普通話有幾個清音聲母
一個母親怎么把普通孩子培養(yǎng)成清華大學(xué)
展開全部 要做一個好媽媽,必須加強自我修養(yǎng)和學(xué)習(xí),當好孩子的第一任教師,重在言傳身教,為孩子樹立學(xué)習(xí)的榜樣,成為孩子健康生活和成長的導(dǎo)師。能讓孩子在幸??鞓分薪】党砷L、成才,成為造福家庭、有益于社會的人,就是一位好媽媽!
在此,為您提供一個學(xué)習(xí)典范,但不能照搬,因為每個孩子都有自己的個性和特長,教育的方式要因人而宜。
李振霞是一位普普通通的母親,她有四個孩子,而今,這四個孩子分別成為美國麻省理工大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、美國霍普金斯大學(xué)、中國清華大學(xué)這四所世界名校的博士、博士后。這個家庭被媒體稱為中國第一個“家庭博士群”,李振霞被稱為“中國最成功的母親”。那么她是怎樣教育孩子的呢?成功母親的教育理念是什么?
她在回答問題時說了五點:
1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個溫暖、和睦、幸福的家庭環(huán)境;
2、讓孩子養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;
3、培養(yǎng)孩子強壯的體魄和獨立的精神;
4、挖掘孩子的閃光點,建立自信心;
5、孩子犯了錯誤在“談話小屋”中單獨交談,不在飯桌上批評孩子,不在客人面前批評孩子,不在全家人面前批評孩子,不在孩子情緒不好時批評孩子。
李振霞的教育藝術(shù),其核心意義我總結(jié)為:呵護,環(huán)境,喚醒,生成。
呵護——我們知道每一個孩子的生命的良好基因要素如創(chuàng)造性之求知欲、問題意識等與生俱來,應(yīng)當說每個孩子都有,但又是很脆弱的,如同種子,首先需要的是呵護,不要令其霉變、潰爛,以保證它能正常萌生。教育的雙刃劍效應(yīng),培養(yǎng)人發(fā)展人的同時,有時也在扼殺人,而扼殺的往往就是創(chuàng)造性。因此教育孩子首先要學(xué)會呵護。
環(huán)境——人為其人,首先具有社會化或人文化生長機制,但這些不會純自然地生長或自然生長的效率是不高的。教授、訓(xùn)練、養(yǎng)成也是非常重要的。而這里,良好的土壤,適宜的空氣與陽光,加上科學(xué)地培植,才有利于生命的生長。因此給孩子創(chuàng)設(shè)一個溫暖、和睦、幸福的家庭環(huán)境特別重要。
喚醒——與生俱來的人的主體性往往是沉睡的,需要喚醒。如第斯多惠所說,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞。人的主體性包括自主性、能動性和創(chuàng)造性等,這些因素的激活,便是實現(xiàn)了主體精神的覺醒。所以李振霞特別重視挖掘孩子的閃光點建立自信心。
生成——李振霞特別重視的是孩子主體的自我生成,自主發(fā)展,無論知識技能學(xué)習(xí)的自主建構(gòu),還是品性養(yǎng)成的自我教育。正如蘇霍姆林斯基所說,真正成功的教育,是實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。而且,生成是具有歷史性的,動態(tài)的和可持續(xù)發(fā)展的。
可見:呵護、環(huán)境、喚醒與生成伴隨生命生長的全過程,這幾層要義既是層層遞進的,也是并列共生的。李振霞營造了一個適宜孩子生命生長的環(huán)境:氛圍放松,關(guān)系和諧,心靈自由,對話,合作……在這樣的家庭里,孩子主體得以凸現(xiàn),能成為博士家庭,就容易理解了。親愛的父母們,你能成為又一個“李振霞”嗎?我想會的!
在此,為您提供一個學(xué)習(xí)典范,但不能照搬,因為每個孩子都有自己的個性和特長,教育的方式要因人而宜。
李振霞是一位普普通通的母親,她有四個孩子,而今,這四個孩子分別成為美國麻省理工大學(xué)、英國劍橋大學(xué)、美國霍普金斯大學(xué)、中國清華大學(xué)這四所世界名校的博士、博士后。這個家庭被媒體稱為中國第一個“家庭博士群”,李振霞被稱為“中國最成功的母親”。那么她是怎樣教育孩子的呢?成功母親的教育理念是什么?
她在回答問題時說了五點:
1、給孩子創(chuàng)設(shè)一個溫暖、和睦、幸福的家庭環(huán)境;
2、讓孩子養(yǎng)成讀書學(xué)習(xí)的好習(xí)慣;
3、培養(yǎng)孩子強壯的體魄和獨立的精神;
4、挖掘孩子的閃光點,建立自信心;
5、孩子犯了錯誤在“談話小屋”中單獨交談,不在飯桌上批評孩子,不在客人面前批評孩子,不在全家人面前批評孩子,不在孩子情緒不好時批評孩子。
李振霞的教育藝術(shù),其核心意義我總結(jié)為:呵護,環(huán)境,喚醒,生成。
呵護——我們知道每一個孩子的生命的良好基因要素如創(chuàng)造性之求知欲、問題意識等與生俱來,應(yīng)當說每個孩子都有,但又是很脆弱的,如同種子,首先需要的是呵護,不要令其霉變、潰爛,以保證它能正常萌生。教育的雙刃劍效應(yīng),培養(yǎng)人發(fā)展人的同時,有時也在扼殺人,而扼殺的往往就是創(chuàng)造性。因此教育孩子首先要學(xué)會呵護。
環(huán)境——人為其人,首先具有社會化或人文化生長機制,但這些不會純自然地生長或自然生長的效率是不高的。教授、訓(xùn)練、養(yǎng)成也是非常重要的。而這里,良好的土壤,適宜的空氣與陽光,加上科學(xué)地培植,才有利于生命的生長。因此給孩子創(chuàng)設(shè)一個溫暖、和睦、幸福的家庭環(huán)境特別重要。
喚醒——與生俱來的人的主體性往往是沉睡的,需要喚醒。如第斯多惠所說,教育的藝術(shù)不在于傳授知識,而在于喚醒、激勵和鼓舞。人的主體性包括自主性、能動性和創(chuàng)造性等,這些因素的激活,便是實現(xiàn)了主體精神的覺醒。所以李振霞特別重視挖掘孩子的閃光點建立自信心。
生成——李振霞特別重視的是孩子主體的自我生成,自主發(fā)展,無論知識技能學(xué)習(xí)的自主建構(gòu),還是品性養(yǎng)成的自我教育。正如蘇霍姆林斯基所說,真正成功的教育,是實現(xiàn)學(xué)生的自我教育。而且,生成是具有歷史性的,動態(tài)的和可持續(xù)發(fā)展的。
可見:呵護、環(huán)境、喚醒與生成伴隨生命生長的全過程,這幾層要義既是層層遞進的,也是并列共生的。李振霞營造了一個適宜孩子生命生長的環(huán)境:氛圍放松,關(guān)系和諧,心靈自由,對話,合作……在這樣的家庭里,孩子主體得以凸現(xiàn),能成為博士家庭,就容易理解了。親愛的父母們,你能成為又一個“李振霞”嗎?我想會的!
普通話二十三個聲母怎么讀?
二十三個聲母分別是:b,p,m,f,d,t,n,l,g,k,h,j,q,x,zh,ch,sh,r,z,c,s,y,w。
1、普通話j,q,x是舌面音芹敗,人們常叫團音。
2、舌尖前音z,c,s,山東不少地區(qū)發(fā)音時,舌尖伸出放在上下齒之間,成了齒間音。
3、舌尖后音zh,ch,sh,山東的一些方言區(qū)容易發(fā)成舌葉音。
4、把握準r聲母的發(fā)音要領(lǐng)寬拆,將舌尖翹起接近硬腭前部,氣流振動聲帶,從成阻部位的窄縫中摩擦成聲,反復(fù)練習(xí),養(yǎng)成發(fā)r聲母的習(xí)慣
5、有些地區(qū)發(fā)音時容易把f與h相混,例如把“反對”讀作“huǎndui”、“斧頭”讀作“hǔtou”、“開花”讀作“kāifā”、慎首棗“荒山”讀作“fānɡshān”。
擴展資料:
根據(jù)漢語拼音方案規(guī)定,y、w分別為有韻頭的零聲母音節(jié),韻頭i、u的改寫,如音節(jié)yan是零聲母音節(jié)ian的改寫,即yan作為一個整體,故y、w不算做聲母;但根據(jù)人們的習(xí)慣拼法,會將yan使用聲母拼韻母的方式拼出,即y-an-yan,故把y、w算作聲母。
韻尾ng屬于鼻輔音,但普通話發(fā)音系統(tǒng)中,此音不再作為首輔音,故不在普通話聲母的范疇,但在一些方言中,可能以聲母形式出現(xiàn)。
父母的普通話都不很標準能不能教小孩講普通話呢?
最好還是別教了吧,除非孩子自己想學(xué)到正宗的湖南普通話。其實孩子自己可以通過收看中央臺的新聞練習(xí),將來讀大學(xué)也可以接觸更多說普通話的同學(xué),自然而然普通話的發(fā)音標準會有所改善,現(xiàn)在不用擔心這么多的。
父母之間最普通的愛情故事
既然普通,也就沒啥好說的哈哈,沒病沒災(zāi),平平淡淡,幸福都是相似的
幫父母說好普通話
這個就需要你多一些耐心了
經(jīng)常陪伴父母身邊
好好的跟他們糾正一下,
時間久了應(yīng)該會有所改善的
經(jīng)常陪伴父母身邊
好好的跟他們糾正一下,
時間久了應(yīng)該會有所改善的
父母對孩子的期待是什么?普通的父母
就算不能有大成就 有能力照顧自己 踏實生活 不危害社會不做壞事
普通高中學(xué)生考上清華北大
這是勿容置疑的。當然,個案也不是不存在。
北京各著名高中里考不上清華北大的是多數(shù),偏遠農(nóng)村的孩子考進來的也有啊。
這就要看你自己的學(xué)習(xí)水平,和高考時的臨場發(fā)揮了。
說白了,就是要靠自己的本事。
至于說保送,名額有限,小地方根本不可能有。
再就是所謂的“門路”,基本不好使,你要是考不到一個達標的成績,沒人敢收你的。
北京各著名高中里考不上清華北大的是多數(shù),偏遠農(nóng)村的孩子考進來的也有啊。
這就要看你自己的學(xué)習(xí)水平,和高考時的臨場發(fā)揮了。
說白了,就是要靠自己的本事。
至于說保送,名額有限,小地方根本不可能有。
再就是所謂的“門路”,基本不好使,你要是考不到一個達標的成績,沒人敢收你的。
普通話韻母有哪些?
普通話有39個韻母,其中23個由元音充當,16個由元音附帶鼻輔音韻尾構(gòu)成.一類是單韻母,有十個單韻母,第二類是復(fù)韻母,普通話,復(fù)韻母有十三個第三類是鼻韻母鼻韻母一共有十六個
有沒有普通帥,普通漂亮,普通美,普通清秀這樣的說法?
清秀的外表是一個干凈的年輕的描述,不一定英俊。英俊不是隨著年齡的增長..。
普通話中聲母有幾個,韻母有幾個
普通話有聲母21個,韻母39個,聲調(diào)4類
聲母 上面所列的22個輔音,除ng不作聲母外,其余21個都作聲母。 輔音音素: 塞音 b p d t g k 塞擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音 m n ng 邊音 l
聲母 上面所列的22個輔音,除ng不作聲母外,其余21個都作聲母。 輔音音素: 塞音 b p d t g k 塞擦音 z c zh ch j q 擦音 f s sh r x h 鼻音 m n ng 邊音 l
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