創(chuàng)新教育快板詞

是的。他是一個有理想。有抱負(fù)的老師。他是一位讓人尊敬忘不掉的老師。

1、自由。當(dāng)了老板相對的比打工自由，工作之外有事可以自己安排時間，也沒有人指手畫腳的指揮和指責(zé)老板，可以自己說了算。
2、收入高。當(dāng)然這個要看老板的經(jīng)營能力，能力強(qiáng)的話，收入絕對比打工高的多，年入百萬不成問題。
3、發(fā)揮空間大。自己的生意自己有想法了可以自由發(fā)揮，打工就不行，打工只能按部就班，有事還要擔(dān)責(zé)任扣工資等等，創(chuàng)意沒辦法很好的發(fā)揮，發(fā)揮好了也是給企業(yè)創(chuàng)造財富，自己就只能拿獎金。要是當(dāng)老板就不一樣了，可以發(fā)揮想象力，給自己創(chuàng)造財富。
4、有成就感，當(dāng)老板身份不同于打工了，從別人給自己發(fā)錢成為自己給別人發(fā)錢，這種感覺是很有成就感的，在心里上也是一種愉悅的滿足感。

1、自由。當(dāng)了老板相對的比打工自由，工作之外有事可以自己安排時間，也沒有人指手畫腳的指揮和指責(zé)老板，可以自己說了算。

2、收入高。當(dāng)然這個要看老板的經(jīng)營能力，能力強(qiáng)的話，收入絕對比打工高的多，年入百萬不成問題。

3、發(fā)揮空間大。自己的生意自己有想法了可以自由發(fā)揮，打工就不行，打工只能按部就班，有事還要擔(dān)責(zé)任扣工資等等，創(chuàng)意沒辦法很好的發(fā)揮，發(fā)揮好了也是給企業(yè)創(chuàng)造財富，自己就只能拿獎金。要是當(dāng)老板就不一樣了，可以發(fā)揮想象力，給自己創(chuàng)造財富。

4、有成就感，當(dāng)老板身份不同于打工了，從別人給自己發(fā)錢成為自己給別人發(fā)錢，這種感覺是很有成就感的，在心里上也是一種愉悅的滿足感。

創(chuàng)業(yè)教育孕育創(chuàng)業(yè)人
——淮陰工學(xué)院創(chuàng)業(yè)教育側(cè)記
　　在金湖縣呂良鎮(zhèn)幸福村,提起“鴨司令”尚俊良,村民們都會豎起大拇指,稱贊他有思想、有膽識、有干勁。去年底,淮陰工學(xué)院XX屆畢業(yè)生尚俊良在幸福村投資辦起了蛋鴨養(yǎng)殖場,目前1.5萬只苗鴨正在健康成長,預(yù)計年產(chǎn)蛋可達(dá)15萬千克。他本人因此被評為“淮安市十佳創(chuàng)業(yè)青年”?，F(xiàn)在,通過提供技術(shù)支持,他帶動周邊的村民掀起
了一股養(yǎng)鴨致富的熱潮。

　　在淮陰工學(xué)院,像尚俊良這樣的成功創(chuàng)業(yè)的例子不勝枚舉。

　　看到自己的學(xué)生在社會上成功創(chuàng)了業(yè)立了足,該學(xué)院院長朱漢清教授由衷地感到欣慰:“在目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢下,我們鼓勵和引導(dǎo)學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),專門開設(shè)創(chuàng)業(yè)課程,舉辦創(chuàng)業(yè)講座,搭建創(chuàng)業(yè)平臺,既激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)熱情,也鍛煉了學(xué)生的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),進(jìn)入社會,他們就多了個立足點。”

多手段營造濃郁創(chuàng)業(yè)氛圍

　　“就業(yè)是民生之本,創(chuàng)業(yè)是就業(yè)之源”。面對嚴(yán)峻的就業(yè)形勢,淮陰工學(xué)院另辟蹊徑引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)業(yè),把創(chuàng)業(yè)教育作為人才培養(yǎng)模式改革的重要抓手。學(xué)院成立了由一把手院長掛帥的學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育工作領(lǐng)導(dǎo)小組,由院長親自監(jiān)督創(chuàng)業(yè)教育各項工作的開展。

　　學(xué)院還充分發(fā)揮團(tuán)委、學(xué)生會、社團(tuán)聯(lián)合會的橋梁紐帶作用,利用現(xiàn)有資源和手段,加強(qiáng)創(chuàng)業(yè)教育,著力培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識和創(chuàng)業(yè)能力。

　　在采訪中,一名學(xué)生告訴記者,在淮陰工學(xué)院常常可以聽到各方面專業(yè)人士、企業(yè)家舉辦的各類創(chuàng)業(yè)講座,校友中“創(chuàng)業(yè)明星”的現(xiàn)身說法。學(xué)院相繼出臺了《關(guān)于加強(qiáng)畢業(yè)生就業(yè)工作實施意見》和《淮陰工學(xué)院大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育實施方案》等文件,鼓勵和支持學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),不斷激發(fā)大學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新激情,從而在學(xué)生中形成了“自主創(chuàng)業(yè)”、“在創(chuàng)業(yè)中實現(xiàn)自身價值”的良好氛圍。

多舉措培養(yǎng)過硬創(chuàng)業(yè)能力

　　創(chuàng)業(yè)能力的高低直接影響創(chuàng)業(yè)的成功與否,這就需要學(xué)校不斷加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,淮陰工學(xué)院深刻認(rèn)識到創(chuàng)業(yè)能力的重要性。學(xué)生一入學(xué),學(xué)院就將就業(yè)指導(dǎo)課設(shè)為公共必修課,早培養(yǎng)早加強(qiáng)。另外,學(xué)院還成立了就業(yè)創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)課教研室,編寫了大學(xué)生就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)教材,讓創(chuàng)業(yè)教育工作有章可循,有序開展。

　　為了充分發(fā)揮學(xué)生的主體性和創(chuàng)新性,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新欲望,淮陰工學(xué)院已經(jīng)連續(xù)舉辦了兩屆大學(xué)生科技作品競賽活動,共有參展作品近300個。這些作品都是在校大學(xué)生自主創(chuàng)意,自己動手制作,再進(jìn)行多次實驗成功的作品,充分展示了學(xué)生們的獨立創(chuàng)新能力。大學(xué)生科技文化藝術(shù)節(jié)、電子設(shè)計大賽、網(wǎng)頁制作大賽,創(chuàng)業(yè)計劃大賽等,大大提高了創(chuàng)業(yè)和創(chuàng)新的能力。目前,學(xué)院有各類創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新學(xué)生社團(tuán)64個,社團(tuán)會員3000余人。

多渠道搭建創(chuàng)業(yè)實踐平臺

　　學(xué)院黨委書記章躍教授認(rèn)為,創(chuàng)業(yè)教育的目的是要培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力,提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)本領(lǐng),所以創(chuàng)業(yè)教育的關(guān)鍵是讓學(xué)生在實踐中得到磨練,絕不能“紙上談兵”。為此,學(xué)院不僅提供資金和免費指導(dǎo),而且還鼓勵大學(xué)生自己組織團(tuán)隊,利用業(yè)余時間進(jìn)行創(chuàng)業(yè)“演練”。

　　近年來,淮陰工學(xué)院先后投入到學(xué)生創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育、各類實踐活動和創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新實踐基地的經(jīng)費近800萬元,建立了近400平方米的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園。通過和淮安市高新技術(shù)創(chuàng)新中心合作,共建了大學(xué)生科技創(chuàng)業(yè)基地,為學(xué)生提供了300平方鏈羨米的場地,并設(shè)立了100萬元的大學(xué)生創(chuàng)業(yè)資金。

　　同時,學(xué)院還不斷加強(qiáng)與政府、企事業(yè)單位的交流與兆攜溝通,先后建立了產(chǎn)學(xué)研基地、社會實踐基地、實習(xí)實訓(xùn)基地、就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地等近600個,從而實現(xiàn)了教學(xué)實習(xí)、科學(xué)研究、社會實踐與大學(xué)生創(chuàng)業(yè)教育的深度融合。XX年棚猜拍學(xué)院在蘇北高校中首先建立了校內(nèi)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)科技園,目前已有10個企業(yè)進(jìn)駐園內(nèi),負(fù)責(zé)科技成果轉(zhuǎn)化、大學(xué)生創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)、提供創(chuàng)業(yè)實踐崗位。學(xué)院的各個院系還相繼成立了學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室、創(chuàng)新實驗室,以學(xué)生為主,教師參與指導(dǎo),學(xué)校給予資金扶持。記者來到一個創(chuàng)業(yè)工作室,學(xué)生小王正在老師的指導(dǎo)下像模像樣地和一名客戶談生意,他的生意經(jīng)讓記者嘖嘖稱奇。隨行的老師介紹,在創(chuàng)業(yè)工作室,在學(xué)生模擬創(chuàng)業(yè)的過程中,指導(dǎo)老師逐一講解創(chuàng)業(yè)過程中的注意點和做生意的策略。目前,學(xué)生創(chuàng)業(yè)工作室的創(chuàng)業(yè)活動受到在校學(xué)生的廣泛關(guān)注,學(xué)生在活動中也積累了競爭、創(chuàng)新和創(chuàng)業(yè)方面的豐富經(jīng)驗,提高了創(chuàng)業(yè)技能。

小老板海苔創(chuàng)始人是伊提帕·柯彭溫奇。
伊提帕·柯彭溫奇（AitthipatKulapongvanich），1984年出生，是泰國最知名的海苔品牌“小老板沖衫差海苔”創(chuàng)辦人兼執(zhí)行長。

小老板海藻的創(chuàng)始人是Itipa Kopenwinch。
AitthipatKulapongvanich，出生于1984年，是泰國最著名的海藻品牌小老板海藻的創(chuàng)始人兼CEO。2010年和2011年，小老板海苔總營業(yè)額超過10億泰銖(泰銖和人民幣價值接近5: 1)。2010年至今，增長率達(dá)到30%。它不僅是泰國排名第一的海藻品牌，還出口到20多個國家?！陡杀冯s志率先獨家專訪“小老板”，一探他海藻億萬的傳奇之路。他的故事還被拍成了電影《海藻億萬富翁》。2012年1月13日上映。

有人和上帝談?wù)撎焯煤偷鬲z的問題。上帝對這個人說：“來吧，我讓你看看什么是地獄。”他們走進(jìn)一個房間，屋里有一群人圍著一大鍋肉湯。每個人看起來都營養(yǎng)不良、絕望又饑餓。他們每個人都有一只可以夠到鍋子的湯勺，但是湯勺的柄比他們的手臂要長，自己沒法把湯送進(jìn)嘴里。他們看上去是那樣悲苦。 2 g' ]1 Z1 {. ^) q0 d) [
“來吧，我再讓你看看什么是天堂。” $ |. q+ ~- o) h9 t$ B( k6 Z1 A: W
上帝把這個人領(lǐng)入另一個房間。這里的一切和上一個房間沒有什么不同。一鍋湯、一群人、一樣的長柄湯勺，但大家都在快樂地唱歌。 $ y' d3 K" w( D, H* M" x6 |; j
“我不懂，”這個人說，“為什么一樣的待遇與條件，這里的人很快樂，而剛才那個房間的人卻很悲慘？” 4 z( ?% g; ?, ?0 G4 s! Q
上帝微笑著說：“很簡單，在這兒他們會互相喂著吃?！?6 A: u& M$ q) f( t% q6 U) A3 b
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書外人語：
助人就是助己，生存就是共存。社會分工越細(xì)，每個人對他人的依存度就越高，不會與別人合作，就相當(dāng)于把自己送入地獄

因為創(chuàng)業(yè)精神是通用精神。一個人在創(chuàng)業(yè)的的過程中需要有敏銳的洞察力，超常的決策力，堅韌的忍耐力，這些都是在日常工作中每個人所應(yīng)該具備的。當(dāng)你具備了創(chuàng)業(yè)精神之后，有那個可以自主創(chuàng)業(yè)的能力了都，還會怕做不好手頭工作嗎?

朋友，想從事一個行業(yè)，你的首先了解這個行業(yè)。?不是行家怎么可能賺錢呢？你說是吧。就如，你要開手機(jī)店一樣，你要了解手機(jī)這個領(lǐng)域。建議搜一下——人財老師，但愿你對你有所啟發(fā)！