培生少兒英語趣味分級閱讀自營

西游記是四大名著之一，需要反復閱讀才能讀懂其中的含義，小學生閱讀西游記只需知道劇情即可

培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀興趣的方法：給孩子買喜歡的書、要把閱讀權交給孩子、營造家庭閱讀氣氛、營造多樣化閱讀氣氛、把書認真讀給孩子聽。

1、給孩子買喜歡的書

閱讀需要興趣作為輔導和影響，想要孩子保持良好的閱讀興趣，那么家長就要多給孩子買他們感興趣的書去閱讀，這就是對孩子閱讀興趣最好的投資。很多家長在給孩子買書的時候喜歡全權負責買書的類別，實際上這樣的周詳安排并不妥當，每個人包括孩子在內都有各自的喜好和興趣，只有尊重并允許孩子的喜好才能把閱讀理解發(fā)揮到最佳效果。

2、要把閱讀權交給孩子

給孩子們買喜歡的書是遵循他們的閱讀興趣，這是對孩子學習和閱讀的尊重和理解，但想要真正尊重孩子的閱讀興趣，家長不僅要給孩子們買喜歡的書，還要把閱讀權交給孩子。

3、營造家庭閱讀氣氛

都說“書中自有黃金屋”，想要打破閱讀的枯燥乏味一定要有閱讀的氣氛作為烘托，對于孩子的成長包括學習來說，家長的引導起著至關重要的作用性，良好的家庭閱讀氣氛也一定是家長以身作則的效果影響。

4、營造多樣化閱讀氣氛

良好的閱讀環(huán)境除了家長以身作則的家庭氣氛影響之外，營造多樣化的閱讀氣氛也為孩子的閱讀錦上添花，比如我們可以經(jīng)常帶孩子到圖書館、或者充滿大自然氣息的自然環(huán)境開闊視野。

5、把書認真讀給孩子聽

都說“讀書眼過千遍不如手過一遍”，實際上閱讀也適合口眼協(xié)調，孩子在閱讀的時候不僅要引導他們認真看、還要引導他們認真讀，建議家長把書認真讀給孩子聽。平時孩子在閱讀一本書的時候，家長可以把書認真讀給孩子聽，通過“認真看”、“認真讀”的過程去影響孩子。

培養(yǎng)孩子的閱讀興趣和閱讀能力的方法：

培養(yǎng)孩子的閱讀能力和閱讀興趣的方法有：家長要從小就培養(yǎng)孩子閱讀；引導孩子帶著問題閱讀；家長可以陪孩子一起閱讀；家長要幫孩子選書；引導孩子把閱讀和生活聯(lián)系在一起，等等。

1、家長要從小就培養(yǎng)孩子閱讀：

孩子可以先看繪本，家長每天可以抽出半個小時到一個小時給孩子讀一些繪本，既可以培養(yǎng)孩子對書籍的興趣，也有助于孩子的智力開發(fā)。孩子可以自己慢慢閱讀，家長可以一步步幫助，讓閱讀成為孩子生活中不可或缺的一部分。

2、引導孩子帶著問題閱讀：

家長可以提前給孩子提一些問題，比如在雷雨天，家長會讓孩子先觀察雷電。他們是先看到還是先聽到，還是同時發(fā)生？鼓勵孩子通過觀察現(xiàn)象來尋找答案，不僅提高了孩子的觀察能力，還增長了見識。

在孩子開始讀一本新書之前，家長不妨先看完這本書，問一些關于這本書的問題，讓孩子帶著問題去讀，這樣可以提高閱讀效率。

3、家長可以陪孩子一起閱讀：

數(shù)據(jù)顯示，孩子在12歲之前對知識的理解和消化都有一定的局限性，所以家長要特別注意和孩子一起閱讀。當孩子遇到不懂的知識時，家長可以適當?shù)剡M行語言解釋，有利于孩子的理解。

4、家長要幫孩子選書：

家長要根據(jù)孩子的年齡和接受程度，為孩子選擇合適的書籍。如果一個孩子明顯很糾結，不好意思讀書，那肯定不適合她。孩子通過閱讀的成就感會讓他們想繼續(xù)讀書。

5、引導孩子把閱讀和生活聯(lián)系在一起：

有時候父母覺得讀書很無聊。所以，為了不讓孩子厭倦閱讀，家長要特別注意讓孩子把生活和閱讀聯(lián)系起來。舉個例子，如果孩子最近看了一本關于昆蟲的書，那么家長可以給孩子找一些昆蟲在公園里玩耍，讓孩子觀察昆蟲的形狀和外貌，加深對書中內容的理解，從中獲得樂趣。

　　導語：學生只要有了閱讀興趣，就有了學習的積極性和創(chuàng)造性，學習對他們來說就不是負擔，而是執(zhí)著的追求。從小培養(yǎng)閱讀興趣，將使學生終身受益不盡。

　　一、精心營造氛圍，激發(fā)學生的閱讀興趣

　　良好的閱讀氛圍能激發(fā)學生的閱讀動機，實現(xiàn)由被動閱讀向主動閱讀的轉變。在校園中要積極營造濃厚的閱讀氛圍，讓學生在環(huán)境的感染下開始閱讀、喜歡閱讀、習慣閱讀。

　　1、加大宣傳的力度

　　以開展“三湘讀書月”、建設“書香校園”等活動為契機，進行周密策劃，開展廣泛宣傳，通過學生大會、國旗下的講話、主題班會，發(fā)放讀書倡議書，懸掛宣傳標語，開展“圖書捐贈”活動、“讀一本好書”活動、“名師進校園”講座等活動，動員學生踴躍參與讀書活動，掀起學生購書讀書的熱潮，點燃學生的閱讀熱情。

　　2、搭建交流的平臺

　　對學生閱讀如果不管不問、放任自流，結果肯定會收效甚微。要組織學生開展形式多樣的交流活動，檢驗閱讀情況，鞏固閱讀成果，促進學生體驗閱讀的快樂，強化閱讀的興趣?？梢蚤_展“讀書交流會”、“故事會”，舉辦“演講比賽”、“詩歌朗誦比賽”、“文學知識競賽”，評選班級閱讀大王、故事大王等，為學生提供交流討論的機會，創(chuàng)設展示自我的舞臺，激發(fā)學生的讀書熱情，形成濃厚的閱讀氛圍。

　　3、保障閱讀的時間

　　閱讀時間的保障十分重要，是培養(yǎng)學生閱讀興趣的重要前提。教師要轉變教學觀念，提高教學效率，減少課業(yè)負擔，充分保證學生的課外閱讀時間?？筛鶕?jù)學生年齡特點，制定讀書計劃，安排固定時段閱讀，每天閱讀不少于1小時，同時，利用早自習、上課前的時間指導學生閱讀、誦讀，或開設課外閱讀課，保證學生有時間閱讀書籍、消化知識。

　　二、科學選擇范圍，培養(yǎng)學生的閱讀興趣

　　人類歷史文化幾千年的積累和發(fā)展，可供學習和閱讀的.書籍太多，必須有目的、有選擇地閱讀。教師應結合實際，指導學生科學確定閱讀范圍，為學生正確導航。

　　1、與課程的教學內容同步

　　教師在教學中，根據(jù)學生學習課文的需要，在課前或課后布置學生同步閱讀課外書籍，拓寬學生知識面，促進學生對課文內容的深化理解。在選擇閱讀范圍時，首先，可從同一出處選擇閱讀范圍。

　　有的教材課文是名著的節(jié)選，可以閱讀原著全文或者其他章節(jié)，有利于學生追本溯源、擴大視野、加深理解。其次，可從同一體裁選擇閱讀范圍?？上驅W生推薦閱讀同一體裁的文章，介紹不同文體的閱讀方法，幫助學生弄清各種文體的主要特點、區(qū)別所在。第三，可從同一作者來選擇閱讀范圍?？上驅W生介紹作者的其他作品，加深學生對作品主要內容的理解，和對作者寫作風格的把握。

　　2、與學生的個性發(fā)展同步

　　學生的年齡、個性不同，興趣愛好也不盡相同。要細心觀察學生的個性特征、自身氣質，因人而異地指導學生閱讀相應類型的書籍。低年級的學生大多喜歡帶有傳奇色彩的故事，可以推薦情節(jié)曲折的故事題材的書籍;中年級學生比較喜歡科幻故事等，可以推薦科普讀物;高年級的學生更多的會喜歡文學作品，可以指導閱讀名家名作。內向型性格的學生，可以推薦童話、民間故事類讀物閱讀;調皮型性格的學生，可以推薦帶有探險色彩的作品閱讀等;愛幻想型的學生，可以推薦些科幻色彩較濃的作品。

　　3、與學生的閱讀層次同步

　　學生的閱讀層次一般會經(jīng)歷一個由淺入深，由低品位到高品位的發(fā)展過程。教師作為引導者，要讓學生從功利性的閱讀中解放出來，從低品位的閱讀中走出來，引導學生閱讀經(jīng)典，提升文化內涵，鍛造人生底色。古埃及古玩店的老板總是讓學徒負責最好、最值錢的古董，天天觀摩。古玩商說：“只要這么每天看最好的古玩，他記住的就是最好的東西?！苯?jīng)典是人類智慧結晶，內涵豐富深厚，價值歷久彌新。要逐步引導學生閱讀《西游記》、《三國演義》、《唐詩》、《宋詞》、《論語》、《史記》、《紅樓夢》等經(jīng)典書籍，讀深讀透，理解內涵，領悟精髓。

　　三、注重方法指導，提高學生的閱讀興趣

　　葉圣陶說：“閱讀不夠的原因，閱讀太少是一個，閱讀不得其法是重要的一個?！遍喿x方法十分重要?！笆谥贼~”不如“授之以漁”。教師要重視傳授閱讀方法，提高學生閱讀能力，使學生由“喜歡閱讀”到“善于閱讀”。

　　1、精讀與略讀相結合

　　培根說過：“有的書只要閱讀其中一部分，有的書只須知其中梗概即可，而對于少數(shù)好書則要精讀、細讀、反復地讀?！本x就是逐字逐句鉆研，深入研究重點內容，透徹理解文章思想。略讀就是瀏覽，了解書的大致梗概，主要特點，文章主旨。在閱讀中，要將精讀與略讀結合起來，兩種方法互相融合，綜合運用，有效提高閱讀能力，保證閱讀數(shù)量，提高閱讀效果。

　　2、閱讀與摘記相結合

　　宋朝詩人蘇東坡曾經(jīng)將一百卷的《漢書》手抄了三遍，第一遍每段抄3個字，第二遍每段抄兩個字，最后一遍抄一個字，他稱之為“迂鈍之法”。其實這是蘇東坡在作讀書筆記，用自己的語言加以概括，提取要領，鉤其主旨。所謂讀書要“四到”，即眼到、口到、心到、手到。手到，就是做讀書筆記。善于學習的人，總是讀書離不開筆的。讀書要注意摘錄文章的重要處、精彩處、佳句、警句、格言、論點、結論或重要的史實、資料等，以備日后需要時選用或檢索。

　　3、閱讀與寫作相結合

　　葉圣陶老先生在《論寫作教學》說：“閱讀與寫作，吸收和表達，一個是進，從外到內，一個是出，從內到外，當然與吸收有密切的關系?！遍喿x和寫作密不可分、相輔相成、相互促進。閱讀是內化，寫作是外化;閱讀是積累，寫作是運用?？梢怨膭顚W生寫讀書心得體會、寫閱讀日記，對書籍的內容和主題進行評論，表達自己的所思、所想、所獲，不斷提高閱讀理解能力、審美鑒賞能力、文字寫作能力。

培養(yǎng)閱讀興趣的方法

你想知道培養(yǎng)閱讀興趣的方法是什么嗎？多讀書、讀好書，小孩子階段是養(yǎng)成良好的讀書習慣的重要階段，這個時候培養(yǎng)孩子的閱讀興趣才是最佳的，那么家長要怎么做呢？一起來看看培養(yǎng)閱讀興趣的方法吧

一激發(fā)學生的讀書興趣

興趣是最好的老師。有了興趣，就能興致勃勃地去學習，去探索。學生只有對讀書感興趣，才能取得最佳效益。這需要老師開動腦筋，想方設法，正確引導學生去讀書。這樣學生的'讀書興趣才會持久、廣泛、深入，再達到興趣的高層次性，即：自覺性、有目的地閱讀。激發(fā)學生興趣的方法多種多樣：

(一)選好書激趣

針對學生的年齡特點，興趣愛好，結合他們的認知能力，選擇一些學生喜愛、內容健康、教育意義較強，特別是能對學生起到潛移默化、積極向上影響的適合學生口味的書籍。

(二)故事激趣

有時通過講故事的形式，把學生吸引到書本中來，如：講童話故事、神話故事、中外名人故事，嘗試在關鍵處戛然而止，然后向孩子推薦合適的圖書。這時孩子急于了解故事的下文，很容易產生讀書的興趣。當孩子讀完以后，還可以請孩子講講故事的內容并加以鼓勵，進一步強化孩子的這種興趣。

二培養(yǎng)學生的閱讀習慣

學生有了讀書的興趣，要想使讀書起到事半功倍的效果，還要特別重視培養(yǎng)學生良好的讀書習慣。

1、培養(yǎng)學生有目的地進行閱讀

在閱讀課上，指導學生讀書要有自己的計劃，根據(jù)自己的需要和閱讀能力去確租譽定閱讀的內容。有目的地閱讀才能收到好的效果，無目的閱讀只是消耗精力，浪費時間而得不到收獲。

2、培養(yǎng)學生專心閱讀

3、培養(yǎng)學生不動筆墨不讀書

指導學生邊讀書邊記讀書筆記，或把自己的心得體會記下來，然后整理成讀書筆記、生活日記，這對學生積累資料、活躍思想十分有益。

4、培養(yǎng)學生讀書要堅持不懈

學生做事缺乏持久性，在培養(yǎng)學生讀書習慣中需要學校、家庭共同督促學生，創(chuàng)設讀書文化氛圍。在學校，師生一起讀書，一起交流讀書體會，互相推薦好書；在家里，家長也可以參與到親子讀書中來，堅持與孩子一起瀏覽閱讀弊返段，鼓勵孩子養(yǎng)成良好的讀書習慣。

那么培養(yǎng)孩子閱讀興趣的方法是什么呢？

1、堅持讀書給他們聽、不斷讀書給他們聽，每天讀書給他們聽。

2、 建立屬于孩子的家庭閱讀區(qū)/閱讀小館，孩子能夠輕松愉快的在屬于自己的小小的區(qū)域范圍內讀自己想讀的任何一種圖書。

3、自己也要做好表率作用，你都做不到的事情你有什么資格要求孩子呢？父母自己也要看書，父母的行為會潛移默化影響孩子，最好父母每天能抽出時間放下手機和電腦，陪孩子來一個美妙的親子閱讀時光

4、平時有意識的帶寶寶去讀書館，繪本日，一起參加本城市的繪本活動，把讀書和各種好玩的事結合起來。帶著孩子到戶外玩耍，在帳篷里讀書、在吊床上讀書、在小船上讀書，一切能給孩子新鮮有趣體驗，還怕孩子不喜歡讀書么？

5、增加孩子的參與感，成就感，用寵物、孩子心愛的玩具作為替代，讓孩子給他們讀書上課。這樣寶寶的興趣會更大的激發(fā)，當然離不開媽媽的表揚哦

6、 給孩子買任何他們有興趣的圖書世和方向，任何興趣，只要孩子冒出任何興趣，買買買，這是最便宜的投資。或者帶她去圖書館，直接讓她自己做主...

閱讀習慣將成為學生小學入學前后第一重要的習慣，更是一生受用，請一定注意培養(yǎng)！

剛開始順應孩子的心理，選擇孩子喜歡、感興趣的書，讓孩子對書產生好感，和孩子一起精心的挑選。

不要讓孩子一味的只看一本書，可以多翻開其他的書看

盡可能為孩子提供輕松自由的閱讀環(huán)境

為孩子樹立良好的閱讀榜樣，和孩子一起讀書

可以每天給孩子講故事，讓孩子聽讀故事

豐富孩子的讀書活動，提供孩子的讀書熱情，可以給予孩子獎勵