扭秧歌大鼓鼓點(diǎn)的正確打法

大秧歌是中國傳統(tǒng)民族舞蹈，以豪放和熱情的鼓點(diǎn)打擊節(jié)奏而著名。大秧歌鼓點(diǎn)打法主要有三種常見的方式：

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

1.?"右拍左擊"：這是最基礎(chǔ)和常見的打法，雙手持鼓，右手拍鼓面，左手擊擊鼓邊。這種打法簡單明了，音響飽滿，給人以強(qiáng)烈的節(jié)奏感。

2.?"左右相擊"：這種打法要求雙手同時(shí)打擊鼓面，寬早左右鼓點(diǎn)相互呼應(yīng)。左手打擊一次，然后右手打擊一次，如此往復(fù)，形成連續(xù)的鼓點(diǎn)。這樣的打法可以增強(qiáng)整體的鼓點(diǎn)效果，提升舞蹈的節(jié)奏感。

3.?"交叉擊打"：這種打法要求左右手相互交叉擊打鼓面。左手擊打時(shí)右手抬起，右手擊打時(shí)左手抬起，形成交叉的鼓點(diǎn)。這樣的打法啟巧棚動作繁復(fù)，難度較大，可以給大秧歌增添更多的視覺效果和動感。

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?

在演奏大秧歌鼓點(diǎn)時(shí)，鼓手需要根據(jù)舞蹈的節(jié)奏和動作，合理運(yùn)用這些打法，使得鼓點(diǎn)能夠與舞蹈動作融合，提升整體的表現(xiàn)力和感染力。此外，鼓手的節(jié)奏感和穩(wěn)定性也是至關(guān)重要的，需要經(jīng)過長時(shí)間的訓(xùn)練和練習(xí)才能達(dá)到熟練的水悄則平。

東北秧歌形式詼諧，風(fēng)格獨(dú)特，廣袤的黑土地賦予它純樸而豪放的靈性和風(fēng)情，融潑辣、幽默、文靜、穩(wěn)重于一體，將東北人民熱情質(zhì)樸、剛?cè)岵?jì)的性格特征揮灑的淋漓盡致。穩(wěn)中浪、浪中梗、梗中翹，踩在板上，扭在腰上，是東北秧歌的最大特點(diǎn)。同時(shí)，花樣繁多的“手中花”，節(jié)奏明快富有彈性的鼓點(diǎn)，哏、俏、幽、穩(wěn)、美的韻律，都是東北秧歌的特色。 每逢重大節(jié)日，人們就會自發(fā)地組織秧歌表演和比賽。秧歌隊(duì)的服裝色彩豐富艷麗，多以戲劇服裝為主。從裝束上即可判斷人物角色，有《西游記》中的唐僧、孫、豬八戒和沙僧，《白蛇傳》中的白娘子、許仙，還有包拯、陳世美、秦香蓮等，紛紛伴著鑼、鼓、镲、嗩吶奏出的熱烈而歡快、諧趣而顛浪的曲調(diào)輕快上路。各種舞蹈中尤以踩高蹺、舞龍、舞獅、跑旱船最為著名，這些舞蹈生動活潑，技巧高，造型美，深受群眾喜愛。

最炫民族風(fēng)

架子鼓鼓棒正確握法如下：

1、扣腕。手背完全朝上的一種握法。這是很多新手朋友首選的握法，因?yàn)榭弁笪盏妮^為穩(wěn)固，更多的利用了手腕的力量，手指借用較少，在揮動過程中，鼓棒在手心握的更加穩(wěn)定，減少了不必要的晃動，敲擊力度較硬，發(fā)力穩(wěn)健，上手難度較低。

2、立腕。普及度及利用率與扣腕持平的握法，其他的都基本相同，主要區(qū)別是立腕是掌心相對的。很明顯，立腕這種姿勢，先天確定了對用手腕的利用率要比扣腕低，更多的利用了手指的技巧。優(yōu)點(diǎn)：運(yùn)動靈活，發(fā)力輕盈，提速容易，手腕疲勞度低。

3、美式腕。這個名詞聽的人可能比較少。美式腕是介于立腕與扣腕之間的一種握法，掌心方向既不純粹向下，也不純粹相對，而是采取了一種較為折中的方法，斜向下四十五度。相對于其他握法，這是剛剛出現(xiàn)不是很久的一種方式。優(yōu)點(diǎn)：既有了扣腕的力度與穩(wěn)定性，又有了立腕的靈活和輕盈。

4、傳統(tǒng)腕。又稱標(biāo)準(zhǔn)腕，右手與對稱腕一樣，左手采取了一種較為特殊的方式。這是從軍樂隊(duì)小軍鼓的演奏中出來的，在現(xiàn)代架子鼓演奏中打爵士的朋友用的要多一些。優(yōu)點(diǎn)：視覺效果更好看。

學(xué)架子鼓的好處：

1、開發(fā)人的右腦存儲量是左腦的100萬倍，可現(xiàn)實(shí)中95%的人僅使用了左腦，大多數(shù)人一生只用了大腦的3%-4%，是當(dāng)今最科學(xué)的方法，通過爵士鼓技巧的手、腳、嘴五肢配合，進(jìn)行從簡單到復(fù)雜的四肢協(xié)調(diào)性、節(jié)奏感、平衡感、快速的反應(yīng)能力等訓(xùn)練對大腦進(jìn)行刺激。

2、激發(fā)被閑置不用的大腦空間，可以在教會孩子一門樂器的同時(shí)開發(fā)他們的右腦。大腦是人類自身最高級的指揮控制中心，它主導(dǎo)著我們的一切言行舉止、思想、意識。心理學(xué)家發(fā)現(xiàn)，打鼓可以開發(fā)右腦。在孩子從事其他活動時(shí)，創(chuàng)造一個律動音樂背景。

3、音樂由右腦感知，左腦并不因此受到影響，仍可以獨(dú)立工作，使孩子在不知不覺中得到了對右腦的鍛煉。在學(xué)習(xí)中用到右腦，不僅能夠提高記憶力、理解力，更為重要的是以右腦的生理?xiàng)l件為左腦的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)解壓，實(shí)現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)、輕松學(xué)習(xí)。