幼兒每日英語(yǔ)晨讀小短文
晨間活動(dòng)是幼兒園體育活動(dòng)的重要組成部分,也是幼兒園一日活動(dòng)的開始。早晨的陽(yáng)光明媚、自然;早晨的空氣涼爽、清新,在此時(shí)進(jìn)行適當(dāng)?shù)某块g活動(dòng),
時(shí)光老人就有這樣的本事,他把一切新的變成了舊的,剛在嘴邊掛叨的“新學(xué)期”轉(zhuǎn)眼間就變成了“舊學(xué)期”,“一年級(jí)”的帽子也即將送給幼兒園大班的孩子了。
回首這逝去的一年,我有頗多感慨:
一為慶幸
為孩子們的安全慶幸。安全是第一任大事,今年的一年級(jí),人數(shù)多,每班高達(dá)67人,但我始終牢記安全第一。孩子是整個(gè)家庭的希望,是父母生命的延續(xù),是中華民族的未來(lái)。特別是當(dāng)自己的兒子融入一(1)班這個(gè)集體時(shí),我更深刻地領(lǐng)悟到了這一點(diǎn)。
《晨會(huì)課》,我苦口婆心,寧可多給孩子打“預(yù)防針”,少讓孩子吃安全上的“后悔藥”;《品德與生活》課上,我模擬各種急發(fā)現(xiàn)場(chǎng),教孩子學(xué)會(huì)自救,讓孩子遠(yuǎn)離危險(xiǎn)。切實(shí)為孩子考慮,你就會(huì)更愛(ài)護(hù)孩子,當(dāng)我把教鞭高高揚(yáng)起又輕輕落下時(shí),我看到了孩子們的笑臉,那一刻,我深深理解了魏巍老師那輕輕落下的教鞭里不僅有對(duì)孩子身體的愛(ài)護(hù),更有一份對(duì)孩子心靈的呵護(hù)。萬(wàn)分慶幸的是一學(xué)年下來(lái),沒(méi)有讓人擔(dān)憂的事發(fā)生。
二為欣慰
今年的一年級(jí)學(xué)生人數(shù)多。學(xué)生活潑好動(dòng),年幼無(wú)知,特別是男生人數(shù)又居多,真所謂“七歲八歲狗都嫌”,于是不遵守紀(jì)律之事反復(fù)發(fā)生,真又所謂“屢教屢犯,沒(méi)有記性”。惱火之時(shí),我也真想“以暴制暴”,來(lái)個(gè)“武力鎮(zhèn)-壓”。但我還是時(shí)常提醒自己溫習(xí)佛典中記載的這樣一個(gè)關(guān)于心靈選擇的故事:有位老禪師住在深山中。一日他很晚才踏著月光回家,到家時(shí)發(fā)現(xiàn)有個(gè)小偷正在光顧他家。老禪師初見(jiàn)之時(shí)起了些微嗔怒之意,想將小偷抓住,但佛法的教誨令他放棄了這個(gè)念頭,他選擇了仁慈與寬容:脫下身上的長(zhǎng)袍,靜靜地候在門外,等小偷出來(lái)之時(shí),老禪師對(duì)小偷說(shuō):“您大老遠(yuǎn)來(lái)看望我,可我實(shí)在窮,沒(méi)什么好讓你拿的,就把這件長(zhǎng)袍送你吧。”說(shuō)著便將長(zhǎng)袍塞在小偷手中。小偷有些驚慌,抓著長(zhǎng)袍跑了。老禪師看著小偷遠(yuǎn)去的背影,又看看頭上的明月,嘆了口氣:“但愿我能將這輪明月送給他,
第二日,當(dāng)老禪師打開門時(shí),發(fā)現(xiàn)他的長(zhǎng)袍整整齊齊疊放在門口,老禪師慶幸自己選擇了仁慈,說(shuō)道:“我終于送了一輪明月給他?!币荒昙?jí)的孩子是無(wú)知的,有些事他并沒(méi)有判斷的是非標(biāo)準(zhǔn),然而正是這樣,他更需要教師春風(fēng)化雨,循循善誘。我告誡自己,我要有責(zé)任和耐心去等待,育人不是做“速食餐”,不是立竿見(jiàn)影,不是一蹴而就的事。我們有責(zé)任教會(huì)孩子選擇善良,放棄粗鄙;選擇誠(chéng)實(shí),放棄虛偽;選擇崇高,放棄低俗。正確的、美麗的選擇,不僅感化了他人,也美化了自我,所謂予人玫瑰,手留余香。孩子們?cè)谶@樣教育氛圍中,漸漸學(xué)會(huì)了做人,也漸漸懂事。
三為愧疚
當(dāng)然,匆匆逝去的一年,有著太多的遺憾,許多美好的設(shè)想仍是設(shè)想。新課程的號(hào)角聲嘹亮又逼人。接手新的班級(jí),曾打算開設(shè)許多活動(dòng):“走進(jìn)新課程家長(zhǎng)匯報(bào)課”、“每周家長(zhǎng)聽課日”、“我去書店(海)游一游”、“好書知多少”、“比比誰(shuí)的手兒巧”、在班級(jí)“設(shè)立生物角”……然而,主觀的,客觀的,自身的,外環(huán)的,讓許多美好的設(shè)想都成了永久的遺憾……
傳說(shuō)中有一種荊棘鳥,它一旦離巢去找荊棘樹,就要找到才肯罷休,它把自己釘在最尖最長(zhǎng)的刺上,在蓁蓁樹枝間婉轉(zhuǎn)鳴唱,歌聲勝過(guò)百靈和夜鶯。一次絕唱,竟以生命為代價(jià)!它的生命洋溢著義無(wú)反顧的絕美,它用生命蜿蜒成不朽的樂(lè)章。
在新課程改革的大潮中,我輸給了那只叫“荊棘”的鳥!我隱約聽見(jiàn)她對(duì)我的嘲笑之鳴……
如果情況好的話,或者哭鬧的被別的老師帶著參觀幼兒園,在辦公室個(gè)別相處的話另當(dāng)別論了。 晨間談話的內(nèi)容非常多,可以按當(dāng)日情況而定: 1,老師介紹自己,介紹一些小朋友 介紹幼兒園名字,本班名字等, 2,認(rèn)識(shí)本班活動(dòng)室內(nèi)的擺設(shè)等 3,也可以講些小故事,引導(dǎo)小朋友喜歡在幼兒園學(xué)習(xí),游戲 4,讓小朋友自己介紹自己,并不是每個(gè)小朋友來(lái)都會(huì)哭的,如果你有時(shí)想不出活動(dòng), 光這點(diǎn)就夠消磨時(shí)間的了。 5,也可讓能干的小朋友唱歌,念兒歌,別的小朋友看了這個(gè)小朋友這么能干,會(huì)更加喜歡這兒 6,晨間談話也未必要坐著談話,也可以玩些安靜的小游戲,如教他們一些語(yǔ)言游戲, 老師:我的飛機(jī)開始飛(一邊說(shuō)一邊張開雙手作飛機(jī)狀) 老師:飛到XXX小朋友那里去! XXX小朋友:我的飛機(jī)開始飛! 一直繼續(xù)……很好玩很消磨時(shí)光
幼兒園晨會(huì)內(nèi)容如下
1、晨會(huì)中集合清查人數(shù)
幼兒園晨會(huì)是所有教職員工集合的地方,園長(zhǎng)把大家聚在一起,很容易發(fā)現(xiàn)哪些員工遲到了,哪些員工工作態(tài)度不認(rèn)真等等,這個(gè)過(guò)程對(duì)整個(gè)幼兒園的管理工作起著很重要的作用。
2、晨會(huì)中感恩鼓勵(lì)的環(huán)節(jié)
園長(zhǎng)或者主持這次晨會(huì)的主持人,首先在晨會(huì)上感謝大家的辛勤工作,鼓勵(lì)大家再接再厲地繼續(xù)努力,并且表?yè)P(yáng)前一天表現(xiàn)良好的幼兒園老師或者其他工作人員,指出工作中有哪些不足需要注意等等。
3、晨會(huì)中的教學(xué)交流
幼兒園老師與老師之間的交流,小班、中班、大班的老師們可以相互交叉交流工作經(jīng)驗(yàn),相互請(qǐng)教,相互配合。工作中遇到棘手問(wèn)題的老師可以在晨會(huì)中提出,尋求有經(jīng)驗(yàn)老師的幫助。
4、晨會(huì)中的討論環(huán)節(jié)
幼兒園的全體員工都可以在一起談?wù)搱@中的工作問(wèn)題,各抒己見(jiàn),不同部門的工作人員也可以相互提醒,比如保潔阿姨看見(jiàn)某個(gè)孩子有什么反常表現(xiàn),提醒該班級(jí)的老師注意觀察這個(gè)孩子等等。
5、晨會(huì)中的補(bǔ)充環(huán)節(jié)
幼兒園不同部門管理人員補(bǔ)充一天來(lái)需要注意的事項(xiàng)。
6、晨會(huì)總結(jié)
幼兒園園長(zhǎng)對(duì)這次晨會(huì)總結(jié)性發(fā)言,主要以鼓勵(lì)肯定為主,鼓舞士氣,讓幼兒園中的每個(gè)人都元?dú)鉂M滿地投入工作。
一、小班
1、能沿地面直線或在較窄的低矮物體上走一段距離?! ?/p>
2、能雙腳靈活交替上下樓梯?! ?/p>
3、能身體平穩(wěn)地雙腳連續(xù)向前跳。
4、分散跑時(shí)能躲避他人的碰撞?!?/p>
5、能雙手向上拋球。
二、中班
1、能在較窄的低矮物體上平穩(wěn)地走一段距離?! ?/p>
2、能以匍匐、膝蓋懸空等多種方式鉆爬?!?/p>
3、能助跑跨跳過(guò)一定距離,或助跑跨跳過(guò)一定高度的物體。
4、能與他人玩追逐、躲閃跑的游戲?!?/p>
5、能連續(xù)自拋?zhàn)越忧颉?/p>
幼兒園活動(dòng)
幼兒園以游戲?yàn)橹饕顒?dòng),逐步進(jìn)行有組織的作業(yè),如語(yǔ)言、手工、音樂(lè)等,注重養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。各國(guó)對(duì)幼兒園定義中非常明確游戲是幼兒園里幼兒教育與生活的最主要內(nèi)容。
如英國(guó)對(duì)幼兒園解釋為“用實(shí)物教學(xué)、玩具、游戲及發(fā)展幼兒智力的學(xué)?!?,德文解釋為“尚未進(jìn)學(xué)校的游戲?qū)W校?!绷硗?,幼兒園一年中舉行的重要活動(dòng)還有:幼兒園的入學(xué)典禮、六一兒童節(jié)、教師節(jié)、中秋節(jié)、國(guó)慶節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、圣誕節(jié)、元旦、結(jié)業(yè)典禮等。
幼兒園晨間活動(dòng)的意義有:
①一日之計(jì)在于晨,晨間鍛煉活動(dòng)可以促進(jìn)幼兒動(dòng)作協(xié)調(diào)發(fā)展,提高幼兒身體各個(gè)機(jī)鍵禪能,是以"幼兒為本"的活動(dòng),也是幼兒一日活動(dòng)的重要環(huán)節(jié)。晨間鍛煉,可以使我們一天的生活有一個(gè)?良好的開端,精力更加充沛,注意力更加集中。
②晨間活動(dòng)有助于促進(jìn)幼兒骨骼發(fā)育、大腦發(fā)育、強(qiáng)身健體等。稿如塵幼兒晨間活動(dòng)能夠提高動(dòng)作協(xié)調(diào)能力,促進(jìn)全身血液循環(huán),增加骨骼組織對(duì)營(yíng)養(yǎng)的吸收,從而橡鄭促進(jìn)骨骼發(fā)育。同時(shí)刺激肌肉中的神經(jīng),增強(qiáng)大腦發(fā)育及身體的抗病能力和免疫力,有助于幼兒的生長(zhǎng)和發(fā)育。
設(shè)計(jì)適合晨間活動(dòng)的體育游戲內(nèi)容。
晨間活動(dòng)處于幼兒一日生活的開端,時(shí)間比較短,早鍛煉應(yīng)更注重輕松、活潑而非技能技巧的提高,而且運(yùn)動(dòng)量也不宜過(guò)大。于是,我們?cè)谧摺⑴?、跳、投、平衡、鉆、爬等對(duì)幼兒基本能力要求的基礎(chǔ)上,更注重形式的多樣性和趣味性,比如走的活動(dòng)設(shè)計(jì)成走小路、走障礙物等,投擲活動(dòng)設(shè)計(jì)成“打大灰狼”,平衡活動(dòng)設(shè)計(jì)成“過(guò)小橋”、“過(guò)橋取物”等,利用豐富而有趣的內(nèi)容及形式,吸引幼兒積極主動(dòng)地參與晨間活動(dòng),以達(dá)到鍛煉的目的。
力求讓趣味性早鍛煉每天都有新內(nèi)容。
在設(shè)計(jì)趣味性體育游戲時(shí),我們一方面盡量避免因每次活動(dòng)內(nèi)容單一造成幼兒身體局部負(fù)荷過(guò)大,另一方面也注意在游戲時(shí)讓幼兒的上下、左右肢體都得到均衡而協(xié)調(diào)的發(fā)展?;诖耍覀兠刻斓脑珏憻拑?nèi)容都有所不同,比如周一是“過(guò)小橋”平衡游戲,周二是“螞蟻搬豆”鉆爬游戲,周三是“打大灰狼”投擲游戲,周四是“小兔拔蘿卜”連續(xù)跳躍游戲,周五是“上高山”攀登游戲。這些活動(dòng)每周循環(huán),但每周的目標(biāo)都有所遞進(jìn)。這樣,既使幼兒對(duì)活動(dòng)有新鮮感,又能不斷提高其運(yùn)動(dòng)能力。
讓幼兒帶著思考參與體育游戲。
我們盡量在游戲中給幼兒留下思考的空間,促使幼兒積極開動(dòng)腦筋,以最佳方式完成游戲,如在游戲中故意設(shè)計(jì)選項(xiàng)讓幼兒選擇。我們還變教師設(shè)計(jì)游戲?yàn)樽層變阂矃⑴c其中。如玩“小兔采蘑菇”游戲之前,我們先提供玩具紙板、酸奶盒、軟紙棒、雪碧瓶、易拉罐(幾個(gè)捆在一起的梅花樁),然后提問(wèn):“小兔采蘑菇要經(jīng)過(guò)一條小河、一片小樹林,想一想,咱們可以用什么來(lái)當(dāng)小河、小樹林呢?”孩子們紛紛動(dòng)腦筋、想辦法,最后想出將紙板和酸奶盒分別擺成平行的兩排當(dāng)小河,在小河的兩側(cè)分散擺放雪碧瓶和易拉罐(捆在一起的梅花樁)當(dāng)小樹林……
以家長(zhǎng)參與帶動(dòng)幼兒活動(dòng)的積極性。
我們發(fā)現(xiàn)一些家長(zhǎng)并不重視體育鍛煉,不能按時(shí)送幼兒到園,影響了晨間活動(dòng)的效果。為此,我們決定采取措施轉(zhuǎn)變家長(zhǎng)觀念,吸引家長(zhǎng)關(guān)注晨間活動(dòng):一是開展家長(zhǎng)和孩子共同編游戲的活動(dòng);二是鼓勵(lì)家長(zhǎng)和孩子一起自制晨間活動(dòng)玩具;三是請(qǐng)家長(zhǎng)參與晨間活動(dòng),與老師一起交流和商討晨間活動(dòng)的方式及內(nèi)容。通過(guò)這樣一些活動(dòng),家長(zhǎng)懂得了讓孩子運(yùn)動(dòng)和鍛煉的重要性,從消極保育慢慢過(guò)渡到了積極保?。挥變簛?lái)園參加晨間活動(dòng)的人多了,參與活動(dòng)的積極性和主動(dòng)性提高了。系列活動(dòng)后,家長(zhǎng)的反響很強(qiáng)烈,有的家長(zhǎng)深有感觸地說(shuō):“以前認(rèn)為搞體育的人都四肢發(fā)達(dá)、頭腦簡(jiǎn)單,從女兒不愿參加體育活動(dòng)到喜歡參加體育活動(dòng)的變化來(lái)看,這種認(rèn)識(shí)是錯(cuò)誤的,運(yùn)動(dòng)能促進(jìn)智力的發(fā)展,運(yùn)動(dòng)能使孩子堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、快樂(lè)?!边€有很多家長(zhǎng)積極投稿,交流對(duì)晨間活動(dòng)的認(rèn)識(shí)和啟發(fā)孩子參與晨間鍛煉的體會(huì),并報(bào)名參與晨間“今天我是老師”的活動(dòng)。
幼兒園晨間活動(dòng)有:迷迷轉(zhuǎn)、彈力盤、降落傘、籠中鳥、踩高蹺、滑板車、搖搖板、布袋跳、網(wǎng)小魚、丟手絹埋裂、扭扭車、做冰塊、腳踏車、跳格子、羊角悉液燃球、吸盤、投籃等。有趣的晨間活動(dòng)不僅是幼兒集體生活的開始,也是幼兒生活習(xí)慣和生活自理能力養(yǎng)成的開始。
迷迷轉(zhuǎn)玩法:
1、幼兒兩臂側(cè)平舉,在原地旋轉(zhuǎn)。
2、邊轉(zhuǎn)邊念兒歌:“迷迷轉(zhuǎn),迷迷轉(zhuǎn),大風(fēng)吹來(lái),塊塊站?!?/p>
3、當(dāng)念到“站”字時(shí),幼兒馬上停止旋轉(zhuǎn)。
4、每回最多轉(zhuǎn)3圈,以防幼兒頭暈跌倒。
籠中鳥玩法:
大家手拉手圍成一圈兒,籠中鳥用兩手捂住自己的雙眼蹲在正中央。大家一邊圍著籠中鳥轉(zhuǎn),一邊唱歌謠,唱道“一起逃”的時(shí)候,大家一起蹲下來(lái)。唱到“猜猜身后誰(shuí)在鬧”的時(shí)候,籠中鳥要猜出身后的人,并叫出他的名字。被猜中者換在中間做籠中鳥。
做冰塊玩法:
1、大家一起念兒歌:“做冰塊,做冰塊,有的大,有的小,有的方,有的圓?!?/p>
2、念到最后一個(gè)字時(shí),每個(gè)幼兒都必須停住不動(dòng),并盡量擺出各種不同的身體造型,就像真的被冰“凍”住了一樣。
3、如有幼兒動(dòng)了,則要受懲罰。如讓他伸出一只手,周圍的同伴一起念:“你是睜虛一個(gè)小調(diào)皮,伸出手來(lái)打三下,一二三?!陛p輕地、象征性地打過(guò)后,游戲繼續(xù)。
4、如沒(méi)有人動(dòng),教師可說(shuō)“太陽(yáng)出來(lái)了,冰九化掉了”,幼兒可以自由地動(dòng)了。
5、游戲可反復(fù)進(jìn)行。
佛門中說(shuō)一個(gè)人悟道有三階段:“勘破、放下、自在。”
的確,一個(gè)人必須要放下,才能得到自在。
我問(wèn)佛:為什么總是在我悲傷的時(shí)候下雪
佛說(shuō):冬天就要過(guò)去,留點(diǎn)記憶
我問(wèn)佛:為什么每次下雪都是我不在意的夜晚
佛說(shuō):不經(jīng)意的時(shí)候人們總會(huì)錯(cuò)過(guò)很多真正的美麗
我問(wèn)佛:那過(guò)幾天還下不下雪
佛說(shuō):不要只盯著這個(gè)季節(jié),錯(cuò)過(guò)了今冬
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