衡陽(yáng)市初二英語(yǔ)鞏固訓(xùn)練

四 黎丘丈人 1.（1）女，同“汝”，你 （2）責(zé)，同“債”，討債 （3）反，同“返”，回來(lái) 2.（1）仿效，裝扮 （2）到……去，前往（3）使……受苦，折磨（4）老人（5）彼，那個(gè)（6）本來(lái)（7）故意（8）往，去 3.（1）（那個(gè)奇鬼）喜歡裝扮別人的兒子、侄子、兄弟的樣子。省略主語(yǔ) （2）扶著他卻在路上折磨他。省略賓語(yǔ)。 （3）他的兒子哭著磕頭地說(shuō)。省略介詞“于” 4.（1）狀語(yǔ)后置句。昨天我去村東向人討債。 （2）判斷句。這一定是那個(gè)奇鬼了。 （3）被動(dòng)句。老人的智慧被貌似他兒子的奇鬼所迷惑。 5.不能。因?yàn)樗c(diǎn)出了全篇的寓意說(shuō)在。作為一種文體，寓言通常會(huì)在故事的結(jié)尾處揭示它的寓意。 五 記王忠肅公翱事 1.（1）內(nèi)通納（2）賈通“價(jià)”（3）識(shí)通“志”，標(biāo)記，記號(hào)（4）陽(yáng)用“佯”，假裝 2.（1）對(duì)……說(shuō)（2）稟告（3）買來(lái)的（4）按照 3.（1）代王翱女婿的官職名，代王翱女婿的姓名 （2）代太監(jiān)姓名 （3）代“我”，太監(jiān)自稱 4.（1）只不過(guò)表示老朋友的情意罷了。 （2）你們的伯父很廉潔，你們（過(guò)得）該不會(huì)很貧苦吧？ 5.（1）女婿最終沒有調(diào)職。王忠肅公不以權(quán)謀私。 （2）原先封存好的記號(hào)仍是當(dāng)時(shí)那樣。王忠肅公不貪饋贈(zèng)，能為后人著想。 六 《夢(mèng)溪筆談》二則 1.c 2.（1）還 （2）確實(shí) （3）雨停云散 （4）靠近 （5）漸漸 （6）越過(guò) 3.c 4.（1）不一會(huì)兒又震響了一聲，移到西南方去了。 （2）從西向東望就能看見，那是傍晚出現(xiàn)的虹。 5.是時(shí) 久之 次日 6.比喻 隕石墜地時(shí)的聲音、形狀、大小、顏色、重量 7.虹乃雨中日影也，日照雨則有之。 七 蕭穎士恃才傲物 1.（1）人：今義只指東西，詞義縮小 （2）美景：今義勝利 （3）突然：今義兇暴 （4）很：今義略微，詞義轉(zhuǎn)移 （5）道歉：今義感謝 （6）遺憾：今義怨恨，詞義強(qiáng)化 （7）怠慢：今義忽然，不經(jīng)心 （8）死在，是兩個(gè)單音節(jié)詞：今義最終，一個(gè)雙音節(jié)詞 2.（1）“陵”同“凌”，侮辱 （2）“卒”同“猝”，突然 （3）“常”同“嘗”曾經(jīng) 3.D 4.（1）蕭穎士曾經(jīng)登門拜訪，但未能面見到他，現(xiàn)在他很是驚愕。 （2）你仗著文學(xué)的才名，如此的傲慢，僅僅能夠中個(gè)進(jìn)士吧？ 5.主觀上是自己性格的傲慢，客觀上是得罪了吏部王尚書 八 張釋之執(zhí)法 1.（1）跑/行走 （2）轎車/眾多的，如輿論 （3）交付，委托 （4）通“囑”/今無(wú)通假義聽見/嗅出 （5）判決/今無(wú)此 1/23頁(yè) 義，多為應(yīng)當(dāng) （6）銀子/今指黃金 （7）希望/只 （8）很/質(zhì)地好的為“良” 2.d 3.（1）漢文帝 （2）縣人 （3）吾 （4）案子 4.（1）如果是別的馬，豈不是要讓我受傷嗎？ （2）再加重處罰，那就是法律不能取信于百姓了。 （3）（延尉）若稍有偏差，那么天下使用法律的人都可隨意或輕或重。 5.（1）天子應(yīng)與平民一樣遵守法律，否則將失信于民 （2）皇帝自己錯(cuò)失機(jī)會(huì)、 （3）延尉執(zhí)法不公，有負(fù)面影響，百姓也會(huì)無(wú)所適從。 九 蒲留仙寫《聊齋》 1.d 2.（1）準(zhǔn)備 （2）鋪設(shè) ，墊著 （3）拉過(guò)來(lái) （4）這樣 3.（1）大概是從先秦諸子的文章脫胎而來(lái)，不只同左丘明、司馬遷的文章相媲美。 （2）渴了就讓他喝茶，或是給他煙抽，一定要讓他暢談才結(jié)束 4.用筆精簡(jiǎn)，寓意處全無(wú)跡象 5.（1）搜奇說(shuō)異 （2）歸兒粉飾 （3）如是二十余寒暑 6.（1）一個(gè)滿腹才華，卻落魄窮困的讀書人 （2）一個(gè)孤傲、自尊而又堅(jiān)忍頑強(qiáng)、矢志不渝的知識(shí)分子。 十 申屠蟠重節(jié)義 1.c 2.（1）判罪 （2）憐憫，同情 （3）以……為好 （4）固定的 3.a

四黎丘丈人1.（1）女，同“汝”，你（2）責(zé)，同“債”，討債（3）反，同“返”，回來(lái)2.（1）仿效，裝扮（2）到……去，前往（3）使……受苦，折磨（4）老人（5）彼，那個(gè)（6）本來(lái)（7）故意（8）往，去3.（1）（那個(gè)奇鬼）喜歡裝扮別人的兒子、侄子、兄弟的樣子。省略主語(yǔ)（2）扶著他卻在路上折磨他。省略賓語(yǔ)。（3）他的兒子哭著磕頭地說(shuō)。省略介詞“于”4.（1）狀語(yǔ)后置句。昨天我去村東向人討債。（2）判斷句。這一定是那個(gè)奇鬼了。（3）被動(dòng)句。老人的智慧被貌似他兒子的奇鬼所迷惑。5.不能。因?yàn)樗c(diǎn)出了全篇的寓意說(shuō)在。作為一種文體，寓言通常會(huì)在故事的結(jié)尾處揭示它的寓意。五記王忠肅公翱事1.（1）內(nèi)通納（2）賈通“價(jià)”（3）識(shí)通“志”，標(biāo)記，記號(hào)（4）陽(yáng)用“佯”，假裝2.（1）對(duì)……說(shuō)（2）稟告（3）買來(lái)的（4）按照3.（1）代王翱女婿的官職名，代王翱女婿的姓名（2）代太監(jiān)姓名（3）代“我”，太監(jiān)自稱4.（1）只不過(guò)表示老朋友的情意罷了。（2）你們的伯父很廉潔，你們（過(guò)得）該不會(huì)很貧苦吧？5.（1）女婿最終沒有調(diào)職。王忠肅公不以權(quán)謀私。（2）原先封存好的記號(hào)仍是當(dāng)時(shí)那樣。王忠肅公不貪饋贈(zèng)，能為后人著想。六《夢(mèng)溪筆談》二則1.c2.（1）還（2）確實(shí)（3）雨停云散（4）靠近（5）漸漸（6）越過(guò)3.c4.（1）不一會(huì)兒又震響了一聲，移到西南方去了。（2）從西向東望就能看見，那是傍晚出現(xiàn)的虹。5.是時(shí)久之次日6.比喻隕石墜地時(shí)的聲音、形狀、大小、顏色、重量7.虹乃雨中日影也，日照雨則有之。七蕭穎士恃才傲物1.（1）人：今義只指東西，詞義縮小（2）美景：今義勝利（3）突然：今義兇暴（4）很：今義略微，詞義轉(zhuǎn)移（5）道歉：今義感謝（6）遺憾：今義怨恨，詞義強(qiáng)化（7）怠慢：今義忽然，不經(jīng)心（8）死在，是兩個(gè)單音節(jié)詞：今義最終，一個(gè)雙音節(jié)詞2.（1）“陵”同“凌”，侮辱（2）“卒”同“猝”，突然（3）“?！蓖皣L”曾經(jīng)3.D4.（1）蕭穎士曾經(jīng)登門拜訪，但未能面見到他，現(xiàn)在他很是驚愕。（2）你仗著文學(xué)的才名，如此的傲慢，僅僅能夠中個(gè)進(jìn)士吧？5.主觀上是自己性格的傲慢，客觀上是得罪了吏部王尚書八張釋之執(zhí)法1.（1）跑/行走（2）轎車/眾多的，如輿論（3）交付，委托（4）通“囑”/今無(wú)通假義聽見/嗅出（5）判決/今無(wú)此1/23頁(yè)義，多為應(yīng)當(dāng)（6）銀子/今指黃金（7）希望/只（8）很/質(zhì)地好的為“良”2.d3.（1）漢文帝（2）縣人（3）吾（4）案子4.（1）如果是別的馬，豈不是要讓我受傷嗎？（2）再加重處罰，那就是法律不能取信于百姓了。（3）（延尉）若稍有偏差，那么天下使用法律的人都可隨意或輕或重。5.（1）天子應(yīng)與平民一樣遵守法律，否則將失信于民（2）皇帝自己錯(cuò)失機(jī)會(huì)、（3）延尉執(zhí)法不公，有負(fù)面影響，百姓也會(huì)無(wú)所適從。九蒲留仙寫《聊齋》1.d2.（1）準(zhǔn)備（2）鋪設(shè)，墊著（3）拉過(guò)來(lái)（4）這樣3.（1）大概是從先秦諸子的文章脫胎而來(lái)，不只同左丘明、司馬遷的文章相媲美。（2）渴了就讓他喝茶，或是給他煙抽，一定要讓他暢談才結(jié)束4.用筆精簡(jiǎn)，寓意處全無(wú)跡象5.（1）搜奇說(shuō)異（2）歸兒粉飾（3）如是二十余寒暑6.（1）一個(gè)滿腹才華，卻落魄窮困的讀書人（2）一個(gè)孤傲、自尊而又堅(jiān)忍頑強(qiáng)、矢志不渝的知識(shí)分子。十申屠蟠重節(jié)義1.c2.（1）判罪（2）憐憫，同情（3）以……為好（4）固定的3.a

平衡能力的培養(yǎng)是終身的事情，2~3歲是關(guān)鍵時(shí)期，下面的文章不但能讓您對(duì)平衡感多做一些了解，而且還能教您如何幫助孩子鍛煉平衡能力。

　　體驗(yàn)平衡
　　你和你的孩子當(dāng)然知道耳朵是我們聽聲音的器官。可你知道嗎，在耳朵內(nèi)部，還藏著人體重要的平衡器官呢！在耳朵內(nèi)部很多塊小骨頭組成的迷宮里，就藏著這個(gè)平衡器官。它是由三個(gè)互相成直角的拱道和兩個(gè)在拱道前庭的小室（小囊和內(nèi)耳迷路的球囊）組成的，其中充滿著淋巴液。這些延伸到三個(gè)方向的拱道將對(duì)大腦的任何轉(zhuǎn)動(dòng)作出記錄，而兩個(gè)小室是負(fù)責(zé)對(duì)線性運(yùn)動(dòng)和重力變化做出反應(yīng)的。
　　未出生的孩子在孕期第5個(gè)月的時(shí)候，平衡系統(tǒng)就已經(jīng)發(fā)育成熟，一出生就能正常工作了。而平衡能力，并非只有孩子是否能夠走穩(wěn)路，它還包含了很多你平時(shí)不夠了解和注意的內(nèi)容，這些與平衡有關(guān)的內(nèi)容，對(duì)孩子的一生都很重要。

　　身體的平衡
　　兩歲的寶寶對(duì)于生活似乎只有一個(gè)目標(biāo)：他們想站起來(lái)，到處走動(dòng)。而這只有在寶寶的平衡感不斷得到訓(xùn)練的情況下才能實(shí)現(xiàn)。其實(shí)，在寶寶出生幾個(gè)月后，就可以看到平衡感被訓(xùn)練后的第一個(gè)成果了：寶寶已經(jīng)能夠?qū)ψ约旱哪X袋進(jìn)行控制了。當(dāng)他抬起頭的時(shí)候，平衡感就會(huì)感受到姿勢(shì)的變化，并把這個(gè)信息傳遞給大腦。在這個(gè)過(guò)程中，有多個(gè)感官參與了進(jìn)來(lái)：視覺、觸覺和聽覺。而事實(shí)上，也正是平衡感把其他五種感覺結(jié)合在了一起。如果沒有平衡感，我們?nèi)祟惉F(xiàn)在還不能直立行走呢。平衡感對(duì)于孩子運(yùn)動(dòng)能力的發(fā)育有著極其重要的作用。
　　如何訓(xùn)練
　　抬起頭，這是寶寶的第一個(gè)平衡動(dòng)作，它對(duì)培養(yǎng)孩子日后的平衡能力很重要。
　　寶寶越是經(jīng)常抬起頭來(lái)，平衡感傳遞給大腦的信息就越來(lái)越準(zhǔn)確。同時(shí)，寶寶頸部的肌肉也變得更加強(qiáng)壯。寶寶可以感受到了重力的存在，并且發(fā)現(xiàn)自己是躺在一個(gè)立體的空間里的。最后，當(dāng)寶寶的腦袋抬的時(shí)間越來(lái)越長(zhǎng)，而且能穩(wěn)當(dāng)?shù)靥е臅r(shí)候，他就開始想讓把整個(gè)身體都站立起來(lái)了。
　　這樣的平衡行動(dòng)構(gòu)成了寶寶進(jìn)行其他平衡訓(xùn)練的基礎(chǔ)，在寶寶一兩歲、兩三歲的時(shí)候，在你訓(xùn)練他學(xué)會(huì)了翻身、坐起來(lái)、爬動(dòng)，然后是學(xué)會(huì)行走、跳躍和跑動(dòng)的時(shí)候，他的平衡感就已在其中被訓(xùn)練得越來(lái)越好了。

　　頭腦的平衡
　　保持平衡不僅是身體的事情，也與大腦中所有的感覺有關(guān)。每次當(dāng)寶寶把他的小腦袋抬起來(lái)的時(shí)候，大腦對(duì)會(huì)對(duì)這個(gè)刺激進(jìn)行評(píng)估、作出反應(yīng)，這個(gè)過(guò)程中神經(jīng)的作用不可低估。
　　在人出生的時(shí)候，有超過(guò)1億個(gè)神經(jīng)細(xì)胞，但是這些神經(jīng)細(xì)胞要互相連接在一起的時(shí)候才能起作用。孩子在幼年時(shí)期受到的感官刺激很多是通過(guò)平衡器官獲得的，他們刺激著神經(jīng)細(xì)胞的連接，并且對(duì)大腦血液的流動(dòng)有促進(jìn)作用。神經(jīng)之間的連接是非常復(fù)雜的，不斷連接在一起的神經(jīng)能夠使信息更快、更準(zhǔn)確地被傳遞到大腦。方位感、集中精力的能力和對(duì)方向的確認(rèn)都是孩子在從事其他腦力或體力勞動(dòng)所需要的能力。比如在孩子看鐘表的時(shí)候，我們可以問他，長(zhǎng)指針在什么地方，哪里是短指針，在左面？右面？還是上面？下面？再比如當(dāng)孩子辨認(rèn)字母的時(shí)候，他們能夠區(qū)分出“M”和“W”。這就是說(shuō)，當(dāng)孩子對(duì)相似的字母或字分辨不清的時(shí)候，父母?jìng)円紤]的是，究竟這是認(rèn)字的問題，還是需要對(duì)平衡感進(jìn)行更多的培養(yǎng)的問題。孩子的平衡器官如果經(jīng)常得到刺激，大腦就格外靈敏。相反，通過(guò)多年的研究發(fā)現(xiàn)，視覺、聽覺和平衡感比較差的孩子，在智力上的發(fā)育也有滯后的現(xiàn)象。

　　活動(dòng)中的平衡
　　基于以上關(guān)于平衡感的了解，我們就會(huì)希望知道如何讓孩子的六種感覺保持配合密切并且靈敏，答案很簡(jiǎn)單，那就是活動(dòng)?；顒?dòng)是培養(yǎng)孩子平衡感的養(yǎng)料。健康的孩子對(duì)活動(dòng)有天然需求，而且他們會(huì)自發(fā)地刺激大腦中的前庭系統(tǒng)，比如他們會(huì)在旋轉(zhuǎn)中，突然停下來(lái)，感受眩暈的感覺，也會(huì)喜歡蕩秋千和跳躍。遺憾的是，今天的孩子生活在一個(gè)“長(zhǎng)期坐著的社會(huì)”，他們對(duì)運(yùn)動(dòng)和旋轉(zhuǎn)的渴望很早就被抑制了。孩子的笑聲和喧鬧聲被大人看作是對(duì)安靜的打擾。孩子的平衡感、對(duì)于重力的敏銳感覺，以及其他感覺都變得遲鈍了。

　　精神上的平衡平衡感
　　不僅是身體上的感覺，也是心理上的感覺。只有當(dāng)人內(nèi)心感到平衡的時(shí)候，才會(huì)真正感覺舒適。腦科學(xué)家新近的研究發(fā)現(xiàn)，實(shí)際上六種感覺是與心理感覺密切聯(lián)系的。他們指出，神經(jīng)管道將小腦與腦邊緣的感覺中心連接起來(lái)，這能使信息傳遞過(guò)來(lái)，進(jìn)行感性分析。因此，例如當(dāng)平衡器官對(duì)身體成功地躍過(guò)了障礙這一信息“消化”之后，就會(huì)分泌出多巴胺，這是一種讓人快樂的物質(zhì)，人就會(huì)覺得得意和滿足。
　　當(dāng)然，腦邊緣系統(tǒng)也不僅僅是對(duì)平衡感做出反映的。平衡練習(xí)對(duì)于鍛煉勇氣和訓(xùn)練對(duì)危險(xiǎn)的估計(jì)能力很有幫助，這樣孩子就可以對(duì)自己的能力和目標(biāo)進(jìn)行合理的比較和判斷。孩子如果經(jīng)常獲得積極的經(jīng)驗(yàn)——判斷正確，就會(huì)使他信任自己的感覺，而且對(duì)自己也更加自信，這樣就會(huì)減少不當(dāng)?shù)男袨?，并且自我感覺良好。

　　如何訓(xùn)練孩子
　　出現(xiàn)發(fā)育遲緩、說(shuō)話或行動(dòng)方面有問題的時(shí)候，應(yīng)該多給予孩子身體上的刺激。大量的撫摩：撫摩可以充分刺激孩子身體表皮的神經(jīng)末梢，讓其變得敏感而判斷準(zhǔn)確。蕩秋千：當(dāng)孩子蕩秋千的時(shí)候，隨著速度的加快，大腦不僅需要能對(duì)腿、身體的一起一伏、位置變化進(jìn)行調(diào)整之外，還會(huì)有方向感，知道自己在哪里、地面在哪里，哪里是高處。走平衡木：這是一個(gè)關(guān)于平衡感的綜合訓(xùn)練。它在訓(xùn)練大腦控制身體的平衡方面很有效?！?br/>　　如何訓(xùn)練孩子兩三歲已經(jīng)能跑能跳時(shí)，要多帶著孩子去公園，到適合幼兒的游樂場(chǎng)，滑滑梯、蕩秋千、爬攀登架、跳蹦床、騎三輪車……這些都能使大腦以及五官和平衡感得到訓(xùn)練和發(fā)展。在孩子自己躍過(guò)一個(gè)水坑或一個(gè)障礙后，他也會(huì)感到無(wú)比自豪。同樣，如果他跌了一跤，這也是他平衡訓(xùn)練必要的課程。
　　二重唱：讓孩子站在你的腳上，你抓住他的手，然后你們慢慢地開始跳舞，并且旋轉(zhuǎn)。孩子可以感覺到你的身體和舞動(dòng)的節(jié)奏，并且努力保持平衡、并踏準(zhǔn)節(jié)拍。（適合年齡：2歲以上）
　　動(dòng)物園的奇遇：爸爸、媽媽扮演成動(dòng)物園的管理員，他們可以在不同時(shí)間看到不同的動(dòng)物。于是，動(dòng)物園管理員說(shuō)：“現(xiàn)在所有的小朋友都變成狗狗　了。”于是，孩子們就扮演成小狗的樣子爬來(lái)爬去，并且發(fā)出狗叫的聲音。之后，是青蛙、馬、猴子......這個(gè)游戲可以鍛煉孩子的身體控制能力。（適合年齡：3歲以上）
　　繩子上舞蹈：準(zhǔn)備跳繩或晾衣繩和傘。把繩子放在地板上，讓孩子拿著撐開的傘從繩子上走過(guò)，看看他們是不是能保持平衡，不“掉”下來(lái)。（適合年齡：3歲以上）
　　“不倒翁”：媽媽坐在墊子上，兩腿分開，兩腳相對(duì)，雙手握住雙腳的腳腕；寶寶坐在媽媽的腿中間，胳膊自然放在媽媽腿的兩側(cè)。媽媽邊唱兒歌：“不倒翁，翁不倒，懷里抱著小寶寶，左歪歪，右倒倒，搖來(lái)?yè)u去搖不倒。”一邊配合兒歌做動(dòng)作：第一、二句的時(shí)候，媽媽邊說(shuō)兒歌邊隨節(jié)奏左右搖擺；說(shuō)第三句兒歌時(shí)，媽媽隨兒歌先左搖，再右搖；說(shuō)第四句時(shí)，把寶寶身體翻轉(zhuǎn)90度后坐起。媽媽要用兩手握住腳腕，雙臂將寶寶固定在懷里，左右搖擺時(shí)盡量增加搖擺的幅度，在最后翻轉(zhuǎn)時(shí)要盡可能向右側(cè)倒，再用慣性立刻調(diào)整方向，完成旋轉(zhuǎn)。在旋轉(zhuǎn)過(guò)程中要保護(hù)好寶寶的安全。（適合年齡：3歲以上）

形容“鞏固”的成語(yǔ)有安邦定國(guó)、長(zhǎng)治久安、憶苦思甜、鐵打江山、溫故知新。?

1、安邦定國(guó)：【ān bāng dìng guó】，邦：泛指國(guó)家。使國(guó)家安定鞏固。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)；形容使國(guó)家安定。

例句：只愿他用馨德盛才，安邦定國(guó)，百死而后生。

2、長(zhǎng)治久安：【cháng zhì jiǔ ān】，治：太平；安：安定。形容國(guó)家長(zhǎng)期安定、鞏固。作賓語(yǔ)、定語(yǔ)；形容社會(huì)長(zhǎng)期安寧。

例句：一個(gè)民族只有具備了憂患意識(shí)，懂得居安思危，才能長(zhǎng)治久安。

3、憶苦思甜[yì kǔ sī tián]：回憶過(guò)去的苦難，回想今天的幸福生活。

例句：憶苦思甜離思逝，情落百花殤。

4、鐵打江山【tiě dǎ jiāng shān】，用鐵鍛打成的江山。比喻國(guó)家鞏固。

例句：我在沒有你的黎明招兵買馬，只為在黃昏之前送一場(chǎng)鐵打江山如畫。

5、溫故知新【wēn　gù　zhī　xīn】：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)；可以從中體會(huì)和發(fā)現(xiàn)新的東西。形容回顧過(guò)去；認(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)。溫：溫習(xí)；故：舊的。

例句：我喜歡你，不只是靈魂上的相互吸引，還有身體上的留戀溫故知新。

形容“鞏固”的成語(yǔ)有安邦定國(guó)、長(zhǎng)治久安、憶苦思甜、鐵打江山、溫故知新。
1、安邦定國(guó)：【ān bāng dìng guó】，邦：泛指國(guó)家。使國(guó)家安定鞏固。作謂語(yǔ)、定語(yǔ)、補(bǔ)語(yǔ)；猛攔蘆形容使國(guó)家安定。
例句：只愿他用馨德盛才，安邦定國(guó)，百死而后生。
2、長(zhǎng)治久安：【cháng zhì jiǔ ān】，治：太平；安：安定。形容國(guó)家長(zhǎng)期安定、鞏固。作賓語(yǔ)、定語(yǔ)；形容社會(huì)長(zhǎng)期安寧。
例句：一個(gè)民族只有具備了憂患意識(shí)，懂得居安思危，才能長(zhǎng)治久安。
3、憶苦思甜[yì kǔ sī tián]：回憶過(guò)去的苦難，回想今天的幸福生活。
例句：憶苦思甜離思逝，情落百花殤。
4、鐵打江山【tiě dǎ jiāng shān】，用鐵鍛打成的江山。比喻國(guó)家鞏固。
例句：我在沒有你的黎明招兵買馬，只為在黃昏之前送一場(chǎng)鐵打江山如畫。
5、溫故知新【wēn　gù　zhī　xīn】：復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的知識(shí)；可以從中體會(huì)和發(fā)現(xiàn)新的東西。形容回顧過(guò)去；認(rèn)識(shí)枝帶現(xiàn)實(shí)。溫：溫習(xí)；故：舊的。
例句：我喜歡你衡攜，不只是靈魂上的相互吸引，還有身體上的留戀溫故知新。