祖國在我心中相聲教案
2019年12月20日是澳門回歸祖國的20周年紀念日,此刻,無論你在哪,一起為中國澳門特區(qū)說出祝福!澳門會越來越好!
一、從祖國的地理位置講起,講到她的歷史和文化,講的時候盡量生動、形象,要講出祖國的遼闊、富饒、美麗和她源遠流長的歷史文化及對世界文明的巨大貢獻。
此步驟如學生為初高中學生,可以互動,如是面對小學生,則盡量發(fā)揮教師主導作用,盡量把內容講得豐富,為下一步讓學生抒發(fā)感情進行鋪墊。
二、讓學生發(fā)言,從不同角度抒發(fā)對祖國的熱愛之情。可以采取詩歌朗誦、散文誦讀等多種形式進行。
三、引導學生從理想回到現(xiàn)實,從眼前的、力所能及的事做起,把對祖國的熱愛落到實處。
因不知你教的是多大的學生,又不知其他具體情況,以上粗淺想法,希望有所幫助。
活動目標:
1、重點:初步學習詩歌,理解詩歌內容。
2、能看圖標,有感情的朗誦詩歌。
3、激發(fā)幼兒熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情感,體驗成長的快樂。
活動準備:
圖標:大、中、小、相關掛圖。
活動過程:
1、以談話的形式導入活動,幫助幼兒了解圖標的內容。
(1)小朋友,你們現(xiàn)在上什么班?
(2)(大班)教師出示圖標“大”。
(3)去年呢?(中班)教師出示圖標“中”。
(4)你們剛進幼兒園時呢?(小班)教師出示圖標“小”。
(5)從小長這么大,你最愛誰?
(6)你最喜歡什么?
2、初步了解詩歌內容
(1)我也認識一個和你們一樣大的小朋友,我們聽聽看他最愛誰?
(2)最喜歡什么?
(3)教師朗誦詩歌一遍“你們聽到了什么”
3、教師有感情的朗誦詩歌(分段)出示圖標
(1)媽媽問我什么?小班的時候我是怎么說的?
(2)爸爸問我什么?中班的時候我是怎么說的?
(3)現(xiàn)在我上大班了?我是怎么回答的?
4、邊看圖標邊有感情的朗誦詩歌
5、難點:幼兒分角色朗誦。
(1)這首詩歌可以分成幾段?你是用什么方法分的?
(2)你最喜歡哪一段?為什么?
6、幼兒分角色朗誦詩歌。
南京市半山園小學附屬幼兒園
耿海莉
活動目標
1、熟讀兒歌,識字“泥、孩子”
2、讓幼兒感知“愛”,熱愛祖國。
活動準備
課件、字卡
活動過程
1、課前律動:在上課之前呢,我們先來做一個手指律動,叫做……
2、今天,我們來學習一首新的兒歌,叫做《從小愛祖國》
3、引入“愛”的概念
師:小朋友們知道“愛”是什么嗎?你都愛誰呢?(幼兒自由回答,教師小結)
4、 剛剛小朋友們都說出了自己愛的人和事物,今天呀,老師就請小朋友和老師一起來玩一個愛的連線游戲。老師這里有一些圖片,你覺得那個小動物愛誰,就請小朋友舉手告訴老師,看你們的答案到底對不對。(跟著幼兒的思維將圖正確的連線)
5、小結:小朋友們真棒,都連對了,表揚你們!小動物們都愛自己生活或居住的地方,我們也要愛自己的祖國!
6、根據(jù)正確的圖譜,教師將兒歌有感情的朗讀出來
——老師把小朋友們剛剛連線的內容編成了一首兒歌,兒歌的名字叫《從小愛祖國》,現(xiàn)在讓我們一起來聽一下錄音(提醒幼兒認真聽,等一下老師要提問) ——師:這首兒歌的名字叫什么???(從小愛祖國)
——師:這首兒歌里面,每一句都出現(xiàn)了一個同樣的字,那是什么字啊?(引導幼兒回答出“愛”字,)
7、帶讀兒歌:
——請小朋友跟著老師一起讀,老師念一句,小朋友念一句(2遍)
——請幼兒編舞蹈動作,一起做兩遍
——教師做動作,幼兒來念兒歌一遍
8、認識字寶寶:泥、孩子
——現(xiàn)在我們來認識字寶寶,分別請出字寶寶,并引導幼兒組詞,然后請幼兒用“大風吹”把字寶寶吹到黑板上去
9、游戲1:少了誰
——把所學的字張貼在黑板上,讓幼兒注視幾秒鐘后閉上眼睛,迅速拿掉其中一字,讓幼兒觀察一下少了誰并說出其名字,然后亮出該字,加深記憶。 游戲2:照相機
——大家面向教師坐好,集體說兒歌:“我有一架照相機,照出照片真像你。我來給你拍個照,馬上把照片送給你?!苯處煶鍪敬笞挚?,幼兒用兩手做拍照狀,嘴里說:“咔嚓”,然后就在自己的小字卡中找出相應字卡舉起來。游戲反復進行
10、與字寶寶再見
11、小結:今天我們學習了什么呀?請小朋友回到家把這首兒歌念給爸爸媽媽聽,還有要熱愛我們的祖國,比如:好好學習,長大后為祖國出力。
2 幼兒園教案從小愛祖國:從小愛祖國
活動目標
1、認真閱讀《從小愛祖國》圖畫,并且喜歡欣賞詩歌,能理解其內容。
2、知道小朋友的大家庭是中國。
3、認讀重點字詞:“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”,復習認讀漢字“有時”“刀”
活動準備
1、大范例《從小愛祖國》。
2、字卡:“愛”“祖國”“魚”“蚯蚓”“蜜蜂”, “有時”“刀”。
3、《啟蒙閱讀》第三冊幼兒讀本。
4、錄音機、磁帶
活動過程
一、開始部分。
出示已學過的字詞幫助幼兒復習以前學過的字詞“有時、月亮、刀、國旗、的、金、高、紅字寶寶打招呼。
二、基本部分
出示范例談話引出課題激發(fā)幼兒學習興趣。
1、出示大范例師提問:小朋友你們知道小動物喜歡什么嗎?(引導幼兒回答)
2、你們除了愛自己的爸爸、媽媽愛幼兒園,還應該愛什么呢?(幼兒回答后教師小結)
3、我們一起來看看這幅圖畫。小朋友們看看這里,這里有一些小動物,誰認識它們?誰能看出來,這些小動物生活在什么地方?圖畫上高高豎起的是什么呢?(引導幼兒觀察后回答教師小結)
4、今天我們要來學習一首詩歌詩歌的名字叫《從小愛祖國》小朋友聽。
5、教師范念詩歌一遍。
——師提問:“詩歌的名字叫什么???(出示字卡“愛”)(引導幼兒完整的說出詩歌的名字叫《從小愛祖國》。)
——師提問:“小朋友們這幾句詩歌里面,每句都出現(xiàn)一個同樣的字那個字是什么字啊?(引導幼兒回答出“愛”字)
——師提問:誰能告訴老師,鳥兒愛什么?(出示字卡“鳥”)
——師提問:魚兒愛什么?(出示字卡“魚”)
——蚯蚓愛什么(出示字卡“蚯蚓”)
——蜜蜂愛什么?(出示字卡“蜜蜂”)。
6、師提問:最后提到誰?對!好兒童從小愛什么?什么是祖國?我們的祖國的名稱是什么呢。
7、請幼兒跟隨教師齊念詩歌一遍。
三、結束活動。
1、和字寶寶說再見。
2、小結活動下課!
123
活動目標:
1、根據(jù)畫面中的人物與環(huán)境的關系,理解詩歌的內容,學習有感情地朗誦詩歌。
2、借助圖夾文的形式,初步感知閱讀漢字"愛",并嘗試訪編兒歌。
3、能參與自主閱讀和學前識字游戲活動,感知體驗閱讀活動的快樂。
活動準備:
1、幼兒用書人手一冊。
2、課件
活動過程:
一、感知圖片,初步了解詩歌內容。
1、教師(播放課件出現(xiàn)漢字"愛"):你知道這是什么字嗎?你會用"愛"字說一句話嗎?
2、教師(播放課件出示鳥兒、魚兒、蜜蜂、蚯蚓、小朋友)。
3、師:你知道他們喜歡什么?愛什么嗎?
二、師生閱讀圖夾文詩歌。、
1、教師有表情地朗誦詩歌。
師:他們把他們愛的東西編成了一首詩歌,聽我來把它念一念。
2、教師指圖文,帶領幼兒閱讀詩歌。
師:我們看著圖畫一起來念一念詩歌《從小愛祖國》。
3、教師:在念"愛"的時候,怎樣念更好?
4、師生看圖文有表情地朗誦詩歌。
師:我們用有感情、開心的、好聽的聲音來念一念。
三、閱讀漢字,探索運用多種方式,朗誦兒歌。
1、教師在"鳥兒、魚兒…."圖片前面寫上相應的漢字,鼓勵幼兒對照圖片認讀相應的漢字。
2、將圖片拿掉,帶領幼兒閱讀漢字,朗誦詩歌。
3、在簡筆畫的旁邊寫上漢字,引導幼兒讀漢字念兒歌。
4、擦去簡筆畫,引導幼兒閱讀漢字念兒歌。
四、啟發(fā)幼兒仿編詩歌,提高幼兒的語言表達能力。
教師:除了鳥兒愛藍天等,你知道還有誰愛藍天?
師:除了魚兒愛江河,還有誰愛江河?
師:除了蚯蚓愛泥土,還有誰愛泥土?
師:除了蜜蜂愛花朵,還有誰愛花朵?
五、閱讀幼兒用書,感知閱讀詩歌。
1、教師:除了鳥兒愛藍天、魚兒愛江河、蚯蚓愛泥土,蜜蜂愛花朵等,你還知道誰也愛藍天、江河、泥土、花朵呢?
2、教師鼓勵幼兒根據(jù)仿編的內容完整編進詩歌里。
師:你可以把剛才你想到的或者小朋友說的,完整的編進詩歌里嗎?
師:誰來試一試?
師:小朋友們編的的真不錯,那我們回家后還可以編給爸爸媽媽聽。
活動反思:
在這個活動中,采用課件的形式導入"愛"字,調動起了幼兒的積極性。在活動過程中,幼兒對于圖文結合的方式學習起詩歌來興趣也比較濃厚,很快能夠掌握詩歌內容。這個活動中,重點就是進行詩歌創(chuàng)編。我是采用一幅一幅圖片讓幼兒進行創(chuàng)編的,那么在創(chuàng)編的過程中,幼兒一開始說的很多,越到后面就興趣不太高了。說的也都是比較重復的內容。一幅幅圖片呈現(xiàn)的方式太單一,也容易讓幼兒產生疲倦。而且后來直接讓他們看著圖片把這首詩歌進行創(chuàng)編,沒有給他們思考的空間,進行討論。如果最后的創(chuàng)編環(huán)節(jié)采用開放式提問讓幼兒選擇一幅圖來進行創(chuàng)編,給他們討論過后,再完整創(chuàng)編詩歌?;顒有Ч麘摃?。
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