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初中英語(yǔ)主旨概括句

1個(gè)回答2022-12-09 04:03

該出手時(shí)就出手

1個(gè)回答2024-01-28 07:51

記憶里的光主旨概括如下：

文章選取人生的三個(gè)時(shí)期對(duì)鐮刀錘頭的“一種說(shuō)不出的特殊情感”。這三個(gè)時(shí)期，對(duì)鐮刀錘頭的認(rèn)識(shí)是逐漸加深，由看火車(chē)初識(shí)鐮刀到渴望獲得鐮刀錘頭圖案的挎包到融入掄大錘的實(shí)踐中，作者正是一步一步接近、參與、融入到與鐮刀錘頭相關(guān)的事情之中，由懵懂無(wú)知的少年，最后成為成熟、“全科人”。這個(gè)過(guò)程也是鐮刀錘頭一步一步照亮內(nèi)心，成為其精神寄托的過(guò)程。?

少年時(shí)代的故事非常簡(jiǎn)單：落后封閉的鄉(xiāng)村闖進(jìn)來(lái)了火車(chē)，作者和幾個(gè)同學(xué)一起看火車(chē)。在看火車(chē)的過(guò)程中，作者關(guān)注點(diǎn)并沒(méi)有停留在火車(chē)的呼嘯奔騰之上，而是其前面光芒閃爍的鐮刀錘頭圖標(biāo)。作者此時(shí)尚年幼，懵懂無(wú)知，但是潛意識(shí)中對(duì)鐮刀“感到親近，特別地高興”；而這種“很特別”的感受正源自農(nóng)村生活體驗(yàn)，“從會(huì)走路就得學(xué)著使用鐮刀”。?

縱觀全文，文章著墨最多的不是青年借挎包、中年掄大錘，而是少年這一段識(shí)別鐮刀的記憶。到達(dá)火車(chē)站之前，作者極力描繪內(nèi)心的恐懼。首先，集合時(shí)人數(shù)不多。“卻”有一絲遺憾。其次，路途遙遠(yuǎn)且途徑恐怖的森林?！笆畞?lái)里地，當(dāng)時(shí)對(duì)我來(lái)說(shuō)，就像天邊兒一樣遠(yuǎn)”，閉塞可想而知。

“最恐怖”、“奇形怪狀”、“兇惡”，這些詞都在極力渲染這條路的恐怖；“不敢出聲”、“一路小跑”、“瘆得慌”、“每根頭發(fā)梢都豎了起來(lái)”、“渾身都濕透”，這里又在表明自己的緊張害怕。為了看到火車(chē)，可謂艱辛萬(wàn)分?？謶指姓菫榱艘r托見(jiàn)到之后的興奮感。

來(lái)到火車(chē)站之后，作者“屏住氣”、將耳朵“貼”在道軌上，這些動(dòng)作都可以看出欣喜激動(dòng)急切的心情。這兩種反差極大的情緒，都在最后看到鐮刀圖案中的親切特別中消融。

用什么可以概括道家思想宗旨

1個(gè)回答2024-05-14 05:45

道家的主要思想：道家古代道家是一種思想流派，以老子﹑莊子為代表。
道家崇尚自然，有辯證法的因素和無(wú)神論的傾向，主張清靜無(wú)為，反對(duì)斗爭(zhēng)；提倡道法自然，無(wú)所不容，自然無(wú)為，與自然和諧相處。
道家思想起始于春秋末期的老子，老子是最早質(zhì)疑宗教，反對(duì)迷信的人

古代道家崇尚自然，有辯證法的因素和無(wú)神論的傾向，但是主張清靜無(wú)為，反對(duì)斗爭(zhēng)。司馬遷之父司馬談《論六家要旨》中評(píng)價(jià)古代道家為易行難知，事少而功多。
先秦各學(xué)派中，道家雖然沒(méi)有儒家和墨家有那么多的門(mén)徒，地位也不如儒墨崇高，但隨著歷史的發(fā)展，道家思想以其獨(dú)有的宇宙、社會(huì)和人生領(lǐng)悟，在哲學(xué)思想上呈現(xiàn)出永恒的價(jià)值與生命力。

概括《心田上的百合花開(kāi)》的主旨內(nèi)容

1個(gè)回答2023-01-20 10:44

你要干嘛?很簡(jiǎn)單

和概括主旨，還有主旨分別有什么區(qū)別

1個(gè)回答2023-03-20 18:42

主題，一般理解為敘事類(lèi)文章（如記敘文、散文、小說(shuō)）所寫(xiě)的“中心事件、人物”等以及此間蘊(yùn)涵的作者的寫(xiě)作意圖（如歌贊、批評(píng)、揭露等）。
當(dāng)然后者為核心。
主旨，文章的敘寫(xiě)、議論目的。在記敘文類(lèi)中，主旨與主題是相同的概念；在議論等類(lèi)文章中。

怎樣概括小說(shuō)主旨？

3個(gè)回答2022-06-09 10:11

“概括小說(shuō)的主旨”包括四個(gè)要點(diǎn)：
1、小說(shuō)敘述了什么樣的事件？
2、小說(shuō)塑造了什么樣的形象？
3、小說(shuō)反映了什么樣的現(xiàn)象？（重點(diǎn)）
4、小說(shuō)表達(dá)了什么樣的觀點(diǎn)態(tài)度？
【小說(shuō)通過(guò)敘述了……的事件，[塑造了一個(gè)……的人物形象，]反映了一種……的社會(huì)現(xiàn)象，弘揚(yáng)贊頌或揭露抨擊了一種……的風(fēng)氣，表達(dá)了作者……的觀點(diǎn)態(tài)度，】
........希望這對(duì)你有幫助

齊晉鞌之戰(zhàn)主旨概括？

1個(gè)回答2024-02-07 03:30

齊晉鞌之戰(zhàn)發(fā)生于公元前589年。當(dāng)時(shí)，晉國(guó)的執(zhí)政卿士郤克為報(bào)齊國(guó)戲辱之仇，借魯、衛(wèi)求援之機(jī)，發(fā)兵攻齊。主戰(zhàn)場(chǎng)為鞌，故史稱(chēng)“鞌之戰(zhàn)”。這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)以晉國(guó)勝利而告終，但大大消耗了交戰(zhàn)雙方的實(shí)力

概括割肉相啖的主旨。

1個(gè)回答2024-05-01 09:02

人的勇敢到這種地步，不如不勇敢。

課文《窗》兩個(gè)人物形象,主旨進(jìn)行概括

1個(gè)回答2024-03-20 20:33

《窗》是蘇教版八年級(jí)下冊(cè)第四單元的一篇小說(shuō)，這一單元的標(biāo)題是小說(shuō)之林，小說(shuō)反映生活，塑造人物形象，通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生更好的認(rèn)識(shí)社會(huì)，品味生活，感悟人生。學(xué)

怎樣概括文章主旨

2個(gè)回答2022-04-26 09:25

如果想表達(dá)內(nèi)容的主旨可以從文章的題目也可以成為文章的內(nèi)容也可以從人物形象來(lái)判斷、從文章標(biāo)題入手。有些標(biāo)題概括了文章的中心，體現(xiàn)了文章的主要內(nèi)容；也有的標(biāo)題直接揭示出文章的中心思想。

2、從分析文章的開(kāi)頭、結(jié)尾入手。有的文章開(kāi)篇點(diǎn)題，起到統(tǒng)領(lǐng)全文、點(diǎn)明或暗示中心的作用；有的文章則在篇末點(diǎn)明或深化中心。

3、從分析文中議論句、抒情句入手。有的文章中的議論句或抒情句有畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用，如《荔枝蜜》。

4、從分析人物、事件或概括段意入手。有些文章的主旨隱含在人物、事件或文章各部分之中，需作綜合歸納才能明確。

5、從分析文章的背景入手。分析文章的中心，有時(shí)還需了解分析有關(guān)時(shí)代背景，弄清文章內(nèi)容與時(shí)代背景的關(guān)系，了解文中的事件是在什么背景下發(fā)生的，從而掌握作者的寫(xiě)作意圖。

擴(kuò)展資料：

一、文章要素

文章的基本要素——主題、材料、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言，是文章學(xué)的主要研究對(duì)象，以往各種寫(xiě)作論著論之甚詳，但對(duì)其概念內(nèi)涵的揭示似欠斟酌，定義并不嚴(yán)格。

新近出版的寫(xiě)作論著，或沿用舊說(shuō)，或雖有改動(dòng)而仍值得商榷。本文擬從嚴(yán)格意義上的定義要求出發(fā)，結(jié)合有關(guān)知識(shí)，對(duì)這四個(gè)要素概念的種種“定義”質(zhì)疑問(wèn)難，并試提出自己的修正意見(jiàn)，以就教于寫(xiě)作界同行。

二、主旨意義

1、主要的意義﹑用意或目的(也就是中心思想）。

2、猶主張，主意。更加抽象，有時(shí)可以理解為想要體現(xiàn)的一種精神。

3、在寫(xiě)作教學(xué)中：指作者在說(shuō)明問(wèn)題、發(fā)表主張或反映社會(huì)生活現(xiàn)象時(shí)，通過(guò)文章或作品的全部?jī)?nèi)容表達(dá)出的基本觀點(diǎn)，是文章的敘寫(xiě)、議論目的。在記敘文類(lèi)中，主旨與主題是相同的概念；在議論等類(lèi)文章中，寫(xiě)作意圖一般稱(chēng)主旨，不稱(chēng)主題。