初中英語考試分析應(yīng)對措施

小學(xué)英語試卷分析及改進(jìn)措施寫法如下：

從卷面看，學(xué)生整體答題情況較好，能夠認(rèn)真審題，仔細(xì)答卷，并書寫工整。試卷的一、二、三、四題都重點考察學(xué)生的基礎(chǔ)知識，從總體來看部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，導(dǎo)致失分。

試題的第五大題是要求學(xué)生選擇正確的答語，少數(shù)學(xué)生因為看不懂每個題的題干部分，所以不知道如何選擇，在今后的教學(xué)上，要加強(qiáng)學(xué)生的單詞及句子認(rèn)讀部分的訓(xùn)練，達(dá)到單詞四會，句子三會。

閱讀短文較簡單,但設(shè)計的問題當(dāng)中有不認(rèn)識的單詞，所以絕大多數(shù)同學(xué)都丟分了。書面表達(dá)是所學(xué)知識的綜合運用，但普遍都存在不會寫的現(xiàn)象，所以失分嚴(yán)重。

改進(jìn)措施

1、加強(qiáng)詞匯教學(xué)。包括單詞拼寫，詞義記憶，語用功能的訓(xùn)練，在平常的教學(xué)中一定要常抓不懈。詞匯是文章、句子的基本單位，詞匯量的大小，將直接關(guān)系到學(xué)生能否流利地運用英語進(jìn)行交際；能否熟練地用英語讀和寫；能否順利地用英語思考。

2、從閱卷所反映的問題看，在今后的教學(xué)中，在加強(qiáng)拼讀與拼寫的同時，應(yīng)幫助學(xué)生進(jìn)行有意識記，應(yīng)加強(qiáng)對詞的用法及內(nèi)在含義的理解，逐步啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生用英語思考。單詞教學(xué)一定要做到詞不離句，這樣，學(xué)生在學(xué)會了單詞的同時，也學(xué)會了詞的一些基本用法。

3、進(jìn)一步培養(yǎng)閱讀能力。閱讀能力的培養(yǎng)是英語教學(xué)的又一重點?！墩n標(biāo)》規(guī)定“學(xué)生應(yīng)達(dá)到一定量的課外閱讀量”。

4、注意加強(qiáng)學(xué)生英語寫作能力的培養(yǎng)。我們的學(xué)生作文時，寫出幾個句子，將他們排成一列，首先格式上就出現(xiàn)了問題。其次句子和句子之間缺乏連貫性。這就是缺乏訓(xùn)練的表現(xiàn)，所以我以后一定注意這方面的訓(xùn)練，加強(qiáng)學(xué)生綜合運用英語的'能力。

特點:(5分)
1、情感自控性的發(fā)展調(diào)控自己情感的能力逐漸發(fā)展起來。他們能根據(jù)學(xué)校的紀(jì)律要求約束自己的情感。同時，小學(xué)生也逐漸理解并遵守社會公德。
2、情感穩(wěn)定性的發(fā)展隨著知識經(jīng)驗的豐富、抽象邏輯思維能力的發(fā)展以及自我意識水平的提高，小學(xué)生情仔含感的穩(wěn)定性會逐漸增強(qiáng)，逐漸產(chǎn)生了較長時間影響整個行為的情感體驗。
3、情感的內(nèi)容日益豐富和深化隨著小學(xué)生認(rèn)識的發(fā)展，情感的內(nèi)容也日益復(fù)雜和深刻。此外，小學(xué)階段，兒童高級的：社會情感也開始逐步發(fā)展。小學(xué)念辯笑生的道德感、美感、理智感逐步發(fā)展起來培養(yǎng)措施：(5分)
1、使小學(xué)生的各種活動灶仔與積極的情緒體驗相結(jié)合
2、發(fā)展小學(xué)生的高級情感
3、培養(yǎng)小學(xué)生控制和調(diào)節(jié)情緒的能力
4、保持愉快的情緒
5、控制和調(diào)節(jié)消極的情緒

幼兒不午睡分析與措施分析如下：

寶寶進(jìn)入幼兒園后，肯定是要養(yǎng)成午睡的習(xí)慣，這不僅是園里的要求,也是孩子適應(yīng)集體生活的一部分，而且，午睡對幼兒身心發(fā)展非常重要，主要體現(xiàn)在提高注意力、幫助提高機(jī)體抵抗力、增強(qiáng)環(huán)境適應(yīng)力等。

平時適當(dāng)午睡能夠達(dá)到促進(jìn)機(jī)體新陳代謝的效果，也能夠達(dá)到調(diào)節(jié)免疫的作用，有利于自身的體質(zhì)生長發(fā)育。保證幼兒的午睡時間，對幼兒的成長很重要。但是時間不宜過長，以免影響夜間正常的睡眠覺醒周期，出現(xiàn)夜間睡眠障礙。

初入園的幼兒園，幼兒心理還處在焦慮期，又哭又鬧的現(xiàn)象肯定有，對于午睡環(huán)節(jié)，她們的解決辦法主要有：

1、午睡時先安撫好哭鬧的。一般情況下，一個班級中也就幾個哭鬧比較強(qiáng)烈的。如果把這幾個安撫好，其他孩子也不會有問題?？煳缢瘯r，老師一定多關(guān)注這幾個?？摁[的，抱抱、拍拍他們，還有個別孩子愿意抱著依戀物入睡，那就先讓他抱著，只要能安靜入睡就行。

2、班級里幾位老師合理分工，比如每個人關(guān)注哪幾個孩子，分配一下，最好是有一個人能給孩子講故事，有時候，大多數(shù)孩子會聽著聽著就睡著了，等大部分孩子入睡了，再下班，再早點上班，看看那些早醒的孩子有沒有哭鬧的，要穩(wěn)定這部分孩子的情緒。

3、睡室一定要干凈舒適，安靜，窗簾半遮光，太暗不行，寶寶會害怕，必須通風(fēng)透氣，溫度合適,床鋪位置間隔40-50cm距離，如果床靠的太緊，可以讓寶寶頭對腳睡。

一般情況下，只要老師用心地去做，大多數(shù)孩子在兩周之后就能安穩(wěn)下來，養(yǎng)成按時午睡的習(xí)慣。

所在區(qū)域：益智區(qū)

幼兒活動情況記錄：

“老師,我不會打結(jié)?！毙佬酪荒樀某钊菹蛭艺埥獭！靶佬滥呀?jīng)把毛線的一頭串了過去,非常棒,那還有另一頭,您覺得應(yīng)該怎么串呢？”“恩,用毛線的另一頭串?！薄岸?欣欣很棒?！毙佬缆犃宋业墓膭钤?就接著做游戲,旁邊的謝斯涵就問:“老師,您瞧我打的結(jié)對不？”

“您瞧上面的結(jié)打在了反面,而您的結(jié)打在了正面,您覺得對不？”“不對,我不會改?！彼幻媲浦诸^的毛線發(fā)呆,一面說?！跋劝衙€拆了,然后再瞧瞧前面的結(jié)就是怎么打的,學(xué)習(xí)下,模仿下,再來試試,好不？”她點了點頭。

行為分析：

綱要中指出:“指導(dǎo)幼兒利用身邊的物品或廢舊材料制作玩具、手工藝品等來美化自己的生活或展開其她活動?！痹诨顒又?很多幼兒因為精細(xì)動作發(fā)展的還不就是很好,所以在制作手工藝品的時候常常會遇到困難,特別就是打結(jié),串毛線等,都就是細(xì)小的動作,靠的就是小肌肉群。

所以不但讓孩子要學(xué)習(xí)一些制作的小技能,而且也要鼓勵孩子大膽的去嘗試制作。通過自己的嘗試,即使不成功,或者不完美,都沒相關(guān)系,只要就是通過自己的努力在完成制作,那便就是的。

后續(xù)支持：

在幼兒制作的過程中,能夠提供一塊指示牌子,讓幼兒按照牌子上的指示來實行活動,減少語言提示。

案例：戶外活動中,家家高興地在滑梯上爬上爬下,飛飛走過來和他一起玩。他倆玩得正興奮時,家家突然在飛飛的背上咬了一口。然后樂呵呵地走了。

措施：

1、在發(fā)現(xiàn)托兒咬人后,教師馬上要做的就是分開當(dāng)事人,穩(wěn)定托兒情緒。及時把傷口放在自來水下沖洗和徹底清潔,并做30分鐘左右的冷敷。

2、必要時應(yīng)請醫(yī)就診,看是否需要后續(xù)醫(yī)療。托兒咬人后,不能過于責(zé)備。

3、因為咬人大多是生理和心理發(fā)展上的階段性問題,還不屬于攻擊性行為。

4、教師必須耐心對待,幫助托兒分析原因,采取適宜的教育,以免托兒向不良的行為習(xí)慣轉(zhuǎn)化。

5、如果有可能,要讓托兒向被咬的小朋友道歉,創(chuàng)造一個直觀的`氛圍讓托兒了解咬人帶來的后果,同時根據(jù)不同的原因指導(dǎo)托兒學(xué)習(xí)一些交往技巧。

在學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)大龍是一個很聰明的孩子，他把自己的一條腿放在兩個‘羊角’中間，跳的時候自己就不會再摔到，這種方法在別的孩子身上我還真沒有見過。這樣一來，為他學(xué)習(xí)向前跳的動作提供了很大的幫助。大龍在語言發(fā)展方面比較弱一些，我總是想讓他通過參與幼兒集體活動和身體動作的協(xié)調(diào)發(fā)展相結(jié)合，來幫助他提高語言表達(dá)和與人交往的能力。因此，我們會在戶外活動時加強(qiáng)對他的培養(yǎng)與鍛煉，使大龍身心能夠健康和諧的發(fā)展。
幼兒可以通過游戲提高彈跳能力