高三英語交流分析會

馬加爵，從小心理教育缺失，導(dǎo)致再大學(xué)中連殺數(shù)人。

飛得太高，而且有山。

仿佛是一片藍灰色的海

讓天風(fēng)在你們中間舞蕩。

告訴你們他已的長

為·就是在那有許多數(shù)字的

少年歌 朱湘(1904-1933) 我們是小羊， 跳躍過山坡同草場， 提起嗓子笑。 撒開腿來跑: 活潑是我們的主張。 我們是山泉， 白云中流下了高岸; 誰作涇的溷? 流成渭的清， 才不愧我們的真面。 我們恨暮氣， 恨一切腐朽的東西。 我們要永遠 熱烈同勇敢， 直到死封閉起眼皮。 我們是新人， 我們要翻一闋新聲。 來啊，攙起手， 少年歌在口， 同行入燦爛的前程！



全詩分四節(jié)。前兩節(jié)借助兩個能激發(fā)讀者想象的意象表現(xiàn)了少年的活潑與清純。第一節(jié)運用比喻和擬人的手法，把少年比做“小羊”，表現(xiàn)少年的活潑可愛。末句點明段旨。 第二節(jié)把少年比做“山泉”，表現(xiàn)少年的純潔。詩人運用“涇濁渭清”的典故，說明我們青少年要做純潔的人。（“涇濁渭清”比喻人品的高下和事物的好壞。）末句點明段旨。 第三節(jié)直抒胸臆，表現(xiàn)青少年的勃勃生機。他們敢愛敢恨，愛憎分明。這一段表達了青少年與“一切衰朽的東西”斗爭到底的精神。 第四節(jié)點明主旨，形象說明要團結(jié)廣大青少年一起奮斗，奔向燦爛的前程?！拔覀円婚犘侣暋闭Z帶雙關(guān)，蘊含要改造舊中國的理想。 全詩筆調(diào)歡快，格調(diào)清新，形式完美 .

直接原因就是過于自信

案例四： 零食小誤會

記得有一天離園前,我在園中巡視,一位小班家長領(lǐng)著孩子找到我說“園長,我們孩子說,他帶來的零食,老師給掃進簸箕倒了。您園如有規(guī)定不讓吃我們就不吃,別給倒侍鬧遲了呀!”聽了家長的話,我覺得老師如果真的這樣做,是老師的不對。于是,我彎高對家長說“您別急,我問問老師是怎么回事。”我來到班級詢問老師方知:原來,離園時孩子拿出老李帶來的零食吃,不小心灑了一地,于是老師掃進簸箕,把它倒了。而孩子年齡小,未把意思表達清楚,只說掃進簸箕倒了,因此產(chǎn)生了誤會。我將真實情況反映給家長,家長得知后也不好意思了,馬上說“怪我,沒聽清楚孩子的話?？磥?孩子的話也不能全聽?！蔽艺f：“這里也有我們的責(zé)任。孩子年齡小,老師應(yīng)主動把這個情況向您說明,就不會產(chǎn)生誤會了。以后我們一定注意! ”
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