醫(yī)學(xué)生回復(fù)劍來(lái)

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指導(dǎo)意見(jiàn):病例分析:孩子三歲七個(gè)月了，說(shuō)話總喜歡重復(fù)語(yǔ)言，叫她叫我她也跟著說(shuō)叫我，叫她叫媽媽她也跟著說(shuō)叫媽媽，對(duì)題沒(méi)有什么反應(yīng)，對(duì)親人依賴，也愛(ài)說(shuō)話但總是重復(fù)說(shuō)過(guò)的話，不喜歡生人到家里玩，也不喜歡到不熟悉的別人家里去，看圖識(shí)物，能認(rèn)識(shí)很多東西，叫她給大人拿東西也能拿到，我們講話她也能聽(tīng)懂，但就是問(wèn)題比如說(shuō)你叫什么名字，幾歲啦在幼兒園吃的什么飯，這些問(wèn)題好像都沒(méi)有反應(yīng)意見(jiàn)建議:兒童保健科做發(fā)育測(cè)評(píng)和篩查

針灸理療肢體訓(xùn)練

醫(yī)師資格考試分醫(yī)學(xué)綜合筆試和實(shí)踐技能考試兩部分。醫(yī)學(xué)綜合筆試部分采取標(biāo)準(zhǔn)化考試方式并實(shí)行全國(guó)統(tǒng)一考試，由衛(wèi)生部國(guó)家醫(yī)學(xué)考試中心和國(guó)家中醫(yī)藥管理局中醫(yī)師資格認(rèn)證中心承擔(dān)國(guó)家一級(jí)的具體考試業(yè)務(wù)工作。實(shí)踐技能考試由省級(jí)醫(yī)師資格考試領(lǐng)導(dǎo)小組組織實(shí)施。 考試分為兩級(jí)四類，即執(zhí)業(yè)醫(yī)師和執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師兩級(jí)；每級(jí)分為臨床、中醫(yī)、口腔、公共衛(wèi)生四類。中醫(yī)類包括中醫(yī)、民族醫(yī)和中西醫(yī)結(jié)合，其中民族醫(yī)又含蒙醫(yī)、藏醫(yī)和維醫(yī)三類，其他民族醫(yī)醫(yī)師暫不開(kāi)考。 到目前為止，我國(guó)醫(yī)師資格考試共有24種類別的考試，報(bào)考類別全稱及代碼詳見(jiàn)表 醫(yī)師資格考試報(bào)考類別代碼 臨床執(zhí)業(yè)醫(yī)師 110； 口腔執(zhí)業(yè)醫(yī)師 120； 公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)醫(yī)師 130； 具有規(guī)定學(xué)歷的中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師 141； 中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)醫(yī)師 142； 具有規(guī)定學(xué)歷的蒙醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師 143； 具有規(guī)定學(xué)歷的藏醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師 144； 具有規(guī)定學(xué)歷的維醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師 145； 師承或確有專長(zhǎng)的中醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師 341； 師承或確有專長(zhǎng)的蒙醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師 343； 師承或確有專長(zhǎng)的藏醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師 344； 師承或確有專長(zhǎng)的維醫(yī)執(zhí)業(yè)醫(yī)師 345； 臨床執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 210； 口腔執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 220； 公共衛(wèi)生執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 230； 具有規(guī)定學(xué)歷的中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 241； 中西醫(yī)結(jié)合執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 242； 具有規(guī)定學(xué)歷的蒙醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 243； 具有規(guī)定學(xué)歷的藏醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 244； 具有規(guī)定學(xué)歷的維醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 245； 師承或確有專長(zhǎng)的中醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 441； 師承或確有專長(zhǎng)的蒙醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 443； 師承或確有專長(zhǎng)的藏醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 444； 師承或確有專長(zhǎng)的維醫(yī)執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師 445

是一門新興的學(xué)科，是20世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個(gè)新的概念。它是一門以消除和減輕人的功能障礙，彌補(bǔ)和重建人的功能缺失，設(shè)法改善和提高人的各方面功能的醫(yī)學(xué)學(xué)科，也就是功能障礙的預(yù)防、診斷、評(píng)估、治療、訓(xùn)練和處理的醫(yī)學(xué)學(xué)科。體育療法是現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容和手段。

康復(fù)它其實(shí)是一個(gè)很口語(yǔ)化的一個(gè)概念，其實(shí)康復(fù)的話它可以延伸到很多方面，很多疾病它的一個(gè)恢復(fù)過(guò)程，都可以把它統(tǒng)稱為一個(gè)康復(fù)，但是從專業(yè)角度上來(lái)講的話，尤其是從康復(fù)醫(yī)學(xué)的角度來(lái)講，它是有它的一些特殊內(nèi)涵的，康復(fù)醫(yī)學(xué)它是有關(guān)疾病、外傷以及一些老年化等等造成的，一些功能障礙的一個(gè)評(píng)定、治療以及預(yù)防這方面的一個(gè)系統(tǒng)的過(guò)程，我們統(tǒng)稱為“康復(fù)”，康復(fù)醫(yī)學(xué)設(shè)計(jì)的范疇也就是這一塊。

康復(fù)醫(yī)學(xué)是一門新興的學(xué)科，是20世紀(jì)中期出現(xiàn)的一個(gè)新的概念。它是一門以消除和減輕人的功能障礙，彌補(bǔ)和重建人的功能缺失，設(shè)法改善和提高人的各方面功能的醫(yī)學(xué)學(xué)科，也就是功能障礙的預(yù)防、診斷、評(píng)估、治療、訓(xùn)練和處理的醫(yī)學(xué)學(xué)科。體育療法是現(xiàn)代康復(fù)醫(yī)學(xué)的重要內(nèi)容和手段。

關(guān)于復(fù)習(xí)方法，這里給你一些思路：
1、章節(jié)復(fù)習(xí)，不管是那門學(xué)科都分為大的章節(jié)和小的課時(shí)，一般當(dāng)講完一個(gè)章節(jié)的所有課時(shí)就會(huì)把整個(gè)章節(jié)串起來(lái)在系統(tǒng)的講一遍，作為復(fù)習(xí)，我們同樣可以這么做，因?yàn)榧热皇且粋€(gè)章節(jié)的知識(shí)，所有的課時(shí)之前一定有關(guān)聯(lián)，因此我們可以找出它們的共同之處，采用關(guān)聯(lián)記憶法把這些零碎的知識(shí)通過(guò)線串起來(lái)，更方便我們記憶。
2、糾錯(cuò)整理：做題的過(guò)程中難免會(huì)做錯(cuò)題目，不管你是粗心或者就是不會(huì)，都要習(xí)慣性的把這些錯(cuò)題收集起來(lái)，每個(gè)科目都建立一個(gè)錯(cuò)題集，當(dāng)我們進(jìn)行考前復(fù)習(xí)的時(shí)候，它們是重點(diǎn)復(fù)習(xí)對(duì)象，因此你既然錯(cuò)過(guò)一次，保不準(zhǔn)會(huì)錯(cuò)第二次，只有這樣你才不會(huì)在同樣的問(wèn)題上再次失分。
3、思維導(dǎo)圖復(fù)習(xí)：思維導(dǎo)圖是一個(gè)偉大的發(fā)明，在記憶上可以讓你大腦里的資料系統(tǒng)化、圖像化，還可以幫助你思維分析問(wèn)題，統(tǒng)籌規(guī)劃。將知識(shí)用思維導(dǎo)圖畫出來(lái)進(jìn)行整理記憶，可以很快分析出知識(shí)的脈絡(luò)和重點(diǎn)，并且記得牢固。