幼兒初學英語漢字標識

1、重要程度不同

幼兒園作為學前教育這一特殊階段，應該把情感目標放在首位。《綱要》要求幼兒園的教育應從不同的角度促進幼兒情感、態(tài)度、能力、知識、技能等方面的發(fā)展，這是以幼兒的生理、心理發(fā)展為依據(jù)的。

2、教育方式不同

兒童情感的發(fā)展在兒童個性的形成立起著重大的作用。所以，此時引導幼兒對大自然的認識，養(yǎng)成愛護公共環(huán)境的習慣，形成欣賞，關(guān)愛環(huán)境及生命萬物的品質(zhì)，對他們一生的可持續(xù)發(fā)展，成為現(xiàn)代社會要求和新型的公民格外重要。

3、達成目標不同

幼兒教育是最基礎(chǔ)的教育，由于幼兒的生理、心理發(fā)展尚不成熟，因而他們對環(huán)境價值的判斷，對道德準則的衡量都處在無意識之中，其特點是可塑性很大，不善于控制和調(diào)節(jié)，情感不僅富有易變性，很容易受外界事物支配，而且還富沖動性，理智感也逐漸產(chǎn)生和發(fā)展起來。

4、對幼兒作用不同

情感目標是教育過程中最為基礎(chǔ)的目標，主要發(fā)展幼兒對自然，對人類的熱愛，要樹立幼兒對待環(huán)境的正確的價值觀與態(tài)度，了解環(huán)境與人們生活的關(guān)系。通過環(huán)境教育，使幼兒自覺遵守環(huán)境道德準則，尊重自然、愛護自然，并且能初步識別和抵制那些不自覺甚至侵害他人環(huán)境的不道德行為。

擴展資料：

幼兒教育具體科學目標

1、對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣，有好奇心和求知欲；

2、能運用各種感官，動手動腦，研究問題；

3、能用適當?shù)姆绞奖磉_、交流探索的過程和結(jié)果；

4、能從生活和游戲中感受事物的數(shù)量關(guān)系并體驗到數(shù)學的重要和有趣；

5、愛護動植物，關(guān)心周圍環(huán)境，親近大自然，珍惜自然資源，有初步的環(huán)保意識。

幼兒識字的目標是讓孩子更有效地閱讀和表達。

量不是基礎(chǔ)教育階段識字教學的唯一目的，識字的目的是為孩子更有效地用，即閱讀和表達。如漢字聽寫賽中那些不常用的冷僻字，可以作為部分孩子的興趣，但不應是全體孩子的目標。在量加大的同時，也要多考慮方式方法，不增加學生負擔，保持各科發(fā)展均衡。

擴展資料：

基本原則

1、識字對于任何年齡段的幼兒都不應該有什么難度。幼兒識字不是簡單的字就好識記，比較復雜的生字就難以識記。方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。

2、培養(yǎng)孩子識字的興趣需要一個循序漸進的過程，千萬不要急于求成。

3、要做到真正的寓教于樂。學習過程中充滿趣味性，孩子才可能對所學內(nèi)容感興趣。

4、識字需要不斷鞏固，否則必會前功盡棄。學與用要結(jié)合，識字與閱讀要結(jié)合。

我個人覺得識字多的寶寶，理解力比較強，以后上學對閱讀，寫作，都有很好的幫助。

幼兒識字的目標是讓孩子更有效地閱讀和表達。

量不是基礎(chǔ)教育階段識字教學的唯一目的，識字的目的是為孩子更有效地用，即閱讀和表達。如漢字聽寫賽中那些不常用的冷僻字，可以作為部分孩子的興趣，但不應是全體孩子的目標。在量加大的同時，也要多考慮方式方法，不增加學生負擔，保持各科發(fā)展均衡。

擴展資料：

基本原則

1、識字對于任何年齡段的幼兒都不應該有什么難度。幼兒識字不是簡單的字就好識記，比較復雜的生字就難以識記。方法得當，事半功倍；方法不當，事倍功半。

2、培養(yǎng)孩子識字的興趣需要一個循序漸進的過程，千萬不要急于求成。

3、要做到真正的寓教于樂。學習過程中充滿趣味性，孩子才可能對所學內(nèi)容感興趣。

4、識字需要不斷鞏固，否則必會前功盡棄。學與用要結(jié)合，識字與閱讀要結(jié)合。

可以

方法：

在聽故事、講故事中學習拼音

設(shè)計一個生活情境來學習拼音：

在游戲中學漢語拼音

小組合作學漢語拼音

在環(huán)境接觸中識字

利用校園文化識字

認識漢字一到十幼兒園的方法如下：

可采用數(shù)字歌來教幼兒園小朋友識數(shù)字：1像鉛筆、會寫字，2像小鴨、水中游，3像耳朵、聽聲音，4像小旗、迎風飄，5像魚鉤、來釣魚，6像哨子、吹聲音，7像鐮刀、來割草，8像葫蘆、高高掛，9像蝌蚪、尾巴搖，10像鉛筆，加雞蛋。

幼兒識字的重要性和意義如下：

1、早期識字閱讀可以促進幼兒口語的發(fā)展

0-6歲是兒童語言發(fā)展的最佳時期，通過識字閱讀訓練可以讓幼兒開始接觸書面語言，通過對規(guī)范和優(yōu)美的書面語言的學習，幼兒可以逐漸擴核指芹大詞匯量，在不知不覺中學會大量的句式，并把他們內(nèi)化成自己的語言，這樣就促進了兒童口語的發(fā)展。

2、可以提早閱讀，發(fā)展幼兒的認知水平

人所具有的大部分知識都是通過閱讀獲得的，因此，誰閱讀得早，誰的閱讀量大，誰就在擁有的知識量上占有優(yōu)勢。西改畢方國家逗散的兒童有85%的知識來源于閱讀，而我國的兒童還是主要靠“聽”來獲取知識，這主要是小學教育中識字周期的時核指芹間拉得太長造成的。

3、識字訓練可以開發(fā)幼兒的智力

識字可以開發(fā)幼兒的智力，這可以從兩個方面來說，語言能力本身就是智力的一個重要組成部分，對于兒童來說，兒童的語言能力是其智力的改畢第一因子。

另一方面，由于漢字本身的特點，漢字的構(gòu)成像智慧積木，可以開發(fā)人的智力，著名語言學家安子介說：“漢字能夠使人產(chǎn)生聯(lián)想逗散，聯(lián)想是一切發(fā)明之母?！?br/>

4、識字訓練是培養(yǎng)超常兒童的必由之路

超常兒童高智商的形成因素是多方面的，但他們卻都有一個共同的特點是：識字早，在年齡很小的時候就能夠自由閱讀。