劍來談回憶

記憶是戀戀愛第3部
林巧兒是為了找她母親和劉德樺演戲
最后她找到了她母親和她妹妹
我覺得第3部結(jié)尾不明不白
據(jù)說棉花糖不寫4了
也不知道是真是假
期待中。。。。。

先寫寫感受吧，童年是我心里很珍貴的一種記憶。因?yàn)樗倭颂搨危嗔藲g笑，沒有壓力。是最純潔，最美好，最無憂無慮的時(shí)光。 讓我印象最深的是，爺爺帶我站在土坡上的一棵樹旁邊，然后給我摘樹上結(jié)的果子。爺爺告訴我，說那叫‘苦戀果’。樹雖然很低，但當(dāng)時(shí)的我還是夠不著果子。也不明白‘苦戀’的意思，但是覺得名字聽得很順耳，所以就記下來了，一直到現(xiàn)在也沒忘記。 其實(shí)童年讓人感動(dòng)的原因，不是它經(jīng)歷了多少事，而是一種感受。當(dāng)我們拖著疲憊的身心，做一些自己不喜歡的工作，承受著社會(huì)帶來的各種壓力。我們的心潛意識(shí)的想逃避，也情不自禁的想起童年時(shí)過的單純，快樂的日子。這是本能的對(duì)美好生活的一種向往，同時(shí)也是一種釋放壓力的途徑。所以說，童年最美好！

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[開心互動(dòng)]談?wù)勑膽賾賽鄣谌恐队洃洝?轉(zhuǎn)載)(轉(zhuǎn)載) 作者:Valiancy 提交日期:2007-3-25 10:36:59 愛,直至成...“學(xué)長(zhǎng)真的不愿意去嗎?也許。我們可以談?wù)??！贝笮貙W(xué)妹也不知道是不是有意的,動(dòng)了動(dòng)自己的大胸。 “靠!身材發(fā)育...

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提高不了會(huì)讓人變傻瓜

怎么讓孩子善記又善憶？

我們的大腦對(duì)有趣的，有規(guī)律的東西更容易記憶，所以在提高我們記憶品質(zhì)時(shí)可以朝這兩方面努力，特別是年齡較小的孩子。那提高少年兒童記憶時(shí)應(yīng)該注意哪幾個(gè)方面呢，下面的內(nèi)容也許給您答案。

有趣味——利用游戲

“哪里沒有興趣，哪里就沒有記憶?！备璧碌脑捳谜f中了幼兒的記憶特點(diǎn)。明智的家長(zhǎng)絕不能“命令”孩子記住這、記住那，而是讓孩子在玩中學(xué)、玩中記。您只要想想“你拍一，我拍一，早早睡覺早早起……”這樣的拍手歌，就不難想像，利用游戲可以讓孩子無意間記住多少東西了?？梢杂?xùn)練幼兒記憶力的游戲很多，如說歌謠、講故事、猜謎語、唱兒歌等等。

須確立——明確任務(wù)

不用說孩子，就是您自己可能也不記得走過無數(shù)遍的樓梯是多少臺(tái)階。但是，您如果跟孩子說：“數(shù)數(shù)樓梯有多少臺(tái)階，星期天好去告訴姥姥?！焙⒆訙?zhǔn)會(huì)記牢。又如，您給孩子講故事，先跟他說：“媽媽講個(gè)故事，回頭你再講給爸爸聽?！边@也能促使孩子記好您講的故事。為什么?就是因?yàn)槊鞔_了任務(wù)。記憶的任務(wù)、目的明確，可以提高大腦皮層有關(guān)區(qū)域的興奮性，形成優(yōu)勢(shì)興奮中心，因而記得牢。

多解釋——充分理解

什么算理解?就是新知識(shí)與腦子里原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)“掛上鉤”。一旦掛上鉤也就容易記住。因此，您應(yīng)充分利用孩子已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使他學(xué)的新知識(shí)與腦子里的舊知識(shí)建立聯(lián)系。比如，孩子記“乘法口訣表”，你可以啟發(fā)孩子理解“乘數(shù)不變，被乘數(shù)增加‘1’，積就增加一個(gè)乘數(shù)”的道理。這樣，他就借助已有的加法知識(shí)很快記住了乘法口訣。

加規(guī)律——附加意義

要記的內(nèi)容有意義，您可以讓孩子在理解后再去記。如果是一些沒有意義聯(lián)系的材料呢?您可以引導(dǎo)孩子給要記的材料附加上“意義”。具體方法有：

假想法。如，要讓孩子記住富士山海拔12365英尺，就可以把富士山假想為“兩歲”的山，即前兩位數(shù)想成12個(gè)月(為一歲)，后三位數(shù)想成365天(為一歲)，這樣一假想很容易記住。

諧音法。比如，馬克思于1818年5月5日誕生。要記住這個(gè)日期，可以諧音為：馬克思——要發(fā)一一要發(fā)(1818)打得資本家嗚(5)嗚(5)直哭。

形象法?？磮D識(shí)字要算最典型的形象法了。再如，讓孩子記阿拉伯?dāng)?shù)字的字形，可以形象地想成：1像鉛筆細(xì)長(zhǎng)條，2像小鴨水上漂，3像耳朵聽聲音，4像小旗隨風(fēng)飄，5像魚鉤來釣魚，6像豆芽咧嘴笑，7像鐮刀割青草，8像麻花擰一遭，9像勺子能吃飯，0像雞蛋做蛋糕。

歌訣法。比如，“一三五七八十臘，三十一天整不差”的歌訣，可以幫助孩子很快記住哪個(gè)月份是31天。

推導(dǎo)法。比如，孩子是4月份的生日，媽媽是5月份的生日，爸爸是6月份的生日。孩子只要記住一個(gè)人生日的所在月份，加以推導(dǎo)就全記住了。

分時(shí)段——巧用時(shí)機(jī)

不同時(shí)間學(xué)的東西，記的效果不一樣。研究表明，人在入睡前學(xué)的東西記得好。因?yàn)閷W(xué)后就入睡，不再有別的東西來干擾，使大腦有一個(gè)很好的自行鞏固記憶的過程。因此，您的故事、謎語、歌謠等，不妨在孩子臨睡前講給他聽。

多感官——多用感官

有個(gè)實(shí)驗(yàn)，以10張畫片為材料，單憑聽覺記的效果為60%，單憑視覺記的效果為70%，而視、聽覺和語言活動(dòng)協(xié)同進(jìn)行，記憶效果為86.3%。這是因?yàn)槎喾N感官參與識(shí)記活動(dòng)，可以在大腦皮層建立多通道的神經(jīng)聯(lián)系。

多重復(fù)——反復(fù)強(qiáng)化

明朝有位很有學(xué)識(shí)、記憶力很強(qiáng)的人名叫張溥，他鍛煉自己記憶的方法是：一篇文章，先讀一遍，再抄一遍，如此反復(fù)7次，然后燒掉，從而使他博聞強(qiáng)記。至于幼兒因其記憶保持的時(shí)間短，就更需要經(jīng)常強(qiáng)化，以鞏固記憶了。

另外，記憶應(yīng)該是能記善憶。有的孩子知道得不少，就是到時(shí)侯想不起來，他不是沒有記住，而是不善于回憶。所以，訓(xùn)練孩子的記憶力，不光是讓孩子善記，還要讓他善憶。讓他把記在腦子的東西系統(tǒng)地歸類，整理得井然有序。比如，孩子學(xué)了一定數(shù)量的字，你可以幫助他按字形或讀音歸類，以后再學(xué)，繼續(xù)歸入相應(yīng)的類別。這樣，系統(tǒng)地存在腦子里就容易回憶起來?？傊按妗痹谀X子里的東西系統(tǒng)性越強(qiáng)，到時(shí)侯就越容易“取”出來。

就如文章開頭所說，其實(shí)不管是哪個(gè)年齡階段，我們的大腦最善長(zhǎng)記憶有趣的，有規(guī)律的東西，剛剛的方法中多大多都是圍繞這個(gè)原理而來，精英特速讀記憶訓(xùn)練網(wǎng)也有相關(guān)的內(nèi)容，即奇像順序記憶和思維導(dǎo)圖的方法。前者是幫助我們把一些零散的，沒有規(guī)律的東西加以有趣的，夸張的想象，按照一定的順序給他們安排劇情，使它們變得有趣且有規(guī)律，最終被準(zhǔn)確記憶。而思維導(dǎo)圖是提取繁雜的線索中，最關(guān)鍵的信息，然后理出這些信息的脈絡(luò)，發(fā)現(xiàn)文章中的規(guī)律并使之變得清晰，依此來提高記憶效率，大家可以參考一下。

看了這部電影才發(fā)現(xiàn)，這個(gè)世界上還有這么不可理喻的事情，說真的，我以前還從沒聽說過這樣的事兒~~

正確答案：

【答案要點(diǎn)】有關(guān)長(zhǎng)時(shí)記憶的遺忘理論有：

(1)干擾說。該理論認(rèn)為，導(dǎo)致遺忘的原因是其他信息進(jìn)入了記憶系統(tǒng)，干擾了原有信息的保持。前攝抑制和倒攝抑制就是先后學(xué)習(xí)項(xiàng)目之間的相互干擾。

(2)衰退說。該理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)是以某種方式在大腦建立痕跡的過程，記憶中信息的遺忘是因?yàn)橛洃浐圹E得不到強(qiáng)化而隨時(shí)間的增加逐漸減弱，以至消退。因此，適量的過度學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)有利于加深記憶痕跡，能阻止遺忘的進(jìn)程。

(3)線索依存說。該理論認(rèn)為，進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)記憶的信息一般不會(huì)“漏失”，遺忘并不意味著長(zhǎng)時(shí)記憶中不存在有關(guān)信息，而是不能有效地提取。因此，教學(xué)過程中，幫助學(xué)生建立良好的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，教會(huì)學(xué)生利用線索提取有關(guān)知識(shí)，是教師培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生記憶能力的有效方法之一。

(4)動(dòng)機(jī)說。該理論認(rèn)為，遺忘是人出于某種動(dòng)機(jī)而主動(dòng)壓抑的結(jié)果。

(5)同化說。該理論認(rèn)為，遺忘實(shí)際上是知識(shí)的組織與認(rèn)知結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)化的過程。

小學(xué)兒童記憶的發(fā)展主要表現(xiàn)在兩方面：

(1)記憶有意性、主動(dòng)性的發(fā)展；

(2)記憶策略的發(fā)展。年齡較大的兒童更善于發(fā)現(xiàn)記憶材料中的規(guī)則，把握了規(guī)則，就會(huì)提高記憶的效果；年齡較大的兒童更可能自發(fā)地復(fù)述記憶材料；年齡較大的兒童更善于聯(lián)想。

根據(jù)小學(xué)生記憶發(fā)展的特征和上面的記憶理論，我們要在教學(xué)過程中，注意以下幾點(diǎn)：(1)明確學(xué)習(xí)目的，增強(qiáng)學(xué)習(xí)主動(dòng)性；(2)在學(xué)習(xí)活動(dòng)與使用知識(shí)的條件之間建立聯(lián)系；(3)深度加工學(xué)習(xí)資料；(4)進(jìn)行組塊化編碼；(5)合理安排練習(xí)及復(fù)習(xí)。

我印象最深的是男主家是掌握世界經(jīng)濟(jì)命脈的家族，男主是繼承人，男主的哥哥還是弟弟表示不服，于是綁架了女主，要求男主拿出100萬贖金，男主表示你不要太過分，100萬怎么拿得出來？