初中英語(yǔ) 微課例
初中課文中讀好書的事例
孫權(quán)勸學(xué) 重點(diǎn)在于呂蒙之后讀書的改變
為什么初中要學(xué)習(xí)《道德與法治》微課、課件?
這是因?yàn)橹袑W(xué)生也要學(xué)習(xí)一些政治法律知識(shí)的,推出的微課、課辯嫌件也是原本《道 德與法 治》這門課程 的配握輪套微課、課件段灶信,為了老師更好將這些知識(shí)教給學(xué)生,學(xué)生也更能理解。
初中數(shù)學(xué)關(guān)于某一課題的案例設(shè)計(jì)
課題課教學(xué)設(shè)計(jì)表 選題名稱 設(shè)計(jì)一些地板的平面鑲嵌圖 授課對(duì)象 全體學(xué)生 課時(shí) 1課時(shí) 選題中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí) 1、 先由三角形內(nèi)角和,再順勢(shì)推廣到多邊形內(nèi)角和公式的計(jì)算,最后將內(nèi)角和公式應(yīng)用于鑲嵌. 2、 正多邊形的有關(guān)性質(zhì),每個(gè)內(nèi)角度數(shù)的。
新班主任開學(xué)第一節(jié)課給學(xué)生(初中1年級(jí))講些什么?最好是舉些實(shí)例
用微笑面對(duì)大家,記住,一定要笑,因?yàn)閯倎?lái)的新生也需要適應(yīng)環(huán)境,也需要適應(yīng)新老師,他們更喜歡親切的(多年經(jīng)驗(yàn)),這樣老師才會(huì)特別有威信,回答問題的時(shí)候要鼓勵(lì)他們,尤其是眼神,下課多和他們交流,最好打成一片,讓孩子們都喜歡你,這樣有助于了解他們,希望你加油!
在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)面試初中英語(yǔ),講微課,是聽說課好講,還是閱讀,還是語(yǔ)法?謝謝
不知道你問的是誰(shuí) 不過我初中的時(shí)候英語(yǔ)還是比較好的(中考英語(yǔ)滿分120我考了114) 初中英語(yǔ)語(yǔ)法主要是幾個(gè)時(shí)態(tài),一般現(xiàn)在時(shí),現(xiàn)在進(jìn)行時(shí),過去時(shí),過去進(jìn)行時(shí),一般將來(lái)時(shí),現(xiàn)在完成時(shí),唔,我記得一共八個(gè)時(shí)態(tài)(整個(gè)初中) 還有就是句子的主語(yǔ),謂語(yǔ),和賓語(yǔ),以及從句 不要小瞧這些東西,如果你能把一個(gè)句子的成分劃分清楚,那么你的英語(yǔ)會(huì)學(xué)的很不錯(cuò) 舉個(gè)例子 i want to go home.這個(gè)句子簡(jiǎn)單吧?翻譯過來(lái)就是,我想回家。那么,這里面的home是不是賓語(yǔ)呢? 很多人都會(huì)覺得是,其實(shí)不是,home在這里是副詞,副詞的作用是來(lái)修飾動(dòng)詞的,所以可以直接跟在go的后面 i move quickly.我移動(dòng)的很快 quickly(很快地)就是副詞,可以直接跟在動(dòng)詞move的后面。 為了區(qū)別,再舉一例 i want to go to the house.我想去那個(gè)房子。 看到?jīng)],這里house是名詞,作為賓語(yǔ),所以不能是go the house,而是go to the house,中間有to 買語(yǔ)法書的時(shí)候不要買太難的,要簡(jiǎn)單明了的,薄的(要保證自己能看完) 如果學(xué)校外面有針對(duì)初中生的輔導(dǎo)書,練習(xí)冊(cè)之類的,里面一般都總結(jié)的有語(yǔ)法知識(shí),你看這樣的書更實(shí)用一些,因?yàn)橛嗅槍?duì)性 不要去買那種大本的語(yǔ)法書,我大學(xué)的時(shí)候買過一本,都覺得里面的內(nèi)容不實(shí)用,更何況初中 掌握最基本的東西后,平時(shí)看課文,給課文里的句子分析一下時(shí)態(tài),劃分一下句子成分(不確定的時(shí)候問老師),再把有用的詞組啦,句子啦背一背,成績(jī)肯定會(huì)很好的
英語(yǔ)語(yǔ)法微課是微課堂還是微課程
語(yǔ)法是語(yǔ)言的重要組成部分,一直以來(lái),語(yǔ)法教學(xué)都倍受關(guān)注.很多教師不能從學(xué)生的角度去設(shè)計(jì)教學(xué),教學(xué)方法陳舊,模式單一.語(yǔ)法課上實(shí)施“灌輸式”教學(xué),大部分時(shí)間教師唱“獨(dú)角戲”,忽視了學(xué)生語(yǔ)言技能的訓(xùn)練,混淆了語(yǔ)法教學(xué)與語(yǔ)言能力的關(guān)系.因此初中英語(yǔ)教師在語(yǔ)法教學(xué)過程中,應(yīng)轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念,充分利用現(xiàn)代教育資源,體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)理念,注意激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使語(yǔ)法教學(xué)質(zhì)量得到提高.微課,是指以視頻為主要載體,記錄教師在課堂教學(xué)過程中,圍繞某個(gè)知識(shí)點(diǎn)或教學(xué)環(huán)節(jié)而開展的精彩教學(xué)活動(dòng)的全過程.
初二物理微課:消失的硬幣為什么會(huì)重現(xiàn)
當(dāng)硬幣上反射的光從水中折射入空氣中渣禪凱時(shí),由于折射角大于入射角,則折射光線相對(duì)于入射光線如喚要遠(yuǎn)離法線,人眼逆著折射光線的方向看去,感覺光線是從折射光線的反方向射出的,因此感覺硬幣又重新出襲慎現(xiàn)了。
[初中英語(yǔ)項(xiàng)目化課程教學(xué)初探]初中英語(yǔ)教學(xué)評(píng)價(jià)范例
一、項(xiàng)目化課程概述 項(xiàng)目化教學(xué)于20世紀(jì)70年代開始在美國(guó)興起,成為中小學(xué)廣泛采用的教學(xué)模式,同時(shí)期項(xiàng)目課程作為一門“新型”課程被列入了德國(guó)許多學(xué)校的課表中。項(xiàng)目化教學(xué)是指將傳統(tǒng)的學(xué)科體系中的知識(shí)重新設(shè)計(jì)轉(zhuǎn)化為若干個(gè)教學(xué)項(xiàng)目,學(xué)生圍繞著項(xiàng)目組織和開展教學(xué),使學(xué)生直接參與項(xiàng)目中的若干工作任務(wù)的一種教學(xué)方法??梢院?jiǎn)單地把項(xiàng)目課程定義為:以工作任務(wù)為課程設(shè)置與內(nèi)容選擇的參照點(diǎn),以項(xiàng)目為單位組織內(nèi)容并以項(xiàng)目活動(dòng)為主要學(xué)習(xí)方式的課程模式。
二、項(xiàng)目化課程的實(shí)施
精心選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容。我們以8A Unit 3A day out為例。本單元的主題是度假旅游。通過討論度假旅游及相關(guān)的故事,既學(xué)習(xí)and、but和or等連詞的用法及不定式和反身代詞的用法。又了解世界各地的一些著名旅游景點(diǎn),特別是北京的名勝古跡,學(xué)生們對(duì)此具有很強(qiáng)的接受能力,更能培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國(guó)的情懷。
1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
將班級(jí)分成若干小組,每一小組選出本組所要展示的國(guó)內(nèi)外世界名勝。并對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行如下任務(wù)設(shè)計(jì):①了解世界名勝的英語(yǔ)名詞,如pyramids,the White House,the Palace Musuem,Laoshe Tea House等。②學(xué)習(xí)描述這些世界名勝所用的詞語(yǔ),如stone,a beautiful building with a big garden and many trees,the most famous tall metal building in Paris等。③學(xué)習(xí)描述世界名勝所用的句型,如It lies in……It is made of……等。④正確地使用and、but、or等連詞。⑤通過總結(jié),展示本小組所描述的世界名勝。
2.前期準(zhǔn)備。
學(xué)生在接受項(xiàng)目后,針對(duì)任務(wù)展開課題的前期準(zhǔn)備。①?gòu)恼n本上找出世界名勝的名詞,也可拓展,在字典上或網(wǎng)上查詢。②去圖書館或閱覽室或網(wǎng)上收集本組的世界名勝的資料,如文字、圖片、歌曲、詩(shī)歌、錄像、記錄片和電影等資料。③用正確的詞匯、句型和連詞來(lái)完整地描述這一名勝。④選擇某種方式或多種方式相結(jié)合以最佳方式來(lái)展示這一名勝。
3.成果展示。
各小組以各自的方式展示,如制作ppt利用圖片、文字和影音相結(jié)合來(lái)介紹,也可以通過歌曲、舞蹈、詩(shī)歌、小品等方式展示,在實(shí)踐中有的學(xué)生創(chuàng)造性地將一些名人名著(如《法老的國(guó)度》、電影《故宮》、話劇《茶館》)等與任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),各有特色,百花爭(zhēng)艷,效果出人意料。
4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)。
項(xiàng)目評(píng)價(jià)的方式有很多種,包括小組間的評(píng)價(jià),小組成員間的互評(píng),小組成員的自我評(píng)價(jià)(見表一)和教師的評(píng)價(jià),綜合這些評(píng)價(jià)而得出結(jié)論,重在過程。教師在整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后針對(duì)出現(xiàn)的問題或亮點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià),反思包括教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握情況,學(xué)生任務(wù)完成情況,學(xué)生的思想感情收獲,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、項(xiàng)目化課程的優(yōu)勢(shì)
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式“滿堂灌”,教學(xué)方式單一,以教師講授為主,學(xué)生接受知識(shí)以被動(dòng)為主,沒有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),課堂氣氛沉悶,而項(xiàng)目教學(xué)改變了以往的這種情況,教學(xué)中學(xué)生不再是一種角色,上課也不再是一本教材,評(píng)價(jià)方式也不再是以一次考試為主。以項(xiàng)目課程教學(xué),教學(xué)方式多樣,“以學(xué)生為主體,以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式”的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生以展現(xiàn)的舞臺(tái)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
項(xiàng)目化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置的任務(wù),自己查找資料,自己動(dòng)手制作ppt,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,獨(dú)立解決問題的能力,同時(shí)在組內(nèi)和其他成員互相合作,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),學(xué)生根據(jù)自己的想法,找到自己相關(guān)的內(nèi)容,又能夠讓學(xué)生學(xué)到書本外新的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在展示階段可以展現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
3.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在完成項(xiàng)目的過程中,學(xué)生大面積地接觸新的事物,可以拓展學(xué)生的知識(shí)面,互相學(xué)習(xí),通過接觸各種文化和事物,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),好的項(xiàng)目更能在整個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,在任務(wù)完成過程中滲透德育。學(xué)生在每一環(huán)節(jié)中,都無(wú)形地鍛煉自己各方面的能力,通過項(xiàng)目的整個(gè)過程可以學(xué)到書本沒有的知識(shí),如何與同學(xué)協(xié)作、交流,如何收集整理資料,如何演講展示,如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題等等,都將使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一個(gè)大的提升。這也是我們現(xiàn)在實(shí)施新課程,實(shí)行素質(zhì)教育的初衷。這將是我們現(xiàn)階段提升教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力的手段之一。
項(xiàng)目化課程教學(xué)可以積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)而富有樂趣,更使學(xué)生有了展現(xiàn)自己的一個(gè)大的舞臺(tái),有助于知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力,使教學(xué)向著更高的層次發(fā)展。
二、項(xiàng)目化課程的實(shí)施
精心選擇項(xiàng)目?jī)?nèi)容。我們以8A Unit 3A day out為例。本單元的主題是度假旅游。通過討論度假旅游及相關(guān)的故事,既學(xué)習(xí)and、but和or等連詞的用法及不定式和反身代詞的用法。又了解世界各地的一些著名旅游景點(diǎn),特別是北京的名勝古跡,學(xué)生們對(duì)此具有很強(qiáng)的接受能力,更能培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、熱愛祖國(guó)的情懷。
1.項(xiàng)目設(shè)計(jì)。
將班級(jí)分成若干小組,每一小組選出本組所要展示的國(guó)內(nèi)外世界名勝。并對(duì)該項(xiàng)目進(jìn)行如下任務(wù)設(shè)計(jì):①了解世界名勝的英語(yǔ)名詞,如pyramids,the White House,the Palace Musuem,Laoshe Tea House等。②學(xué)習(xí)描述這些世界名勝所用的詞語(yǔ),如stone,a beautiful building with a big garden and many trees,the most famous tall metal building in Paris等。③學(xué)習(xí)描述世界名勝所用的句型,如It lies in……It is made of……等。④正確地使用and、but、or等連詞。⑤通過總結(jié),展示本小組所描述的世界名勝。
2.前期準(zhǔn)備。
學(xué)生在接受項(xiàng)目后,針對(duì)任務(wù)展開課題的前期準(zhǔn)備。①?gòu)恼n本上找出世界名勝的名詞,也可拓展,在字典上或網(wǎng)上查詢。②去圖書館或閱覽室或網(wǎng)上收集本組的世界名勝的資料,如文字、圖片、歌曲、詩(shī)歌、錄像、記錄片和電影等資料。③用正確的詞匯、句型和連詞來(lái)完整地描述這一名勝。④選擇某種方式或多種方式相結(jié)合以最佳方式來(lái)展示這一名勝。
3.成果展示。
各小組以各自的方式展示,如制作ppt利用圖片、文字和影音相結(jié)合來(lái)介紹,也可以通過歌曲、舞蹈、詩(shī)歌、小品等方式展示,在實(shí)踐中有的學(xué)生創(chuàng)造性地將一些名人名著(如《法老的國(guó)度》、電影《故宮》、話劇《茶館》)等與任務(wù)有機(jī)結(jié)合起來(lái),各有特色,百花爭(zhēng)艷,效果出人意料。
4.項(xiàng)目評(píng)價(jià)。
項(xiàng)目評(píng)價(jià)的方式有很多種,包括小組間的評(píng)價(jià),小組成員間的互評(píng),小組成員的自我評(píng)價(jià)(見表一)和教師的評(píng)價(jià),綜合這些評(píng)價(jià)而得出結(jié)論,重在過程。教師在整個(gè)項(xiàng)目結(jié)束后針對(duì)出現(xiàn)的問題或亮點(diǎn)及時(shí)評(píng)價(jià),反思包括教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)掌握情況,學(xué)生任務(wù)完成情況,學(xué)生的思想感情收獲,學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高及學(xué)生綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。
三、項(xiàng)目化課程的優(yōu)勢(shì)
1.激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。
傳統(tǒng)的教學(xué)方式“滿堂灌”,教學(xué)方式單一,以教師講授為主,學(xué)生接受知識(shí)以被動(dòng)為主,沒有展現(xiàn)自己的機(jī)會(huì),課堂氣氛沉悶,而項(xiàng)目教學(xué)改變了以往的這種情況,教學(xué)中學(xué)生不再是一種角色,上課也不再是一本教材,評(píng)價(jià)方式也不再是以一次考試為主。以項(xiàng)目課程教學(xué),教學(xué)方式多樣,“以學(xué)生為主體,以任務(wù)為中心和以活動(dòng)為方式”的教學(xué)方式可以極大地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性,給學(xué)生以展現(xiàn)的舞臺(tái)。
2.培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。
項(xiàng)目化教學(xué)可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。學(xué)生根據(jù)項(xiàng)目設(shè)置的任務(wù),自己查找資料,自己動(dòng)手制作ppt,培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手能力,獨(dú)立解決問題的能力,同時(shí)在組內(nèi)和其他成員互相合作,培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)意識(shí),學(xué)生根據(jù)自己的想法,找到自己相關(guān)的內(nèi)容,又能夠讓學(xué)生學(xué)到書本外新的知識(shí),培養(yǎng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。在展示階段可以展現(xiàn)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,在實(shí)踐中鍛煉學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。
3.提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)。
在完成項(xiàng)目的過程中,學(xué)生大面積地接觸新的事物,可以拓展學(xué)生的知識(shí)面,互相學(xué)習(xí),通過接觸各種文化和事物,提升學(xué)生的人文素養(yǎng),好的項(xiàng)目更能在整個(gè)過程中培養(yǎng)學(xué)生的愛國(guó)主義精神,在任務(wù)完成過程中滲透德育。學(xué)生在每一環(huán)節(jié)中,都無(wú)形地鍛煉自己各方面的能力,通過項(xiàng)目的整個(gè)過程可以學(xué)到書本沒有的知識(shí),如何與同學(xué)協(xié)作、交流,如何收集整理資料,如何演講展示,如何及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題解決問題等等,都將使學(xué)生的綜合素養(yǎng)有一個(gè)大的提升。這也是我們現(xiàn)在實(shí)施新課程,實(shí)行素質(zhì)教育的初衷。這將是我們現(xiàn)階段提升教學(xué)質(zhì)量強(qiáng)有力的手段之一。
項(xiàng)目化課程教學(xué)可以積極有效地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,使學(xué)習(xí)充滿挑戰(zhàn)而富有樂趣,更使學(xué)生有了展現(xiàn)自己的一個(gè)大的舞臺(tái),有助于知識(shí)的學(xué)習(xí),提高學(xué)生綜合語(yǔ)言能力,使教學(xué)向著更高的層次發(fā)展。
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