初中英語短文章朗讀

　　在我們朗誦詩歌的時候是否感覺到那包含的感情，那么壓抑，那么感人。以下是我推薦的朗誦稿，供大家參考。

　　女生朗誦稿篇一：<你是人間的四月天>

　　林徽因

　　我說你是人間的四月天;

　　笑響點(diǎn)亮了四面風(fēng);

　　輕靈 在春的光艷中交舞著變。

　　你是四月早天里的云煙，

　　黃昏吹著風(fēng)的軟，星子在

　　無意中閃，細(xì)雨點(diǎn)灑在花前。

　　那輕，那娉婷，你是，鮮妍

　　百花的冠冕你戴著，你是

　　天真，莊嚴(yán)，你是夜夜的月圓。

　　雪化后那篇鵝黃，你像;新鮮

　　初放芽的綠，你是;柔嫩喜悅

　　水光浮動著你夢期待中白蓮。

　　你是一樹一樹的花開，是燕

　　在梁間呢喃，--你是愛，是暖，

　　是希望，你是人間的四月天!

　　女生朗誦稿篇二：<你的名字>

　　紀(jì)弦

　　用了世界上最輕最輕的聲音，

　　輕輕地喚你的名字每夜每夜。

　　寫你的名字，

　　畫你的名字，

　　而夢見的是你發(fā)光的名字:

　　如日，如星，你的名字。

　　如燈，如鉆石，你的名字。

　　如繽紛的火花， 如閃電，你的名字。

　　如原始森林的燃燒，你的名字。

　　刻你的名字!

　　刻你的名字在樹上。

　　刻你的名字在不凋的生命樹上。

　　當(dāng)這植物長成了參天古木時，

　　呵呵，多好，多好，

　　你的名字也大起來。

　　大起來了，你的名字。

　　亮起來了，你的名字。

　　于是，

　　輕輕輕輕輕輕輕地呼喚你的名字。

　　女生朗誦稿篇三：：<盼望>

　　其實(shí) 我盼望的

　　也不過就只是那一瞬

　　我從沒要求過 你給我

　　你的一生

　　如果能在開滿了梔子花的山坡上

　　與你相遇 如果能

　　深深地愛過一次再別離

　　那么 再長久的一生

　　不也就只是 就只是

　　回首時

　　那短短的一瞬

　　女生朗誦稿篇四：<碧潭>

　　余光中

　　十六柄桂漿敲碎青琉璃

　　幾則羅曼史躲在陽傘下

　　我的，沒帶來的，我的羅曼史

　　在河的下游

　　如果碧潭再玻璃些

　　就可以照我憂傷的側(cè)影

　　如果蚱蜢舟再蚱蜢些

　　我的憂傷就滅頂

　　八點(diǎn)半。吊橋還未醒

　　暑假剛開始，夏正年輕

　　大二女生的笑聲在水上飛 飛

　　來蜻蜓，飛去蜻蜓 飛來你。

　　如果你棲在我船尾

　　這小舟該多輕

　　這雙漿該憶起

　　誰是西施，誰是范蠡 那就劃去太湖，劃去洞庭

　　聽唐朝的猿啼 劃去潺潺的天河

　　看你發(fā)，在神話里

　　就覆舟。也是美麗的交通失事了

　　你在彼岸織你的錦

　　我在此岸弄我的笛

　　從上個七夕，到下個七夕
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我覺得賦是最適合朗誦的，挑一篇你們學(xué)過的 感情豐富的文章就可以 如果是我推薦的話：蘇子的赤壁賦是最好的，高中文章 不認(rèn)識的字可以查查

水蛛捕魚
有一種生活在中美和南美熱帶雨林中的蜘蛛從來不結(jié)網(wǎng)，它們能在水面上行走，以捕捉蝌蚪和小魚為生，人們管它叫水蛛。一位研究人員詳細(xì)地觀察了水蛛捕魚的全過程。當(dāng)水蛛獵食時，它們常常先爬到*的沼澤里，然后將長滿毛的長腿掛滿*的物質(zhì)，然后再爬到水塘中間：把一條腿伸進(jìn)水里，在水下使勁地晃蕩。水面不深處生活著許多淺游的小魚，嗅到了*的氣味便爭先而來，爭搶著啃咬水蛛腿上的*物質(zhì)。這時，水蛛便慢慢地把腿從水中拔出，吃上癮的小魚不肯放棄食物，也就漸漸地隨著水蛛腿的上升而浮出水面，這時水蛛會立即抓住其中一條小魚，拖上水面，享受美餐。

研究人員在大量觀察水蛛捕魚的同時，也觀察到了一個奇怪的現(xiàn)象，有時水蛛在引誘小魚浮出水面的同時，卻會突然消失。經(jīng)過細(xì)致地觀察發(fā)現(xiàn)，水蛛和被它引誘到水面的小魚，一起被池塘中的大嘴王魚吸到肚里。原來大嘴王魚也是浮游生物，靠吞食小魚為生，當(dāng)它遇到成群扎堆的小魚時，自然不會放過，不幸的水蛛因此丟了命。

水蛛捕魚本來準(zhǔn)備 得很充分，可它卻沒有想到防備大嘴王魚，最終導(dǎo)致它的死亡。
生活中，我們常常為做成一件事而做了大量精心的準(zhǔn)備，但也往往因?yàn)槭韬鲆粋€細(xì)節(jié)，最終輸?shù)煤軕K。

巴金的《星》，我朗誦過，效果還不錯。
星》作者：巴金

在一本比利時短篇小說集里，我無意間見到這樣的句子：

“星星，美麗的星星，你們是滾在無邊的空間中，我也一樣，我了解你們……是，我了解你們……我是一個人……一個能感覺的人……一個痛苦的人……星星，美麗的星星……”

　　我明白這個比利時某車站小雇員的哀訴的心情。好些人都這樣地對藍(lán)空的星群講過話。他們都是人世間的不幸者。星星永遠(yuǎn)給他們以無上的安慰。
在上海一個小小舞臺上，我看見了屠格涅夫筆下的德國音樂家老倫蒙。他或者坐在鋼琴前面，將最高貴的感情寄托在音樂中，呈獻(xiàn)給一個人；或者立在藍(lán)天底下，搖動他那白發(fā)飄飄的頭，用贊嘆的調(diào)子說著：“你這美麗的星星，你這純潔的星星?！蓖{(lán)空里眼瞳似地閃爍著的無數(shù)星子，他的眼睛潤濕了。

我了解這個老音樂家的眼淚。這應(yīng)該是灌溉靈魂的春雨吧。

在我的房間外面，有一段沒有被屋瓦遮掩的藍(lán)天。我抬起頭可以望見嵌在天幕上的幾顆明星。我常常出神地凝視著那些美麗的星星。它們像一個人的眼睛，帶著深深的關(guān)心望著我，從不厭倦。這些眼睛每一霎動，就像賜予我一次祝福。

在我的天空里星星是不會墜落的。想到這，我的眼睛也濕了。

雨 巷戴望舒撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，悠長 又寂寥的雨巷，我希望逢著一個丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘。 她是有丁香一樣的顏色， 丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨;她彷徨在這寂寥的雨巷 撐著油紙傘像我一樣， 像我一樣地 默默行著 冷漠，凄清，又惆悵。 她靜默地走近 走近，又投出太息一般的眼光， 她飄過 像夢一般地， 像夢一般地凄婉迷茫。 像夢中飄過 一枝丁香地，我身旁飄過這女郎; 她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了， 到了頹圮的籬墻，走盡這雨巷。 在雨的哀曲里，消了她的顏色， 散了她的芬芳，消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆悵。撐著油紙傘，獨(dú)自 彷徨在悠長，悠長 又寂寥的雨巷， 我希望飄過 一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。游子謠戴望舒海上微風(fēng)起來的時候， 暗水上開遍青色的薔薇。---游子的家園呢? 籬門是蜘蛛的家，土墻是薜荔的家， 枝繁葉茂的果樹是鳥雀的家。 游子卻連鄉(xiāng)愁也沒有， 他沈浮在奇跡海蟒間:讓家園寂寞的花自開自落吧。 因?yàn)楹Ｉ嫌星嗌乃N薇， 游子要縈系他冷落的家園嗎?還有比薔薇更清麗的旅伴呢。 清麗的小旅伴是更甜蜜的家園，游子的鄉(xiāng)愁在那里徘徊躑躅。唔，永遠(yuǎn)沈浮在奇跡海蟒間吧。

李白的將進(jìn)酒

余光中詩歌《鄉(xiāng)愁》

雨 巷
戴望舒
撐著油紙傘，獨(dú)自彷徨在悠長，悠長 又寂寥的雨巷，我希望逢著
一個丁香一樣地 結(jié)著愁怨的姑娘。 她是有丁香一樣的顏色，
丁香一樣的芬芳，丁香一樣的憂愁， 在雨中哀怨， 哀怨又彷徨；
她彷徨在這寂寥的雨巷 撐著油紙傘像我一樣， 像我一樣地
默默行著 冷漠，凄清，又惆悵。 她靜默地走近 走近，
又投出太息一般的眼光， 她飄過 像夢一般地，
像夢一般地凄婉迷茫。 像夢中飄過 一枝丁香地，
我身旁飄過這女郎； 她靜默地遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)了， 到了頹圮的籬墻，
走盡這雨巷。 在雨的哀曲里，消了她的顏色， 散了她的芬芳，
消散了，甚至她的 太息般的眼光， 丁香般的惆悵。撐著油紙傘，
獨(dú)自 彷徨在悠長，悠長 又寂寥的雨巷， 我希望飄過
一個丁香一樣地結(jié)著愁怨的姑娘。

游子謠
戴望舒
海上微風(fēng)起來的時候， 暗水上開遍青色的薔薇。
－－－游子的家園呢？ 籬門是蜘蛛的家，土墻是薜荔的家，
枝繁葉茂的果樹是鳥雀的家。 游子卻連鄉(xiāng)愁也沒有，
他沈浮在奇跡海蟒間：讓家園寂寞的花自開自落吧。
因?yàn)楹Ｉ嫌星嗌乃N薇， 游子要縈系他冷落的家園嗎？
還有比薔薇更清麗的旅伴呢。 清麗的小旅伴是更甜蜜的家園，
游子的鄉(xiāng)愁在那里徘徊躑躅。唔，永遠(yuǎn)沈浮在奇跡海蟒間吧。

《園丁頌》
老師，大家都說您培養(yǎng)著祖國的棟梁；我卻要說，您就是祖國的棟梁。正是您，支撐起我們一代人的脊梁！
　　您像一支紅燭，為后輩獻(xiàn)出了所有的熱和光！您的品格和精神，可以用兩個字就是－－燃燒！不停的燃燒！
　　您講的課，是那樣豐富多采，每一個章節(jié)都仿佛在我面前打開了一扇窗戶，讓我看到了一個斑斕的新世界……
　　啊，有了您，花園才這般艷麗，大地才充滿春意！老師，快推開窗子看吧，這滿園春色，這滿園桃李，都在向您敬禮！如果沒有您思想的滋潤，怎么會綻開那么多美好的靈魂之花?啊，老師，人類靈魂的工程師，有誰不在將您贊揚(yáng)！ 傳播知識，就是播種希望，播種幸福。
　　老師，您就是這希望與幸福的播種人！
　　老師，您是美的耕耘者，美的播種者。是您用美的陽光普照，用美的雨露滋潤，我們的心田才綠草如茵，繁花似錦！您為花的盛開，果的成熟忙碌著，默默地垂著葉的綠蔭！啊，老師，您的精神，永記我心！
　　您多像那默默無聞的樹根，使小樹茁壯成長，又使樹枝上掛滿豐碩的果實(shí)，卻并不要求任何報(bào)酬。
　　您給了我們一桿生活的尺，讓我們自己天天去丈量；您給了我們一面模范行為的鏡子，讓我們處處有學(xué)習(xí)的榜樣。
　　您是大橋，為我們連接被割斷的山巒，讓我們走向收獲的峰巔純備卜；您是青藤，堅(jiān)韌而修長，指引我們采擷到崖頂?shù)撵`芝和人參。 當(dāng)苗兒需要一杯水的時候，絕不送上一桶水；而當(dāng)需要一桶水的時候，也絕不給予一杯水。適時，適量地給予，這是一個好園丁的技藝。我的老師，這也正是您的教育藝術(shù)。不計(jì)辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技?xì)垼N花容易樹人難。幽谷飛香不一般，詩滿人做穗間，畫滿人間，英才濟(jì)濟(jì)笑開顏。
　　老師，您用人類最崇高的感情－－愛，播種春天，播種理想，播種力量…… 用語言播種，用彩筆耕耘，用汗水澆灌，用心血滋潤，這就是我們敬愛的老師崇高的勞動。
　　您工作在今朝，卻建設(shè)著祖國的明天；您教學(xué)在課堂，成就卻在祖國的四面八方。 老師，如果把您比作蚌，那末學(xué)生便是蚌里的砂粒；您用愛去舐它，磨它，浸它，洗它……經(jīng)年累月，砂粒便成了一顆顆珍珠，光彩熠熠。
　　您的教師生涯，有無數(shù)驕傲和幸福的回憶，但您把它們珍藏在心底，而只是注視著一待開拓的園地。
假如我是詩人，我將以滿腔的熱情寫下詩篇，贊美大海的遼闊和深遠(yuǎn)。并把它獻(xiàn)給您－－我的胸懷博大，知識精深的老師。
　　教師是火種，點(diǎn)燃了學(xué)生的心靈之火；教師是石級，承受著學(xué)生一步步踏實(shí)地向上攀登。
　　您像一支蠟燭，滾亮雖然細(xì)弱，但有一分熱，發(fā)一分光，照亮了別人，耗盡了自己。這無私的奉獻(xiàn)，令人永志不忘。 您講課的語言，悅耳像叮咚的山泉，親切似潺潺的小溪，激越如奔瀉的江流……
　　春蠶一生沒說過自詡的話，那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。敬愛的老師，您從未在別人面前炫耀過，但那盛開的桃李，就是對您最高的評價。
　　您的愛，太陽一般溫暖，春風(fēng)一般和煦，清泉一般甘甜。您的愛，比父愛更嚴(yán)峻，比母愛更細(xì)膩，比友愛更純潔。您－－老師的愛，天下最偉大，最高潔。
　　螢火蟲的可貴，在于用那盞掛在后尾的燈，專照別人；您的可敬，則在于總是給別人提供方便。
　　是誰把雨露撒遍大地？是誰把幼苗辛勤哺育？是您，老師，您是一位偉大的園?。】催@遍地怒放的鮮花，哪一朵上沒有您的心血，哪一朵上沒有您的笑影！

重音和語調(diào)的問題。一句中把重音放在哪個字上，會影響句子的意思。語調(diào)能影響句式是疑問還是陳述等。我?guī)湍銟?biāo)下：
1、“我”不會寫詩（他會學(xué)）
2、我不會寫詩“？”（誰說我不會寫）
3、我“不會”寫詩（不是我不愿意寫）
4、我不會“寫詩”（但我能干別的事！）
5、我不會寫“詩”（我會寫小說和雜文）

讀的時候把“”里的字詞讀重一點(diǎn)，稍微拖一點(diǎn)點(diǎn)長音就可以了?！埃俊币蓡柧涫?，尾音上揚(yáng)。