初一英語(yǔ)一課一案

baidu 一下

你不能自己想呀

教育單位要求英語(yǔ)課講英語(yǔ)向級(jí)機(jī)構(gòu)投訴

只給選擇的 聽(tīng)力就不給了
P1 DBECA
P3 BCADACBBCB
P4 BEDAC
P6 BBADACCCABBCABCCD
P8 FTFFFT
P9 ABCACC
P10 BDCBCA
P11 BACED
P13 BACCCBACBA
P14 BACDBC

八榮八恥"就可以拉,我們學(xué)校的就是,
還可以用什么像樂(lè)于助人,團(tuán)結(jié)同學(xué)什么的

將下列句子改為祈使句。
1 YOU SHOULD LISTEN CAREFULLY IN CKASS

2332****758

一.作者寫蟬，采用先抑后揚(yáng)的寫法，抑在蟬知知不休的叫聲讓人心煩，揚(yáng)在蟬在泥土中等了許多年才等來(lái)一個(gè)夏天的生命，而蟬卻是那樣熱衷生命、為生命歌唱，讓人肅然起敬。一抑一揚(yáng)表達(dá)了作者對(duì)蟬的生命觀的肯定與贊美。







二.1.想起秋風(fēng)的顏色，就想到蟬短暫的生命結(jié)束了，而蟬卻能熱愛(ài)生命，盡其所能地去體現(xiàn)生命的意義，就不覺(jué)讓人忘卻了它的知知不休給人們帶來(lái)的煩惱，而讓人對(duì)它的“生命價(jià)值觀”油然而生敬意。



2.寫出了作者受貝殼生命的啟示所引起的感慨：珍惜生命，讓生命更充實(shí)、更有意義，留下的痕跡才會(huì)更美。



3作者由微小的生命——貝殼聯(lián)想到了自己的生命，敘述了珍愛(ài)生命、創(chuàng)造生命價(jià)值的感慨。





三.相同之處：1.都是由一個(gè)小小的“物”引發(fā)了對(duì)生命的一些感想。2.對(duì)于生命的理解，都比較積極、認(rèn)真。3.對(duì)于“物”的描寫細(xì)致入微，筆觸清柔而自然。



不同之處：1【蟬】是先抑后揚(yáng)，【貝殼】是直入主題。2.【蟬】對(duì)于生命的感悟是不管生命短暫與否，都積極面對(duì)，好好地活；【貝殼】的感悟是要把自己能做的事情做得更細(xì)致、更仔細(xì)、更加地一絲不茍。3.【蟬】的作者對(duì)于生命的態(tài)度隱喻在蟬的生命的意義中，并沒(méi)有直接表達(dá)；【貝殼】則明確提出了自己要做事的想法，表達(dá)了要留下令人珍惜和驚嘆的東西的愿望。

課題課教學(xué)設(shè)計(jì)表 選題名稱 設(shè)計(jì)一些地板的平面鑲嵌圖 授課對(duì)象 全體學(xué)生 課時(shí) 1課時(shí) 選題中所包含的數(shù)學(xué)知識(shí) 1、 先由三角形內(nèi)角和，再順勢(shì)推廣到多邊形內(nèi)角和公式的計(jì)算，最后將內(nèi)角和公式應(yīng)用于鑲嵌. 2、 正多邊形的有關(guān)性質(zhì)，每個(gè)內(nèi)角度數(shù)的。