初三下需背誦課文嗎英語(yǔ)

英語(yǔ)背課文還是有用的，我上初中那會(huì)也是，老師天天讓背課文，直到初三的時(shí)候才感覺(jué)初見(jiàn)成效，背英語(yǔ)課文的好處：

1、培養(yǎng)語(yǔ)感，我記得我當(dāng)時(shí)考試時(shí)，即使有時(shí)語(yǔ)法不太清楚應(yīng)該選哪個(gè)答案，就讀一遍，哪個(gè)朗朗上口就選哪個(gè)答案，而且大部門(mén)選的答案都是對(duì)的；

2、擴(kuò)充單詞儲(chǔ)備量，不管在初中還是高中、大學(xué)考英語(yǔ)四級(jí)等，單詞的儲(chǔ)備量都是一個(gè)必不可少的因素，對(duì)你的閱讀是很有幫助的；

3、除了背誦外，如果可以每天再抄寫(xiě)1篇英語(yǔ)課文最佳，這樣的單詞記憶是最深刻的。我初中都是這么過(guò)來(lái)的，結(jié)果高中的時(shí)候沒(méi)有堅(jiān)持，到大學(xué)以后學(xué)英語(yǔ)，感覺(jué)自己的單詞儲(chǔ)備量大多數(shù)還是初中積累的，所以不要怕麻煩，現(xiàn)在多付出，將來(lái)總有回報(bào)的，加油，我相信你哦！

1、形象記憶法。小學(xué)生背課文更怕的就是死記硬背了，所謂的形象記憶法就有助于克服強(qiáng)行記憶的弊端，比如同學(xué)們?cè)谟洃浺黄P(guān)于描寫(xiě)蓮花的文章的時(shí)候，同學(xué)們可以先在自己的腦海里想象一下蓮花的樣子，然后在分清段落的層次，先寫(xiě)的蓮花哪一個(gè)部位，哪些特點(diǎn)等。當(dāng)然形象記憶法也存在著一些不足，那就是同學(xué)們對(duì)于生活里的所見(jiàn)和文章有一個(gè)結(jié)合，如果有的文章寫(xiě)的是同學(xué)們不太熟悉的事物，那么可能就不適用了，采用這種記憶方法的原因是同學(xué)們?cè)诹私庖粋€(gè)事物的基礎(chǔ)上，就是相當(dāng)于結(jié)合了自己的理解，因此在記憶的過(guò)程中，就簡(jiǎn)單了，比如同學(xué)們見(jiàn)過(guò)猴子，再讓同學(xué)們閉上眼睛描繪一下，肯定也能描繪一個(gè)大概。

2、趣味記憶。這種記憶的方法中的趣味性，建議同學(xué)們可以從自己身上去發(fā)現(xiàn)，也可以從對(duì)方身上去發(fā)現(xiàn)，比如同學(xué)們完全可以將背課文當(dāng)做一個(gè)游戲，兩個(gè)同學(xué)比試一下看誰(shuí)記得快，或者是一個(gè)同學(xué)背上句讓另一個(gè)同學(xué)背下句，這就增加了記憶的趣味性。

3、情境記憶。這種記憶方法其實(shí)不是很常見(jiàn)的，背一些記敘文的時(shí)候，比如某一些對(duì)話的記憶，或者是一個(gè)情境下的一些事情，同學(xué)們就可以根據(jù)情境記憶去理解，這種記憶的特點(diǎn)往往是記憶了上一句之后，對(duì)于下一句所要記憶的內(nèi)容在心中就有一個(gè)判斷了，比如一些順暢的文章。通過(guò)以上的三種方法的介紹，同學(xué)們是不是才發(fā)現(xiàn)原來(lái)記憶課文還有這么多的方法啊，其實(shí)這些方法都是很有趣的啊，建議同學(xué)們?cè)谄綍r(shí)的時(shí)候可以去用一下，一定會(huì)發(fā)現(xiàn)自己比其他的同學(xué)背的又快又好，千萬(wàn)不要忘記分享給認(rèn)識(shí)的同學(xué)。