三年級(jí)英語外研單詞速記

一、單詞

1、聽說讀寫的結(jié)合

單詞：聽說讀寫的結(jié)合，就是在背單詞的時(shí)候，首先不要一個(gè)字母一個(gè)字母得背，不要背name的時(shí)候在腦海里n-a-m-e這樣去背。而是要過對(duì)這個(gè)單詞的音標(biāo)，在讀的過程中，知道你每個(gè)發(fā)音對(duì)應(yīng)于哪部分的拼寫。這樣才是實(shí)現(xiàn)聽與寫的互動(dòng)，加深記憶。其次，在背誦的過程中一邊背一邊動(dòng)手把單詞寫下來，也就是口&mdash手&mdash腦的結(jié)合。再而，因?yàn)橐涀∧莻€(gè)單詞的意思，不要背誦那個(gè)單詞對(duì)應(yīng)的中文意思，比如不要看到“read”的意思是“閱讀”之后，老是重復(fù)，read，閱讀，read，閱讀。建議自己造句，用那個(gè)單詞盡量造一些的句子，這樣可以更深刻地記住那個(gè)單詞。

最后，自己思考適合自己的方法，過借鑒其他人的方法(比如依據(jù)遺忘曲線的背單詞的方法等等等)，再結(jié)合自己的特點(diǎn)，制定出適合自己背單詞的方法。

2、單詞分類

對(duì)每個(gè)人來說，一本單詞書上肯定有一些單詞很熟悉，一些單詞很陌生。

在復(fù)習(xí)的時(shí)候，要根據(jù)對(duì)單詞的熟悉程度分配對(duì)應(yīng)的時(shí)間和注意力。有一些同學(xué)會(huì)從頭到尾一個(gè)單詞一個(gè)單詞得輪過去。但是這樣有一個(gè)可能出現(xiàn)的問題就是，一些你已經(jīng)很熟不需要再看的單詞會(huì)浪費(fèi)你的時(shí)間。所以在你把每個(gè)單詞背誦后，在單詞后面標(biāo)記A(代表已經(jīng)完全掌握)B(代表未完全掌握)C(很陌生)，我自己就標(biāo)了這三種難度，你可以根據(jù)你自己的需要自己表明難度的種類，比如可以有ABCD，具體你自己搞定。

學(xué)會(huì)總結(jié)，自己根據(jù)自己的情況對(duì)每道題進(jìn)行歸類，這點(diǎn)特別有必要。

二、　　

1、和模擬題的關(guān)系

首先，我們要明確一個(gè)關(guān)系，就是與模擬題的關(guān)系。

因?yàn)榫湍敲磶啄甓?，感覺起來很珍貴，所以一開始大家做的都是模擬題，這樣無可厚非，但是如果有同學(xué)做了很多模擬題但是錯(cuò)了很多，不用太著急，模擬題和的思路是特別不一樣的。

如果你覺得明明文章讀懂了，但是怎么錯(cuò)了這么多，這時(shí)你要做的是參考答案的解釋，如果你還是不能理解或者覺得答案不對(duì)，那就不需要再深究了。但是錯(cuò)了很多也有可能是因?yàn)榛A(chǔ)不牢，比如不能看懂長句難句，很多重要的單詞還沒掌握。自己要對(duì)應(yīng)情況對(duì)應(yīng)分析。

個(gè)人認(rèn)為做模擬題，對(duì)錯(cuò)倒不是重要的，關(guān)鍵是關(guān)注國外作者是如何構(gòu)思一篇文章的，還有就是在閱讀中經(jīng)常會(huì)遇見的生詞，這種生詞好記下來，你會(huì)發(fā)現(xiàn)這個(gè)習(xí)慣會(huì)很有益的。

2、“悟”

悟的要點(diǎn)有幾方面：

每篇文章的五個(gè)問題的對(duì)應(yīng)的正確選項(xiàng)的位置，習(xí)慣稱之為“答案的連續(xù)性”。

首先答案的連續(xù)性包含兩層含義，每篇文章的五小題(1.2.3.4.5)對(duì)應(yīng)的正確選項(xiàng)都有一個(gè)答案源，當(dāng)你把答案源標(biāo)出來的時(shí)候，你會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)規(guī)律(1.2.4.5.7)或者(1.3.4.5.6)。

即答案源都是單調(diào)不減的或者單調(diào)遞增的。注：答案源的定義是正確選項(xiàng)對(duì)應(yīng)的段落。(1.2.4.5.7)代表第一小題的答案源在第一段，第二小題的答案源在第二段，第三小題的答案源在第四段。

第二層含義得舉個(gè)例子說明，比如現(xiàn)在你做到第三小題了，當(dāng)然ABCD選項(xiàng)給你選，然后根據(jù)上面答案的連續(xù)性顯示，答案源只能在第三或第四段，但是其中有個(gè)選項(xiàng)D的來源是第五段，那么這個(gè)選項(xiàng)是錯(cuò)的。運(yùn)用這個(gè)規(guī)律的前提是你能判斷那個(gè)選項(xiàng)的對(duì)錯(cuò)，這個(gè)規(guī)律應(yīng)該只用作輔佐，不能只憑借它來判斷。

3、一定時(shí)間周期地重做

這種重做是“創(chuàng)造性”“有生產(chǎn)力”地重做，而不是機(jī)械地做。

快速跑是以最快的速度跑完規(guī)定距離，發(fā)展速度素質(zhì)的教學(xué)內(nèi)容。速度是指人體快速運(yùn)動(dòng)的能力。學(xué)習(xí)快速跑重點(diǎn)是發(fā)展學(xué)生的反應(yīng)速度、運(yùn)動(dòng)速度和位移速度，發(fā)展快速跑能力，提高機(jī)體無氧代謝耐力，發(fā)展腿部肌肉后蹬力量，在練習(xí)和比賽中培養(yǎng)競(jìng)爭意識(shí)，體驗(yàn)快速跑的樂趣?？焖倥芙虒W(xué)中應(yīng)采取多種形式的練習(xí)如：追逐跑、躲閃跑、讓距跑、聽信號(hào)跑、自定目標(biāo)距離跑等，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，達(dá)到身心健康的目標(biāo)?？焖倥軠y(cè)驗(yàn)50米或100米跑。