高三英語(yǔ)培尖措施

小學(xué)數(shù)學(xué)培優(yōu)措施和方法如下：

(一)思想方面的培優(yōu)補(bǔ)差。

1.做好學(xué)生的思想工作，經(jīng)常和學(xué)生談心，關(guān)心他們，關(guān)愛(ài)他們，讓學(xué)生覺(jué)得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。

2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、班主任聯(lián)系，進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、生活、思想、課堂等各方面的情況。

(二)有效培優(yōu)補(bǔ)差措施。

利用課余時(shí)間和第八節(jié)課，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：

1.課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。

2.安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即“兵教兵”。

3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。

4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。備好學(xué)生、備好教材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教學(xué)要有四度。

習(xí)題設(shè)計(jì)(或選編習(xí)題)要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)，面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固“雙基”，有利于啟發(fā)學(xué)生思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò)展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣闊性和變通性;

解題訓(xùn)練要講精度，精選構(gòu)思巧妙，新穎靈活的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。

5.每周進(jìn)行一次測(cè)試—“周考”，每月進(jìn)行一次“月考”，建立學(xué)生學(xué)習(xí)檔案。

特點(diǎn):(5分)
1、情感自控性的發(fā)展調(diào)控自己情感的能力逐漸發(fā)展起來(lái)。他們能根據(jù)學(xué)校的紀(jì)律要求約束自己的情感。同時(shí)，小學(xué)生也逐漸理解并遵守社會(huì)公德。
2、情感穩(wěn)定性的發(fā)展隨著知識(shí)經(jīng)驗(yàn)的豐富、抽象邏輯思維能力的發(fā)展以及自我意識(shí)水平的提高，小學(xué)生情仔含感的穩(wěn)定性會(huì)逐漸增強(qiáng)，逐漸產(chǎn)生了較長(zhǎng)時(shí)間影響整個(gè)行為的情感體驗(yàn)。
3、情感的內(nèi)容日益豐富和深化隨著小學(xué)生認(rèn)識(shí)的發(fā)展，情感的內(nèi)容也日益復(fù)雜和深刻。此外，小學(xué)階段，兒童高級(jí)的：社會(huì)情感也開(kāi)始逐步發(fā)展。小學(xué)念辯笑生的道德感、美感、理智感逐步發(fā)展起來(lái)培養(yǎng)措施：(5分)
1、使小學(xué)生的各種活動(dòng)灶仔與積極的情緒體驗(yàn)相結(jié)合
2、發(fā)展小學(xué)生的高級(jí)情感
3、培養(yǎng)小學(xué)生控制和調(diào)節(jié)情緒的能力
4、保持愉快的情緒
5、控制和調(diào)節(jié)消極的情緒

(一)動(dòng)之以情，消除戒備心理。

消除戒備心理的唯一途徑是教師對(duì)特殊學(xué)生愛(ài)得真，愛(ài)得深，將嚴(yán)格要求滲透在愛(ài)之中，教育實(shí)踐告訴我們，愛(ài)是一種最有效的教育手段，教師情感可以溫暖一顆冰冷的心，可以使浪子回頭，當(dāng)學(xué)生體驗(yàn)到老師沒(méi)州對(duì)自己的一片愛(ài)心和殷切期望時(shí)，他們將變得“親其師而信其道”。

(二）尊重信任，平等對(duì)待是轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生的關(guān)鍵。

1、對(duì)特殊生要求要適度，應(yīng)懂得“大目標(biāo)，小步走”

2、讓特殊生獲得成功;

3、讓特殊生充分發(fā)展自己的才枯伏蔽能。

(三）白曉之以理，增強(qiáng)特殊學(xué)生的分辨是非的能力。通過(guò)開(kāi)講座，看教育錄像，糾正他（她）廳枝們認(rèn)識(shí)上的偏差。

培優(yōu)補(bǔ)差的具體措施如下：

利用課余時(shí)間和晚自習(xí)，對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、提高，“因材施教、對(duì)癥下藥”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：?

1、課上差生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。?

2、安排座位時(shí)堅(jiān)持“好差同桌”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。?

3、課堂練習(xí)分成層次：第一層“必做題”—基礎(chǔ)題，第二層：“選做題”—中等題，第三層“思考題”--拓廣題。滿(mǎn)足不同層次學(xué)生的需要。?

4、培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能“耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力”。

培優(yōu)補(bǔ)差：

“培優(yōu)補(bǔ)差”是對(duì)兩極學(xué)生的關(guān)注。通過(guò)“培優(yōu)”解決優(yōu)秀學(xué)生的心理健康、意志毅力、理想信念教育的問(wèn)題。通過(guò)“補(bǔ)差”解決落后學(xué)生的學(xué)業(yè)態(tài)度、學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)方法及學(xué)業(yè)成績(jī)的差距等問(wèn)題。通過(guò)“培優(yōu)補(bǔ)差”，實(shí)現(xiàn)學(xué)生心智的整體提升。

培優(yōu)補(bǔ)差課，是一種教學(xué)手段。提高優(yōu)等生的自主和自覺(jué)學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步鞏固并提高中等生的學(xué)習(xí)成績(jī)，幫助后進(jìn)生取得適當(dāng)進(jìn)步，讓差生在教師的輔導(dǎo)和優(yōu)等生的幫助下，逐步提高學(xué)習(xí)成績(jī)，并培養(yǎng)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

“高效課堂”涵蓋教學(xué)過(guò)程的課前、課中、課后三個(gè)階段。以導(dǎo)學(xué)案為載體，落實(shí)課前自主學(xué)習(xí)、課堂合作探究與目標(biāo)檢測(cè)，課后鞏固提升。圍繞三維目標(biāo)，立足課堂教學(xué)，實(shí)現(xiàn)拓展高效。

“小組承包”是學(xué)校管理精細(xì)化的具體舉措，每班根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)狀態(tài)，建立小組，每組十人，由一名學(xué)科教師負(fù)責(zé)管理。每組學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)、生活、安全等，均由承包教師負(fù)責(zé)管理落實(shí)，實(shí)現(xiàn)學(xué)生管理組織與管理責(zé)任的細(xì)化。

小學(xué)英語(yǔ)的培優(yōu)措施如下：

1、制定教學(xué)計(jì)劃和優(yōu)化教學(xué)方法：根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，制定科學(xué)的教學(xué)計(jì)劃，明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)內(nèi)容，有計(jì)劃地提高學(xué)生的英語(yǔ)水平。采用多種教學(xué)方法，如情景教學(xué)、游戲教學(xué)、角色扮演等，增加學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和積極性。同時(shí)，要注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)思維和表達(dá)能力。

2、增加英語(yǔ)閱讀和開(kāi)展口語(yǔ)訓(xùn)練：提供適合學(xué)生年齡段的英語(yǔ)讀物，增加學(xué)生的閱讀量，提高學(xué)生的閱讀理解能力和詞匯量。通過(guò)組織英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講比賽等活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用英語(yǔ)進(jìn)行交流，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

3、個(gè)性化教學(xué)、注重聽(tīng)力訓(xùn)練和強(qiáng)化寫(xiě)作訓(xùn)練：針對(duì)不同學(xué)生的特點(diǎn)和需求，制定個(gè)性化的教學(xué)方案，關(guān)注學(xué)生的進(jìn)步和成長(zhǎng)，及時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。通過(guò)聽(tīng)英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事等方式，提高學(xué)生的聽(tīng)力水平，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。通過(guò)寫(xiě)作練習(xí)和范文講解等方式，提高學(xué)生的寫(xiě)作水平。

小學(xué)學(xué)英語(yǔ)的必要性

1、適應(yīng)全球化趨勢(shì)和提高競(jìng)爭(zhēng)力：隨著全球化的不斷發(fā)展，英語(yǔ)作為國(guó)際通用語(yǔ)言，越來(lái)越成為人們學(xué)習(xí)和生活中不可或缺的一部分。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以為他們未來(lái)的學(xué)習(xí)和職業(yè)生涯打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。擁有英語(yǔ)能力是一種重要的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以提高他們的競(jìng)爭(zhēng)力。

2、培養(yǎng)語(yǔ)言能力：英語(yǔ)作為一門(mén)語(yǔ)言，對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以培養(yǎng)他們的語(yǔ)言能力和思維能力，幫助他們更好地掌握和理解這門(mén)語(yǔ)言。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也可以促進(jìn)他們的智力發(fā)展，提高他們的綜合素質(zhì)。

3、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣：小學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)可以通過(guò)多種形式和活動(dòng)，如英語(yǔ)歌曲、英語(yǔ)故事、英語(yǔ)游戲等，增加他們對(duì)英語(yǔ)的興趣和愛(ài)好。同時(shí)，學(xué)習(xí)英語(yǔ)也可以幫助他們更好地了解和掌握自己的興趣愛(ài)好，培養(yǎng)他們的自主學(xué)習(xí)能力。

實(shí)行品牌目錄管理、實(shí)施品牌分類(lèi)指導(dǎo)、建立品牌準(zhǔn)入制度、實(shí)施規(guī)格控制管理、完善品牌跟蹤機(jī)制。