境曲社相聲

一、心滿意足

白話釋義：非常滿足。

出處：宋·呂祖謙《晉論》中：“自以為江東之業(yè)為萬(wàn)世之安，心滿意足。”

翻譯：都自認(rèn)為江東的江山可以傳萬(wàn)世，非常滿足。

二、與民同樂(lè)

白話釋義：原指君王施行仁政，與百姓休戚與共，同享歡樂(lè)。后泛指領(lǐng)導(dǎo)與群眾一起游樂(lè)，共享幸福。

出處：春秋·孟子《孟子·梁惠王下·莊暴見(jiàn)孟子》：“此無(wú)他，與民同樂(lè)也?！?/p>

翻譯：除此之外再無(wú)其他，遂與百姓休戚與共，同享歡樂(lè)。

三、河清海晏

意思：也說(shuō)海晏河清。黃河的水澄清，大海風(fēng)平浪靜。用以比喻天下太平。 河：黃河。晏：平靜。

出處：唐鄭錫《日中有王字賦》：“河清海晏，時(shí)和歲豐。”

翻譯：黃河的水澄清，大海風(fēng)平浪靜。四時(shí)和順，五谷豐收。

四、民康物阜

意思：阜：多。人民平安，物產(chǎn)豐富。形容社會(huì)安定，經(jīng)濟(jì)繁榮的景象。

出處：清·鄭觀應(yīng)《盛世危言·吏治下》：“可見(jiàn)當(dāng)時(shí)君明臣良，民康物阜，致治之隆非無(wú)故也。”

翻譯：可以看出當(dāng)時(shí)的君主賢明，臣子賢良，人民平安，物產(chǎn)豐富，國(guó)家在政治上安定清平是有原因的。

五、安居樂(lè)業(yè)

意思是人民生活安定美滿的樣子，比喻安定地生活，愉快地工作。

釋義：指人民生活安定美滿的樣子，比喻安定地生活，愉快地工作；形容管理者把社會(huì)治理得很好。

出處：《老子》第八十章：“民各甘其食，美其服，安其俗，樂(lè)其業(yè)，至老死不相往來(lái)?！?/p>

譯文：人們各自以為自家的食物最香甜，衣裳最漂亮，習(xí)俗最安適，職業(yè)最快樂(lè)。以至于老死也不相往來(lái)。

社會(huì)環(huán)境是指兒童的社會(huì)生活條件，包括社會(huì)的生產(chǎn)發(fā)展水平，社會(huì)制度，兒童所處的家庭狀況，周圍的社會(huì)氣氛等等。

社會(huì)環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)展所起的作用表現(xiàn)在以下三方面。

（1）社會(huì)環(huán)境使遺傳所提供的心理發(fā)展的可能性變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)。

心理是人腦對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的反映，沒(méi)有社會(huì)環(huán)境，那么即使是人的后代也不可能具備人的心理。印度狼孩卡瑪拉和阿瑪拉就是典型的例子。早期隔離或剝奪實(shí)驗(yàn)的大量事實(shí)也充分說(shuō)明人類的社會(huì)生活環(huán)境對(duì)兒童心理發(fā)自的重要影響。

（2）宏觀的社會(huì)環(huán)境和教育從根本上制約著兒童心理發(fā)展的水平和方向。

社會(huì)生產(chǎn)力的發(fā)展水平影響國(guó)民經(jīng)濟(jì)生活，影響科學(xué)文化和教育水平，從而影響兒童心理的發(fā)展水平?，F(xiàn)在的兒童比過(guò)去的兒童聰明就是一個(gè)說(shuō)明。

生產(chǎn)關(guān)系對(duì)兒童心理發(fā)展有著極其重要的作用。在資本主義社會(huì)，工人的后代得不到教育，心理發(fā)展水平可想而知。

社會(huì)風(fēng)氣不但制約兒童心理發(fā)展水平，也影響兒童個(gè)性形成的方向。

（3）微觀的社會(huì)環(huán)境是影響兒童心理個(gè)別差異的最重要的條件。

微觀的社會(huì)環(huán)境主要是指兒童所處的具體的生活條件，如家庭生活環(huán)境與教育，托兒所、幼兒園的環(huán)境與教育等。對(duì)兒童來(lái)說(shuō)，家庭環(huán)境是最重要的因素，而其中的家庭教育對(duì)兒童心理發(fā)展作用最大。家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)、教育內(nèi)容、教育態(tài)度和教育方法都會(huì)影響孩子心理的發(fā)展。家長(zhǎng)的教育觀點(diǎn)正確，教育態(tài)度民主，教育方法適當(dāng)，則孩子個(gè)性品質(zhì)良好，反之則會(huì)造成諸如任性、孤僻、不求進(jìn)取等問(wèn)題。