導(dǎo)游旅游作文英語初中生

D

解析：

導(dǎo)游通過旅游提供服務(wù)，辯護律師通過訴訟提供服務(wù)。

導(dǎo)游帶團，車上小游戲集錦：

1、《給新人送賀禮》

假設(shè)車上有對“新人”，大家輪流給他們的“新家”送一件家具、家電、廚具等家居生活用隨身衣物除外，說錯或者重復(fù)的為失敗，要出小節(jié)目。

2、《動作接龍》

先由兩人上前比試，由一方先做一個動作，對手跟著做，再加上自己的一個新動作，以次類推！接不上，忘記者出局！ 準(zhǔn)備節(jié)目表演

3、《與動物一起唱歌》

由導(dǎo)游出一個字，如“一”字，然后由我們的游客唱出帶有“一”字的歌，但是不能出現(xiàn)“一”字，必須用一種動物的叫聲代替，如青蛙叫“呱”。

4、《腦筋轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)》

首先可以讓每個客人輪流說兩樣廚房的東西，比如，油和鹽，又或者菜刀和砧板，這樣依次說下去，如果說不出來就要表演節(jié)目，當(dāng)然游戲還沒有結(jié)束，再把自己說的兩樣?xùn)|西放到浴室里，要怎么使用，這時候就會出現(xiàn)很多笑話啦，有人說用鹽來洗浴，再用油擦身體。還是蠻好笑的。這樣旅途就不會很悶啦！

5、《你·我·他（她）》

車上每一個人說一句話或唱一句歌詞，其中不能包含你·我·他3個字，出錯的人要表演節(jié)目。

6、《猜數(shù)字》

某人說一目標(biāo)數(shù)字（1到100之間）告訴導(dǎo)游，然后另外一人猜一個數(shù)字，導(dǎo)游告訴此數(shù)字比目標(biāo)數(shù)字大還是小，然后其他游客繼續(xù)猜，下個人只能在前面說過的范圍里面猜，直到最后必有人猜中，猜中的人要接受懲罰，表演節(jié)目。

7、《撕報紙》

在旅游大巴上，以一豎排為一組，由第一個人開始撕報紙，在規(guī)定的時間內(nèi)看哪一組撕得報紙最長。

8、《禁說你我他》

車上的游客選定一名先與導(dǎo)游嘮嗑，談天說地，但是不可以說到你我他三個字，違規(guī)者要表演節(jié)目，講笑話或者唱歌；然后輸?shù)囊环嚼^續(xù)與下一位游客進行，依此類推。

9、《搞笑合影》

游客自由多次組合，拍搞怪的表情，最后評選出最搞怪組合，頒發(fā)小禮品，通過此游戲，可增進彼此感情。

10、《走、扭、柳、摟》

從車上座位的第一個人開始，第一個人說‘走一走，扭一扭，見到一棵柳樹，摟一摟’，第二個人說‘走一走，扭二扭，見到兩顆柳樹，摟二摟’……以此類推。誰接錯了，就可以罰誰表演節(jié)目。此類游戲可增加陌生游客之間的感情

旅游團不愿意帶教師團，其原因主要有四個:一個就是教師團比較比較古板，問題太多！其二是教師團的消費潛力太差，其三是經(jīng)常性的投訴導(dǎo)游和旅游團！其四是嚴(yán)重降低了導(dǎo)游的存在感！

十萬個為什么

教師最喜歡問問題，尤其在旅游過程中，他們所問的問題將會是其他類型游客的幾十倍甚至上百倍！很多旅游團的團主反應(yīng)他們所帶過的幾個教師團，基本上都讓他們崩潰。因為在整個旅游的過程之中，仿佛景色已經(jīng)不是最重要的東西，而景色中所蘊含的問題和各種各樣的疑問卻成為了他們所更加關(guān)注的東西！

比如說——這個建筑為什么是方形的？這里為什么加了一個小瓶？這里面為什么不能給我換一個方桌？這里面是不是我們以前羅馬的斗獸場的模型？你們的這個客車能不能給我們改成一個雙空調(diào)的客車呢？你們能不能再給我們細致的講解一下這個建筑的歷史呢？……從坐上大巴一直到旅游景點的到達，再到旅游的過程之中，最后到旅游的結(jié)束，《十萬個為什么》灌滿了導(dǎo)游的耳朵！

消費潛力太差

因為教師一般都屬于工薪階層，雖然教師很受人們愛戴，同時也非常有社會地位，但是教師的消費潛力確實是不值一提，因為很多教師他們都是非常謹慎，量入為出，謹小慎微的，甚至有些教師是非常小氣，非常計較的，可能連一件簡單的茶杯或者是一個簡單的小掛件兒，他們都會覺得昂貴，所以旅游團帶著的教師們，在旅游的過程之中，很少會給旅游團的導(dǎo)游們帶來其他的額外收益，也讓這些旅游團的總體利潤大大下降！試想:在如今消費規(guī)模日漸增強的時代里，消費潛力如此之差的教師團，一定是旅游團們最不歡迎的！

經(jīng)常性的投訴

作為教師還有另外一個特點，讓旅游團非常頭疼，那就是教師所提出的很多問題，如果旅游團沒有給與一個合理的解答或者沒有在他認為合理的時間下解答的話，教師通常會非常鉆牛角尖，非要問出個答案不可，甚至有的教師在不滿意的情況下就會對旅游團進行投訴，一次兩次的投訴無關(guān)緊要，但是經(jīng)常性的投訴，沒完沒了的投訴讓旅游團的名聲也日漸下降，于是旅游團更加的不喜歡帶教師團兒了。

導(dǎo)游存在感的降低

由于大多數(shù)的教師都學(xué)識淵博，能說會道，對于景點兒可能也或多或少的都會有一些了解，在這樣的情況下很多的導(dǎo)游就喪失了應(yīng)有的存在感和自豪感，因為在很多的旅游過程之中，教師經(jīng)常會說的比導(dǎo)游說的還多，介紹的比導(dǎo)游還要詳盡。這樣就會讓其他的游客感覺導(dǎo)游其實很水，可有可無，相反卻覺著教師的水平比較高！而導(dǎo)游的嘴皮子基本上和教師差不太多，根本沒有任何的優(yōu)勢可言，所以導(dǎo)游的存在感越來越差！

總得來說——旅游團所帶的教師團越來越少，甚至在不久的未來，教師團可能是旅游團最不重視的團體，但任何事情都有兩面性，希望教師也能夠在以后的旅游環(huán)境之中能夠有所調(diào)整，當(dāng)然也希望旅游團也能夠做出相應(yīng)的調(diào)整，更好地去適應(yīng)教師團！

《夜旅人》導(dǎo)演陳慧翎，1975年3月4日出生于臺灣，畢業(yè)于淡江大學(xué)大眾傳播系，中國臺灣女導(dǎo)演、編劇、剪輯師。2008年，陳慧翎執(zhí)導(dǎo)的個人首部戲劇作品《黃金線》獲第43屆臺灣電視金鐘獎戲劇節(jié)目導(dǎo)演獎；同年作品《與男友的前女友密談》獲金鐘獎迷你劇集編劇獎和剪輯獎。2009年，執(zhí)導(dǎo)的愛情劇《下一站幸福》創(chuàng)下臺灣偶像劇史上收視亞軍紀(jì)錄。

叫“導(dǎo)游員”，當(dāng)?shù)氐膶?dǎo)游叫做“地接”；陪同游客一起到旅游目的地的導(dǎo)游叫做“全陪”。