大鼓和小玲教案反思

一個人的道德品質(zhì)是世界觀的基礎。古語道，“三歲看到老”。一個人在幼兒期受到的教育對終身都有影響。德育要從幼兒時期開始，我們教師要培養(yǎng)幼兒具有良好的道德品質(zhì)。而《不受歡迎的客人》這個故事形象生動，富有很強的教育性，故事情節(jié)、角色對話通俗易懂，通過學習，幼兒從中得到教育。
活動目標
1、理解故事內(nèi)容，感知故事中有趣的情節(jié)。
2、懂得有禮貌地與人交往。
3、喜歡傾聽故事，嘗試模仿故事中角色的對話，態(tài)度自然大方。
教學重點、難點
教學重點：理解故事內(nèi)容，懂得有禮貌地與人交往。
教學難點：嘗試模仿故事中角色的動作和語言，態(tài)度自然大方。
活動準備
視頻動畫、（小象、小豬、小馬、小兔、小鹿）頭飾、故事磁帶
活動過程
一、導入活動。
組織幼兒談話，請幼兒說一說去別人家做客時怎么做有禮貌的客人。鼓勵幼兒大膽回答，激發(fā)幼兒聽故事的興趣。
二、傾聽故事。
1、聽故事錄音，把握故事的主要內(nèi)容。
提問：“這個故事的名稱叫什么？故事里有誰？發(fā)生了什么事？”，鼓勵幼兒積極回答。
2、欣賞動畫，理解故事內(nèi)容。
引導幼兒觀看動畫，并提問：“誰家蓋了新房子？他請誰來做客？”“小豬是怎樣進小象家的門的？小馬對它說了什么？”“小豬踩了小兔的腳后是怎么做的？小兔說了什么？”“小豬拿書看時，小鹿對它說了什么？它又是怎樣回答的？”“下午大家回去時，小象是怎么做的？”鼓勵幼兒根據(jù)故事內(nèi)容大膽回答。
三、談話活動。
組織幼兒討論：“小象為什么沒有對小豬說‘歡迎你下次再來玩’？”“你們喜歡小豬嗎？怎樣做一個有禮貌的小朋友？”指導幼兒嘗試用清晰的語言大膽地表達自己的想法。
四、小結。
小豬來小象家做客時不講文明禮貌，不受歡迎，小朋友要懂得講文明、有禮貌才能受到大家的喜愛，是尊重他人的表現(xiàn)，在日常生活中要使用文明禮貌用語，懂得有禮貌地與人交往。
五、活動延伸。
指導幼兒帶頭飾表演故事。
教學反思
本次活動結合了新的輔助教具——課件，課件的聲形并茂深深吸引了孩子的注意力，在整個活動中幼兒興趣較高，能積極參與活動，孩子們愿意說、大膽說、連貫說，說出了整個故事的主要情節(jié)內(nèi)容及角色對話，引導他們進行角色表演時，不斷積累了幼兒的經(jīng)驗，發(fā)展幼兒的觀察、思維、語言、動作能力，又培養(yǎng)了幼兒的自信心?；顒咏M織各個環(huán)節(jié)較緊湊，動靜搭配合理，整合了健康領域、語言領域、社會領域、科學領域，幼兒得到綜合性的學習。不足的是，個別幼兒在表演的過程中語言的連貫性不夠，還需進一步加強。由于活動時間有限，還有一些幼兒沒能參加表演，最好能把這一活動延伸到課外，滿足幼兒的表演興趣，照顧到全體幼兒，并且滲透到各個領域，促進幼兒各方面能力的發(fā)展。

反義詞

壓制、壓抑、打擊、批評

鼓勵

基本解釋

[釋義]
(動)激發(fā)，勉勵。
[構成]
并列式：鼓＋勵
[例句]
老師鼓勵他；爭取考出好成績。（作謂語）
[同義]
激勵
[反義]
打擊

近義詞

鼓舞、勉蘆蠢敗勵、慰勉、鼓動、煽檔梁動、煽惑、慫恿、策動、唆使、熒陪顫惑、鞭策、驅(qū)使、役使、驅(qū)策、激發(fā)、激勵、推動、鼓吹、激動、促進、激勸

鼓勵的反義詞：打擊，讀音：[dǎ jī]?

壓制，讀音：[yā zhì]?

批評，讀音：[pī píng]?

責罵，讀音：[zé mà]?

責怪，讀音：[zé guài]?

教訓，讀音：[jiào yùn]

一、基本信息：

鼓勵，指激發(fā)；勉勵。也指振作精神。鼓勵使人進步，打擊使人落后。無論在東方還是在西方，人們都把由衷的夸獎和鼓勵看作是人類心靈的甘泉。

二、引證解釋：

1、亦作" 鼓厲 "：激發(fā);勉勵。

清劉獻廷《廣陽雜記》卷五:"臣惟親列行伍，鼓厲官兵，水陸督戰(zhàn)。" 清黃六鴻《?；萑珪ゅX谷·戶頭總催說》:"分別獎賞，以鼓勵其馀。"梁啟超《論湖南應辦之事》:"乃從而摩激其熱力，鼓厲其忠憤。"姚雪垠《李自成》第一卷第九章:" 萬人敵 受此鼓勵，倍加勇猛。"

2、指振作精神。

反義詞： 壓制，壓抑，打擊，批評
[拼音] [gǔ lì]
[釋義] 鼓動激勵，勉人向上

鼓勵反義詞：
壓制，打擊，批評

鼓勵
[拼音] [gǔ lì]
[釋義] 鼓動激勵，勉人向上

鼓勵的反義詞 ：
捉弄、嘲笑、壓抑、壓制、打擊、譏笑、批評
鼓勵 [讀音][gǔ lì] [解釋] 鼓動激勵,勉人向上。 [近義]勉勵,激勵,鞭策,鼓勁,鼓舞。
鼓勵造句
1、經(jīng)過老師的教育和鼓勵，他終于振作起精神。
2、我把老師的鼓勵看成是對自己的鞭策。
3、一個人遇到困難和挫折的時候，最需要的是鼓勵和安慰。
4、老師總是熱忱地鼓勵和幫助每一個同學。
5、表揚是鼓勵進步的手段，不是目的。
6、老師鼓勵每個同學的創(chuàng)造精神，從來不束縛我們的手腳。
7、多虧你的鼓勵和幫助，我才考上大學。
8、老師鼓勵我們積極上進，做品學兼優(yōu)的好學生。
9、老師鼓勵我再接再厲，取得更好的成績。
10、老師越鼓勵，同學們的勞動情緒越高漲。
11、老師的鼓勵使我信心十足，勇氣倍增。
12、老師的表揚，是對我的鼓勵和鞭策。
13、校長鼓勵我們對改革方案提出異議。
14、爸爸來信鼓勵我好好學習，末了還叮囑我?guī)椭鷭寢屪黾覄铡?br/>15、爸爸鼓勵哥哥，到了邊疆要在那里生根發(fā)芽，開花結果。
16、對同學微小的進步，老師也給予肯定和鼓勵。
17、在老師的鼓勵下,我的成績進步得很快。
18、老師三番五次鼓勵我打消顧慮，大膽工作。
19、我們黨的政策是鼓勵一部分人先富起來，但是不能搞邪門歪道。
20、我們要因時制宜,積極鼓勵農(nóng)村興辦新型的養(yǎng)雞場,以滿足城市日益增長的需要。
21、請大家對初出茅廬的社會新鮮人，多鼓勵，少批評。
22、杞人憂天的人需要安全感和鼓勵幫助他們克服恐懼。
23、我的職責是鼓勵大家暢所欲言。
24、他被退學后，總是垂頭喪氣，在父母的鼓勵下，終于振作起來，重新規(guī)劃自己的人生。
25、一個人總需要趣味相投、志同道合的朋友互相鼓勵。
25、造 句 網(wǎng)是一部在線造句詞典,其宗旨是更快地造出更優(yōu)質(zhì)的句子.
26、我國的政策是鼓勵一部分人先富起來,但是決不主張搞邪門歪道。
27、對學習成績不好的同學,我們應該正面引導,多加鼓勵。
28、媽媽的一句鼓勵讓我倍感親切。

王英講的適合初學者，很細；王玲的要有一定基礎最好。二者都不錯！





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