初一英語培優(yōu)領(lǐng)讀

新概念的一是太簡(jiǎn)單了，對(duì)你這樣的層次，2也應(yīng)該不成問題的，如果是要鞏固基礎(chǔ)的話，選2，如果是要鍛煉能力和加強(qiáng)詞匯的話，最好是3，聽力也同步跟上。
課本上的東西看是要去看一下的，但我個(gè)人認(rèn)為，考試考得不多，不像高中那么摳課文，所以建議多去看看以前的考試卷和其他省市的卷子。
考試嘛，所以你現(xiàn)在應(yīng)該是以應(yīng)試為主，初中的英語水平你自認(rèn)為不錯(cuò)的話，多增加一些詞匯量，以前錯(cuò)過的地方不錯(cuò)，考考應(yīng)該還是沒問題的。

首先是單詞 單詞用心背 而且你心中一定要有個(gè)信念 英語其實(shí)不難 然后慢慢的掌握一些語法 語法就幾種 很好掌握 關(guān)鍵是單詞
我以前英語一竅不通 然后我用自己的一套方法把英語提高到全班第一
如果有興趣可以關(guān)注我 我可以慢慢給你說

解:第一題
AB=x1-x2=√5
(x1-x2)^2=(x1+x2)^2-4x1x2=m^2+4(-m+2)=(√5)^2=5
m^2-4m+3=0
(m-1)(m-3)=0
m=1
或m=3
又因?yàn)?br/>A、B分別在原點(diǎn)的兩側(cè)
所以,x1*x2=m-2<0
m<2
所以,m=1
解：第二題
過點(diǎn)C作CH平行AF，交DE于G，交AD于H
因?yàn)镋，F(xiàn)為中點(diǎn)且ABCD為正方形，所以H為AD中點(diǎn)，
所以∠DAF＝∠AFB＝∠AED，DE⊥AF，HC⊥DE
△DAP∽△DEA∽△DHG
又因?yàn)?AE＝AD，所以
G為PD中點(diǎn)，
CH為DP中垂線，
△CDP為等腰△，頂點(diǎn)為C，
所以DC＝PC＝4，
ABCD面積＝4*4＝16

好。
1、廣州中大附中作為中山大學(xué)附屬學(xué)校，可以充分利用中山旁滲臘大學(xué)的教育運(yùn)滑資源，包括圖書館、實(shí)驗(yàn)室等，為學(xué)生提供更廣闊的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)和資源。
2、中大附中擁有素質(zhì)優(yōu)秀的教師團(tuán)隊(duì)，具有豐富的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和專業(yè)知識(shí)，能夠提供高質(zhì)量的教育教學(xué)服務(wù)。
3、中大附中的初中培優(yōu)班提供豐富多樣的課程設(shè)置，包括學(xué)科拓展、興喊扒趣培養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。

學(xué)而思在教育行業(yè)中并不是領(lǐng)頭羊，如果孩子需要輔導(dǎo)介意還是去精銳教育

三節(jié)課是Udemy優(yōu)領(lǐng)思在中國(guó)地區(qū)的唯一官方指定代理商，
兩者之間是戰(zhàn)略合作伙伴關(guān)系，專注培養(yǎng)數(shù)字化人才，賦能企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，
鑒于三節(jié)課的長(zhǎng)期經(jīng)營(yíng)方針，Udemy已通過投資成為三節(jié)課董事會(huì)成員。

領(lǐng)讀長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)是給予別人好印象，提升個(gè)人能力。
英語課前領(lǐng)讀是上好英語課的重要步驟，搞好課前領(lǐng)讀可使學(xué)生提前進(jìn)入到英語學(xué)習(xí)的氛圍之中，同時(shí)也是提高學(xué)生口語能力的一個(gè)好方法。
加入到領(lǐng)讀活動(dòng)中，難以理解的內(nèi)容有人給你講解，枯燥無味的書有人鼓勵(lì)你一起前行，而共鳴和討論就更不是問題了，除了領(lǐng)讀者還有那么多愛讀書的人陪著你，還會(huì)寂寞嗎。你可以重新學(xué)習(xí)熱愛，拒絕生理年齡強(qiáng)加給你的心理暗示。這時(shí)候可能需要付出更多的努力，就像在冬天里種菜，得先搭棚，創(chuàng)造一個(gè)溫室條件，這就必得自律。而且我們也有優(yōu)勢(shì)，這優(yōu)勢(shì)就是生活經(jīng)驗(yàn)和反思能力。

閱讀環(huán)境真的很重要。
家長(zhǎng)在周末時(shí)可以多帶孩子去圖書館看書和參加閱讀活動(dòng)，讓孩子多多浸漬好的影響。
當(dāng)然，家里還是培養(yǎng)孩子閱讀習(xí)慣最重要的地方。爸媽可以給孩子買一個(gè)單獨(dú)的書柜，準(zhǔn)備不同類型和風(fēng)格的兒童書籍，告訴他這是你的書，讓他建立對(duì)書的歸屬感。當(dāng)然，書當(dāng)然不限于書架，最好能讓孩子在家里隨時(shí)隨處都能找到合適的書去讀。
以前見過一個(gè)極好的做法：有個(gè)爸爸為了鼓勵(lì)女兒讀書，為她搭建了一個(gè)“專屬的閱讀空間”，布置的如同童話森林，孩子非常喜歡一個(gè)人坐在童話森林里，安靜地讀書。
堅(jiān)持每天給孩子讀書講故事

兒童閱讀經(jīng)歷不同的階段：繪本、講故事、文字閱讀。
給兒童講故事這個(gè)階段非常重要，數(shù)十年來的研究顯示：一個(gè)兒童聽父母講故事的時(shí)間長(zhǎng)短，與他數(shù)年后的閱讀水平有很大關(guān)系。給孩子大量的閱讀可以顯著提高他的聽、說、讀、寫能力。
每天給孩子朗讀15分鐘。說起來容易，堅(jiān)持下來不容易。但只要幾個(gè)月的時(shí)間，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)閱讀的熱愛。
講完故事之后，可以根據(jù)孩子的反應(yīng)來判斷。當(dāng)你的孩子開始要求你再講長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間時(shí)，說明他可以集中更長(zhǎng)時(shí)間的注意力，他開始對(duì)閱讀感興趣，你可以適當(dāng)延長(zhǎng)一點(diǎn)時(shí)間。
閱讀不能強(qiáng)迫，要適當(dāng)引導(dǎo)。
雖然前面說，家長(zhǎng)盡量少帶孩子看電視，但是有選擇性看一些還是需要的，特別是一些經(jīng)典原著改編的電視電影。
當(dāng)然，如果可能的話，孩子直接讀原著當(dāng)然是最好的。但是如果孩子不樂意的話，可以先用接受度較高的電視電影來“做媒”，吸引孩子去讀原著。
輸入之后，輸出同樣非常重要。
在孩子閱讀書籍之后，家長(zhǎng)可以多鼓勵(lì)孩子說出自己的感受和想法，來增強(qiáng)孩子思考能力、溝通和表述能力。
如果孩子只是一味地閱讀，所看的書可能只是堆砌在腦中的信息。如果家長(zhǎng)能鼓勵(lì)他說出自己的讀后感，在他表達(dá)之前實(shí)際上他經(jīng)歷了一次深度的思考；在他表達(dá)的過程中，他也一定程度上鍛煉了自己的溝通和表達(dá)能力。這對(duì)他后來基本寫作能力的培養(yǎng)非常重要。
有位爸爸是這樣做的：“每次我讓孩子看書，他都以功課忙為理由，一律拒讀。但我卻找到了他的一處軟肋，就是他的作文差。一次他在寫一篇作文之前，我先讓他看了一本書，讀一遍，記一遍，讓他將所有能理解的詞匯盡量恰如其分地用在作文中，結(jié)果，老師的評(píng)判是‘語言生動(dòng)形象’。于是孩子在閱讀的過程中逐漸找到了寫好文章的方法，自己便主動(dòng)找書來讀。”
閱讀是一輩子的修行。
可能在短期內(nèi)看到明顯或直接的效果，很多時(shí)候它都是一項(xiàng)隱性技能。所以，家長(zhǎng)千 萬要拋棄通過短時(shí)間閱讀迅速達(dá)到某種效果的想法，千萬不要覺得孩子近期多讀幾本書就能馬上寫好作文了。
事實(shí)上，孩子大量閱讀的效果可能會(huì)在初、高中才能明顯體現(xiàn)出來。日積月累的閱讀培養(yǎng)了孩子清晰的邏輯思維能力，這項(xiàng)基本能力的提高將大大促進(jìn)孩子的學(xué)習(xí)和寫作 。
孩子讀書越多，知識(shí)和知識(shí)之間能夠產(chǎn)生的連接就越多，也許某一天能出現(xiàn)爆炸式的綻放。
所以，讓孩子堅(jiān)持閱讀，總有一天會(huì)開出最美的那朵花。