英語初三嚴重偏科

怎樣糾正偏科現(xiàn)象？

就是學習成績最好的學生，也不可能每門功課都是第一。這不叫偏科。真正的偏科是指某幾門科目掌握得很好，甚至在全班或全校都是名列前茅，但某幾門科目卻處于中下水平或更低。由此可以看出，偏科首先是一個心態(tài)問題，有些同學對某幾門科目不感興趣，用在上邊的時間不多，而在那幾門感興趣的科目上肯于下工夫，結果就出現(xiàn)了成績不平均的現(xiàn)象。還有的同學某個科目總是學不好，久而久之就對這個科目產生了恐懼心理和排斥心理，成績也就越來越下降。對于這些同學來說，只有先解決了心理方面的問題，才能著手解決偏科問題。

那么，在克服了偏科的認識問題之后，在學習方法上應該注意些什么呢？

一、時間上從短到長。

　　凡是不擅長的學科，大都是不感興趣的。因此，如果一開始你便在差的科目上投入大量時間，必然會倍增煩躁與厭倦。正確的方法是按照學習目的制定出一份時間表來。比如你今天只復習某一科的某一小節(jié)，時間不超過半小時，在這半小時里踏踏實實地把這一小節(jié)搞定了，就改學別的科目。時間一長，對差科的學習興趣就會逐漸培養(yǎng)起來了。還可以將差的科目夾在強的科目中學，時間同樣不要太長，以避免枯燥無味的學習。

二、做題從簡單的入手。

　　對于自己不擅長的科目，不要一上去就選那些太難的習題做。因為你在這個科目上基礎差，所以做難題只會浪費你的時間，對你的提高沒有多大幫助，只能摧毀你的自信心。正確的方法是從簡單一些的習題入手，牢牢掌握課本上最基礎的知識，在確保自己對簡單的題目已完全掌握后，再適當提高題目難度。

三、找出差中之差。

　　即使是對于差的學科，你也并不是所有問題都一無所知，有些問題還是略知一二的，真正拖累你的是這個科目中某一點或兩點。如果你能把這個差中之差找出來，來一個強化或突擊性的訓練，就可以在短時間里有一個較大的提高。到了那時 候你會發(fā)現(xiàn)，原來你的差科并不那么差呀！

四、自我摸底。

　　在經過了一段時間的努力后，你覺得對差的科目仍然心里沒底，不知學得如何，這時候你可以找一份試卷來，像真正考試那樣做一遍，做完后對著答案自己打分，這就像彩排一樣，如果彩排的效果很好，正式演出也不會差。你也可以請一個家庭教師來，讓他幫助你把這段時間的所學加以整理，然后考一考你學得怎么樣。如果你考得不差，那么你就應該有信心了，你的差科現(xiàn)在已經不差了2005-12-23 12:58:00 劉榮海

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注冊：第 4 樓

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學生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象怎么辦 　

　

學生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象怎么辦
張圣樣
偏科，是指學生在學習過程中重視對某些學科（或某一學科）的學習，不重視甚至放棄某些學科（或某一學科）學習的現(xiàn)象。由于受升學考試等因素的影響，現(xiàn)在的偏科現(xiàn)象較為普遍，中學生尤其突出，如重理輕文，或重文輕理等。改變學生的偏科現(xiàn)象，是實現(xiàn)從“應試教育”向素質教育轉變的需要。要改變學生學習中的偏科現(xiàn)象需多方努力，作為班主任，有權利，也有義務來糾正學生中的偏科現(xiàn)象。那么，當本班學生出現(xiàn)偏科現(xiàn)象時，班主任應怎么辦呢？

一、要教育學生尊重各課程知識，尊重各科任課教師。

針對偏科現(xiàn)象，班主任要講清其危害，要教育本班學生，使他們認識到，學校開設的所有課程，是國家教委根據(jù)我國的教育方針，考慮到學生身心發(fā)展的特點、教育教學規(guī)律和德、智、體全面發(fā)展的需要而設置的，設置課程所含知識對每個學生來說，都是應該掌握的最基儲最必要的知識，是一個人全面發(fā)展，成為合格人才所需要的基礎知識，任課教師也是根據(jù)教學大綱要求來傳授知識的，只有學好各門課程知識，才能為將來投身現(xiàn)代化建設中去奠定堅實的基矗這些道理，相信學生是容易接受的。為了更有效地教育學生，作為班主仟．在同學生的日常接觸中，千萬不可流露出：“某科某科重要，某科某科不重要”的思想意識。在平時，班級開展的各項活動中，要盡呆能邀請任課教師參加，這是對學生進行教育的好方式。

二、要同任課教師密切配合，及時糾正學生中的偏科傾向。

任課教師往往對學生的學習情況較為了解，班主任要經常征求任課教師的意見，詢問學生的學習情況。如發(fā)現(xiàn)某個學生成某些學生出現(xiàn)了偏科現(xiàn)象，要及時同任課教師配合，針對學生的實際，采取相應對策，可通過個別談話、家庭訪問等方式，必要時還可爭取學校領導的支持，給有的學科開展一些學生喜聞樂見的活動，如學科競賽、舉辦講座，請有關專家或學者作報告、結合學科內容進行參觀訪問等，激發(fā)學生的求知欲和學習興趣，及時糾正偏科傾向。如果學生偏科現(xiàn)象沒有得到及時糾正，“偏”之太遠，以后將很難補救，因此，糾“偏”一定要及時。

三、要深入學生實際，傾聽學生對各課程“教”和“學”的意見。

如發(fā)現(xiàn)是學生認識的錯誤而導致偏科，班主任要及時給予說服教育；如發(fā)現(xiàn)是任課教師教學上的問題，班主任可直接地或間接地（如通過學校領導）將學生意見反饋給任課教師，使所有學生都“愛”學本課程。

以上幾點，顯然概括不了班主任改變學生偏科現(xiàn)象的全部措施，但堅持做到這幾點，就一定能取得令人滿意的效果。

偏科，就是某一門課或幾門課成績較好，而其他的科目成績卻比較差，且投入較大的精力補課、練習等依然收效甚微。這種現(xiàn)象一般在初中時期會初見端倪，如果不及時重視和解決，進入高中后偏科現(xiàn)象就會加劇。解決偏科的二大方法：A端正心態(tài)，制定計劃俗話說：欲速則不達。針對偏科現(xiàn)象，首先要端正心態(tài)，做好持久戰(zhàn)的準備。當發(fā)現(xiàn)某一科成績下滑，就要重視，越早發(fā)現(xiàn)越好“治療”。同時，要制定長期計劃和短期日計劃，并嚴格執(zhí)行。通過不斷的努??8??。課本上的每一道例題和練習題，都是針對基礎知識點出的，必須熟練掌握。這樣打好基礎，了解背后的原理及思維邏輯，就可以由簡入難，鞏固所學知識了。

這個只有自己才能幫到自己了 補習唄 缺啥補啥 最重要是培養(yǎng)學習興趣

多復習英語，背單詞，多做閱讀理解和完形填空，每天練。

如果偏科嚴重的話，就想盡辦法多在偏科的那個薄弱點，多付出一些努力。如果說自己未來的專業(yè)不影響的話，對于偏科的情況不影響你未來專業(yè)的話。就臨時多記一記。解決眼下需要的問題。如果說先科嚴重的已經會影響你的分數(shù)線和未來專業(yè)的話。那你就需要多努力了。多和這類科目學習好的人多交流一下討論一些學習經驗。

多花時間，理科的東西其實就是理解，理解概念的話多做題目，這樣思維就會活躍，學起來就容易了。

文學家錢鐘書十歲入東林小學，在蘇州桃塢中學、無錫輔仁中學接受中學教育，十九歲被清華大學破格錄取。錢鐘書出生于詩書世家，自幼受到傳統(tǒng)經史方面的教育，中學時擅長中文、英文，卻在數(shù)學等理科上成績極差。報考清華大學時，數(shù)學僅得15分，但因國文、英文成績突出，其中英文更是獲得滿分，于1929年被清華大學外文系錄取。

可以適當補習一下，最重要的是把會考過了，拿到初中畢業(yè)證。
到高中以后高一是全學科，高二就會文理分科，分科你就可以選擇文科，就沒有數(shù)理化了。主要是你的興趣在不在文科，以后文科學好了就業(yè)前景也很好。