幼兒英語(yǔ)教育的途徑分為

幼早畢判兒語(yǔ)言教育的途徑如下：

1、專門(mén)的語(yǔ)言教育活陸改動(dòng)

教師有目的、有計(jì)劃地組織指導(dǎo)幼兒進(jìn)行的語(yǔ)言學(xué)習(xí)活動(dòng)，把語(yǔ)言作為幼兒學(xué)習(xí)的對(duì)象，這是專門(mén)的幼兒語(yǔ)言教育活動(dòng)，是幼兒語(yǔ)言教育的主要途徑。

學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容包括：語(yǔ)言要素的學(xué)習(xí)（語(yǔ)音、語(yǔ)詞、語(yǔ)句、語(yǔ)段等）數(shù)源，兒童文學(xué)作品的學(xué)習(xí)（兒歌、兒童詩(shī)、生活故事、童話、寓言、兒童散文、兒童戲劇等）。教師要精心創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言學(xué)習(xí)情境，引發(fā)幼兒與環(huán)境材料、伙伴及教師積極地相互作用。

2、日常言語(yǔ)交往中的指導(dǎo)

在日常生活、游戲中，對(duì)幼兒實(shí)際的言語(yǔ)交往能力給予指導(dǎo)，把數(shù)源語(yǔ)言教育貫穿于一日活動(dòng)的各個(gè)環(huán)節(jié)。這是幼兒語(yǔ)言發(fā)展的基本環(huán)境。

主要是提供普通話的語(yǔ)言環(huán)境，培養(yǎng)兒童正確說(shuō)普通話，創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語(yǔ)言交往環(huán)境，培養(yǎng)兒童語(yǔ)言交往的習(xí)慣，提高兒童語(yǔ)言交往的能力。

同時(shí)引導(dǎo)與提高兒童傾聽(tīng)和欣賞兒陸改童文學(xué)作品的能力，引發(fā)兒童對(duì)閱讀與書(shū)寫(xiě)的興趣、習(xí)慣和能力，為兒童入學(xué)后的繼續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

語(yǔ)言學(xué)習(xí)的最佳年齡段：

從3歲半至4歲左右，便可對(duì)孩子逐漸開(kāi)始進(jìn)行“語(yǔ)言的教育”了。雖然孩子還處于朦朦朧朧的情形，但是，大腦的發(fā)育已能達(dá)到憑自己的判斷懂得言語(yǔ)中的“不行早畢判”是指“不能做這種事”的意思。

過(guò)了4歲半以后，自制能力也進(jìn)一步加強(qiáng)，這時(shí)，“不行”一句話就完全能頂用了。雖然孩子認(rèn)識(shí)是模糊的，但是，他已經(jīng)開(kāi)始懂得因果關(guān)系的道理了。

A

解析：

本題考查《綱要》中指出藝術(shù)領(lǐng)域指導(dǎo)要點(diǎn)。藝術(shù)教育是實(shí)施美育的主要途徑。A項(xiàng)正確。

故正確答案為A。

幼兒美育的主要途徑有藝術(shù)教育、幼兒的日常生活、大自然、大社會(huì)。

1、藝術(shù)教育是幼兒美育的主要途徑

幼兒園的藝術(shù)教育主要通過(guò)音樂(lè)活動(dòng)、繪畫(huà)活動(dòng)、手工制作、文學(xué)作品欣賞、表演活動(dòng)等來(lái)實(shí)施。在這些活動(dòng)中，發(fā)展幼兒的聽(tīng)覺(jué)、視覺(jué)、觸覺(jué)、身體感覺(jué)等的綜合審美感知，激發(fā)幼兒用節(jié)奏、色彩、線條、形體等來(lái)表達(dá)美、創(chuàng)造美的欲望和行動(dòng)。

2、幼兒的日常生活是美育的重要途徑

美育的實(shí)施不應(yīng)僅僅局限在藝術(shù)活動(dòng)方面，日常生活是向幼兒進(jìn)行美育的極好機(jī)會(huì)。幼兒最初的美感是從日常生活開(kāi)始的，因?yàn)槿粘Ｉ钪械拿朗怯變鹤罱咏?、最熟悉、最容易感知的。因此，幼兒審美教育?yīng)當(dāng)貫穿在幼兒的整個(gè)生活中，與幼兒的生活密切結(jié)合在一起。

3、大自然、大社會(huì)是幼兒美育的廣闊天地

自然界是幼兒美育內(nèi)容的天然寶庫(kù)。它為幼兒提供的審美對(duì)象是豐富多彩、千變?nèi)f化的。自然界的美是真實(shí)的美，它具體，直觀、生動(dòng)、形象，很容易為幼兒所感知。引導(dǎo)幼兒觀察和感受大自然的美是幼兒美育的重要途徑。

幼兒美育的內(nèi)容

1、培養(yǎng)幼兒的審美情感

給幼兒提供美的事物，讓他們能夠理解美的形式所包含的意義，就能激發(fā)他們的情感體驗(yàn)，讓他們從直覺(jué)開(kāi)始，產(chǎn)生最初的審美情感，并將此情感一直貫穿于整個(gè)審美活動(dòng)過(guò)程中。

2、培養(yǎng)幼兒的審美感知

培育幼兒的審美感知，就是積極引導(dǎo)幼兒去親身感受和體驗(yàn)現(xiàn)實(shí)生活和周圍自然環(huán)境中的美，使其感知活動(dòng)對(duì)美變得敏感起來(lái)，能在平常的事物中、生活中發(fā)現(xiàn)美、感受美。

3、培養(yǎng)幼兒的審美想象力和創(chuàng)造力

幼兒在感受美的基礎(chǔ)上，在情感的驅(qū)動(dòng)下，會(huì)產(chǎn)生表現(xiàn)美的欲望和行動(dòng)，幼兒表現(xiàn)美的核心是幼兒的想象力和創(chuàng)造力，即幼兒以自己的方式、帶著自己的特點(diǎn)，表現(xiàn)自己對(duì)美的獨(dú)特體驗(yàn)和理解，創(chuàng)造出新的形象、新的想法。

1、寓多元文化教育于環(huán)境創(chuàng)設(shè)。陳鶴琴先生說(shuō)過(guò)：“教育的環(huán)境，在教育的過(guò)程中，起著一定的作用。創(chuàng)設(shè)適宜的環(huán)境必須樹(shù)立開(kāi)拓意識(shí)，更新教育觀念，特別注重環(huán)境創(chuàng)設(shè)的過(guò)程教育?！蔽覀冇變簣@的多元環(huán)境建設(shè)，注重讓幼兒參與，積極展示幼兒多元的學(xué)習(xí)過(guò)程，引導(dǎo)幼兒充分體驗(yàn)多元文化帶來(lái)的不同感受。

2、建立幼兒園多元文化教育網(wǎng)絡(luò) 。以中外特色節(jié)日為核心，以食品、時(shí)尚為主線，構(gòu)建主題網(wǎng)絡(luò)。將多元文化教育內(nèi)容適時(shí)融入五大領(lǐng)域教學(xué)。

3．充分挖掘并利用民間游戲，補(bǔ)充和豐富主題內(nèi)容。 多方融入多元文化教育的理念 ，在一日活動(dòng)中滲透多元文化教育。 讓幼兒在環(huán)境中潛移默化地接受多元文化教育。

D

解析：

本題考查考生對(duì)幼兒園實(shí)施德育途徑的掌握。幼兒園德育是在情感、品德、行為、習(xí)慣乃至性格培養(yǎng)上對(duì)幼兒進(jìn)行有計(jì)劃、有目的的影響過(guò)程。幼兒德育的內(nèi)容源于一日生活，在日常生活中對(duì)幼兒進(jìn)行德育是最基本的方法。D項(xiàng)正確。

A、?B、C三項(xiàng)：與題干不符，排除。

故正確答案為D。

1. 可以在日常的家庭生活中，要和孩子就會(huì)說(shuō)一些簡(jiǎn)單的單詞和句子
2. 還可以購(gòu)買許多玩耍的互動(dòng)玩具，故事機(jī)，點(diǎn)讀筆等玩具產(chǎn)品
3. 購(gòu)買播放兒童英語(yǔ)歌曲的七彩點(diǎn)播故事機(jī)產(chǎn)品，雖然孩子不一定能夠會(huì)聽(tīng)懂故事機(jī)的英語(yǔ)歌曲，但是卻可以讓孩子多聽(tīng)中掌握英語(yǔ)的語(yǔ)法
4. 上幼兒早教班等等