩酗w人”其實(shí)是“空中吊人”，我們雙手吊著一個(gè)三角架，從高處“刷”地一聲滑下來(lái)，那速度簡(jiǎn)直是離弦之箭。輪到我了，我緊緊地抓住三角架，縮起雙腳，哦，我成小鳥長(zhǎng)翅膀嘍!我們?nèi)齻€(gè)輪流著從高處“飛”下來(lái)，真夠刺激的。 ? 　　我們還玩了“蹦蹦地”。四個(gè)大姐姐一蹦一蹦的，我們連站也站不穩(wěn)，就像在月球上走路。我們還沒(méi)跳，她們就把我和丫丫蹦了起來(lái)，媽呀!離開地面足足有三四米高。我們就像小兔子一樣蹦來(lái)蹦去，這是我最開心的一天，歡樂(lè)的笑聲一直留在我的腦海里。 ?

三、把畫線部分換成成語(yǔ)。 1．情不自禁 2．抑揚(yáng)頓挫 3．悲歡離合

生就像一場(chǎng)棋，對(duì)手則是我們身處的環(huán)境，有的人能預(yù)想十幾步，乃至幾十步之外，早早便做好安排，有的人只能看到幾步之外，甚至走一步，算一步。
從這篇文章我明白一個(gè)道理：人生如棋局，從棋局中可以參透人生的道理。比如時(shí)間，經(jīng)歷太少對(duì)生命沒(méi)有太多的感受。誰(shuí)諾游戲人生，便是游戲自己。那下棋人面臨的不同的問(wèn)題，既有其因，也有其果，故要小心慎重。
做好長(zhǎng)遠(yuǎn)打算。切記——因?yàn)槿松钠寰?，所以落子無(wú)悔。
2.
人生就像一場(chǎng)棋，對(duì)手則是我們的環(huán)境，有的人能夠預(yù)想十幾步甚至幾十步之外，早早便做好準(zhǔn)備;有的人只能看到幾步之外，甚至走一步，算一步。與高手對(duì)招，一步失策，滿盤皆輸;但高手下棋，眼見(jiàn)是殘局，卻又峰回路轉(zhuǎn)，起死回生。有的人落子如飛，但忙中有錯(cuò);有的人想來(lái)想去，但不知所措;有的人不到最后，決不認(rèn)輸;有的人見(jiàn)事不妙，便棄子投降。如果你不知道計(jì)劃未來(lái)，必定是個(gè)很差的棋士……
這篇文章名叫《人生的棋局》。它告訴我們做人做事都要想好下一步的計(jì)策，做好準(zhǔn)備，達(dá)到未雨綢繆的效果。面對(duì)人生的棋局，我們要提前做好準(zhǔn)備。輸了沒(méi)關(guān)系，只要輸?shù)钠?，總有翻盤的機(jī)會(huì)。贏，固然高興;輸，也只是一次教訓(xùn)。不

第一，要看這節(jié)課它整個(gè)的流程是不是循序漸進(jìn)的，一環(huán)扣一環(huán)的，比如復(fù)習(xí)-導(dǎo)入-練習(xí)-強(qiáng)化-總結(jié)等，要有邏輯順序，是否是按照學(xué)生的認(rèn)知順序、和認(rèn)知能力進(jìn)行的
第二，既然是英語(yǔ)課，就卻不了課堂氛圍，教師和學(xué)生之間應(yīng)該有互動(dòng)，課堂氣氛活躍，且秩序井然，這一點(diǎn)是最難控制的
第三，優(yōu)秀的教師在課堂上要很會(huì)點(diǎn)人回答問(wèn)題，難的題目由尖子生回答，簡(jiǎn)單的由差一點(diǎn)的回答，并且，要會(huì)鼓勵(lì)學(xué)生，善于發(fā)現(xiàn)的他們的優(yōu)點(diǎn)，只要是有進(jìn)步的都要及時(shí)表?yè)P(yáng)，這個(gè)要在平時(shí)上課的過(guò)程中注意經(jīng)驗(yàn)的積累。
做到以上三點(diǎn)應(yīng)該就差不多了
再就是很基本的必須達(dá)到，語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)標(biāo)準(zhǔn)，授課聲音哄亮，有教姿教態(tài)，再高一點(diǎn)要求的就是要有親和力。
本人已經(jīng)教中小學(xué)英語(yǔ)5、6年，以上都是經(jīng)驗(yàn)之談，望能幫助到你.

但不可否認(rèn)的是，還有些不盡如人意之處，有的還存在一些問(wèn)題。那么，一堂高質(zhì)量的示范課應(yīng)突出哪些方面？應(yīng)示范什么？下面談?wù)勎覀兊目捶ā?首先，教師朵更新教育觀念?，F(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為，教學(xué)是一個(gè)師生雙方交互運(yùn)動(dòng)的過(guò)程。教學(xué)中，師生互為主客體，師生之間教學(xué)相長(zhǎng)，學(xué)生之間互助互進(jìn)。因此，一堂成功的課必須充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)過(guò)程中的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。通俗地說(shuō)，就是“教師教得投入，學(xué)生學(xué)得主動(dòng)”：即一方面教師以十分積極的心理狀態(tài)把自己有機(jī)地融入教學(xué)情境之中，并且在課堂上善于組織、激勵(lì)、啟發(fā)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用；另一方面，學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，以飽滿的精神積極主動(dòng)地探索新知識(shí)、去學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，也就是說(shuō)“以激勵(lì)學(xué)習(xí)為特征，以學(xué)生為中心”生動(dòng)洗活潑的場(chǎng)面是一堂示示范課的首要標(biāo)志。如果教師沒(méi)有充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，不善于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性，而是教師唱“獨(dú)角戲”，搞“一言堂”、“滿堂灌”，這樣的示范課是不可取的，也可以說(shuō)是失敗的課。 其次，教師能熟練處理教材。教師要教好課，對(duì)教材的把握是基礎(chǔ)。真正要上出高水平、高質(zhì)量的課，就要求教師對(duì)所授教材的掌握達(dá)到“胸有成竹、游刃有余”的程度。前者指教師要能夠站在整個(gè)學(xué)科乃至整個(gè)課程的高度，從深度、廣度兩方面充分地掌握教材，對(duì)教材體系、教學(xué)內(nèi)容教學(xué)目的要求，重點(diǎn)難點(diǎn)等基本要素了如指掌。后者制教師在處理教材時(shí)，要能夠根據(jù)具體的教情和學(xué)情，有效的設(shè)計(jì)教學(xué)程序，靈活機(jī)動(dòng)地組織教學(xué)活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。應(yīng)該說(shuō)，許多教師對(duì)教材的把握還是相當(dāng)不錯(cuò)的。但是也存在不足之處，即對(duì)教材深度、廣度的“度”把握欠準(zhǔn)，或失之于淺顯，或失之于深邃。要如何才能把握好個(gè)“度”呢？我們認(rèn)為一個(gè)基本性的原則就是“遵循大綱，不拘于大綱”。其次，教師還應(yīng)不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，更新知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自己教學(xué)能力才能從根本上得以解決。一個(gè)教師對(duì)教材的把握，如果真正達(dá)到“胸有成竹、游刃有余”的境地。那么其教學(xué)效果自然水到渠成，別有冬天。 其次，教師能掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，科技技術(shù)日新月異，現(xiàn)代化的教育技術(shù)愈來(lái)愈稱王成為提高教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。因此，可以說(shuō)，把現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備引入課堂，充分發(fā)揮其效能，是一堂示范課應(yīng)該具備的基本條件之一。還有教師要善于使用語(yǔ)言、靈活地有的放矢地行使教學(xué)技巧都是示范課所不可少的。 最后，要注重教學(xué)績(jī)效。一堂課到底“示范”得如何，最終要看課的教學(xué)目標(biāo)達(dá)成與否，課的效益高不高，這是示范課所應(yīng)該具備的最根本的特征。一般而言，一堂課的教學(xué)績(jī)效可以從以下三方面來(lái)衡量：1.看課堂教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成度。以前考查教學(xué)目標(biāo)，主要看學(xué)生掌握知識(shí)和技能方面的情況，而現(xiàn)在則還要看學(xué)生的相應(yīng)能力發(fā)展目標(biāo)、相應(yīng)人格發(fā)展目標(biāo)達(dá)成沒(méi)有。只有知識(shí)、能力、人格三方面都完成原設(shè)想的任務(wù)，才能說(shuō)達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。2.智力因素和非智力因素提高的程度。3.示范課往往體現(xiàn)教師個(gè)性色彩、富有個(gè)人創(chuàng)意，好的示范課是真、善、美和諧的、獨(dú)特的組合。

1、激發(fā)孩子對(duì)書的好奇，培養(yǎng)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。很多孩子不物團(tuán)伍喜歡讀書，就是因?yàn)榧议L(zhǎng)目的性功利心太太強(qiáng)，搞得孩子每次看書，都是處在一種被逼無(wú)奈的或檔狀態(tài)下，甚至把讀書閱讀，當(dāng)作一種負(fù)擔(dān)。這種抱著上刑的心態(tài)去閱讀，就算家長(zhǎng)強(qiáng)制100次，買上上千本書，孩子也不會(huì)有太大的興趣的。
2、想激發(fā)孩子內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，讓孩子真正愛(ài)上閱讀，除了家長(zhǎng)要告訴孩子閱讀的好處之外呢，幫助孩子挖掘到自己的興趣所在，然后根據(jù)孩子的喜好和興趣，跟孩子一起選購(gòu)孩子感興趣的書，這一步很關(guān)鍵。
3、讓閱讀成為某種固定模式中的一個(gè)罩或環(huán)節(jié)，孩子更容易養(yǎng)成習(xí)慣。在固定的時(shí)間做同樣的一件事情，慢慢的孩子就會(huì)形成條件反射，堅(jiān)持下去，孩子也會(huì)更容易養(yǎng)成習(xí)慣，這就是奶油媽媽一直提倡大家制定家庭慣例表的原因。

如何進(jìn)入免費(fèi)師范學(xué)院