外研社小學(xué)英語單詞速記本

探討主題是平行研究的重要分支，著重研究同一主題、母題、題游兄材、人物形象、意象等在不同民族文學(xué)中的流行與演變情況，源于德國民俗學(xué)，代表人物有德國的弗倫澤爾等。

公社教育方法是蘇聯(lián)學(xué)校教育方法之一。旨在培養(yǎng)學(xué)生的集體主義精神和創(chuàng)造能力。教育科學(xué)院院士、圣彼得堡國立赫爾岑師范學(xué)院教授伊萬諾夫自 1959 年起御攜通過創(chuàng)辦并主持“少年伏龍芝人公社”、“馬卡連柯公社”等總結(jié)提出。?

特點：教育者不是純口頭說教，鎮(zhèn)磨伏而是引導(dǎo)受教育者（年幼同志）平等地一道參加有利于人民、社會，具有國家意義的實際活動——完成集體性的、創(chuàng)造性的具體事項。

在從調(diào)查、準(zhǔn)備到實施、總結(jié)的整個過程中，都把領(lǐng)導(dǎo)工作與受教育者的自治、教育與自我教育、同志式尊重與要求緊密結(jié)合起來，形成統(tǒng)一的集體，最終達(dá)到培養(yǎng)目的。

文學(xué)研究社，于1921年1月4日在北京正式成立，發(fā)起人為鄭振鐸、沈雁冰（茅盾）、許地山等人。是“五四”新文學(xué)運動中最早成立的文學(xué)社團(tuán)。

一、城市社會學(xué)研究的主要內(nèi)容

1、城市社會的產(chǎn)告形成和發(fā)展規(guī)律，世界各地區(qū)的城市化過程。

2、城市環(huán)境。主要指城市的自然環(huán)境，如地域水源氣候:綠地、自然資源等，也包括城市的人工環(huán)境，如城市區(qū)位形成的過程、城市人口地域分布的過程、城市土地的利用狀況等。有些社會學(xué)家將對城市環(huán)境的研究稱為城市生態(tài)學(xué)或城市區(qū)位學(xué)。

3、城市的社會結(jié)構(gòu)。主要指城市的經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)、勞動結(jié)構(gòu)、職業(yè)結(jié)構(gòu)、家庭結(jié)構(gòu)以及階級和階層結(jié)構(gòu)等。城市社會學(xué)還探討影響城市社會結(jié)構(gòu)變化的社會因素。

4、城市社會組織。城市社會組織十分復(fù)雜，大體可分為經(jīng)濟(jì)類、行政類、文化類、政治類、社區(qū)類、家庭類以及其他類型的社會組織。諸種類型的社會組織構(gòu)成許多不同的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，它們相互影響,相互制約，共同推動城市社會的發(fā)展。城市社會學(xué)著重研究城市社會組織的運行機(jī)制。

5、城市生活方式。包括城市生活方式的構(gòu)成要素、特點以及影響城市生活方式變革的社會因素等。

6、城市社會心理。城市社會學(xué)非常重視城市社會心理的發(fā)展變化對城市社會的影響。

一、單詞

1、聽說讀寫的結(jié)合

單詞：聽說讀寫的結(jié)合，就是在背單詞的時候，首先不要一個字母一個字母得背，不要背name的時候在腦海里n-a-m-e這樣去背。而是要過對這個單詞的音標(biāo)，在讀的過程中，知道你每個發(fā)音對應(yīng)于哪部分的拼寫。這樣才是實現(xiàn)聽與寫的互動，加深記憶。其次，在背誦的過程中一邊背一邊動手把單詞寫下來，也就是口&mdash手&mdash腦的結(jié)合。再而，因為要記住那個單詞的意思，不要背誦那個單詞對應(yīng)的中文意思，比如不要看到“read”的意思是“閱讀”之后，老是重復(fù)，read，閱讀，read，閱讀。建議自己造句，用那個單詞盡量造一些的句子，這樣可以更深刻地記住那個單詞。

最后，自己思考適合自己的方法，過借鑒其他人的方法(比如依據(jù)遺忘曲線的背單詞的方法等等等)，再結(jié)合自己的特點，制定出適合自己背單詞的方法。

2、單詞分類

對每個人來說，一本單詞書上肯定有一些單詞很熟悉，一些單詞很陌生。

在復(fù)習(xí)的時候，要根據(jù)對單詞的熟悉程度分配對應(yīng)的時間和注意力。有一些同學(xué)會從頭到尾一個單詞一個單詞得輪過去。但是這樣有一個可能出現(xiàn)的問題就是，一些你已經(jīng)很熟不需要再看的單詞會浪費你的時間。所以在你把每個單詞背誦后，在單詞后面標(biāo)記A(代表已經(jīng)完全掌握)B(代表未完全掌握)C(很陌生)，我自己就標(biāo)了這三種難度，你可以根據(jù)你自己的需要自己表明難度的種類，比如可以有ABCD，具體你自己搞定。

學(xué)會總結(jié)，自己根據(jù)自己的情況對每道題進(jìn)行歸類，這點特別有必要。

二、　　

1、和模擬題的關(guān)系

首先，我們要明確一個關(guān)系，就是與模擬題的關(guān)系。

因為就那么幾年而已，感覺起來很珍貴，所以一開始大家做的都是模擬題，這樣無可厚非，但是如果有同學(xué)做了很多模擬題但是錯了很多，不用太著急，模擬題和的思路是特別不一樣的。

如果你覺得明明文章讀懂了，但是怎么錯了這么多，這時你要做的是參考答案的解釋，如果你還是不能理解或者覺得答案不對，那就不需要再深究了。但是錯了很多也有可能是因為基礎(chǔ)不牢，比如不能看懂長句難句，很多重要的單詞還沒掌握。自己要對應(yīng)情況對應(yīng)分析。

個人認(rèn)為做模擬題，對錯倒不是重要的，關(guān)鍵是關(guān)注國外作者是如何構(gòu)思一篇文章的，還有就是在閱讀中經(jīng)常會遇見的生詞，這種生詞好記下來，你會發(fā)現(xiàn)這個習(xí)慣會很有益的。

2、“悟”

悟的要點有幾方面：

每篇文章的五個問題的對應(yīng)的正確選項的位置，習(xí)慣稱之為“答案的連續(xù)性”。

首先答案的連續(xù)性包含兩層含義，每篇文章的五小題(1.2.3.4.5)對應(yīng)的正確選項都有一個答案源，當(dāng)你把答案源標(biāo)出來的時候，你會發(fā)現(xiàn)一個規(guī)律(1.2.4.5.7)或者(1.3.4.5.6)。

即答案源都是單調(diào)不減的或者單調(diào)遞增的。注：答案源的定義是正確選項對應(yīng)的段落。(1.2.4.5.7)代表第一小題的答案源在第一段，第二小題的答案源在第二段，第三小題的答案源在第四段。

第二層含義得舉個例子說明，比如現(xiàn)在你做到第三小題了，當(dāng)然ABCD選項給你選，然后根據(jù)上面答案的連續(xù)性顯示，答案源只能在第三或第四段，但是其中有個選項D的來源是第五段，那么這個選項是錯的。運用這個規(guī)律的前提是你能判斷那個選項的對錯，這個規(guī)律應(yīng)該只用作輔佐，不能只憑借它來判斷。

3、一定時間周期地重做

這種重做是“創(chuàng)造性”“有生產(chǎn)力”地重做，而不是機(jī)械地做。