綜合效果器進清音通道

雖然并沒有接觸過HD500，這夠不上個答案，但也希望對您有參考。我覺得G-Major+1-2個您喜歡的失真音色，品質(zhì)應(yīng)該比它好，而且便于找到自己的音色，價格也不更高，搭配靈活，如果有好音箱更能避免重復(fù)投資。

助聽器只能幫助在原有的基礎(chǔ)上聽的好一點，但不能幫你恢復(fù)聽力

? ? ? ?你好，我也是用這個的了，感覺效果真的挺不錯的了，也是一個好朋友推薦給我的，用了這個還真的挺管用的了，我是在官網(wǎng)買到的，貨到了再付款了。

我自己用的就是這個效果器!你可以把失真調(diào)到80%再把Chorus調(diào)到45%就行了,如果你覺得音色不“美”的話,再把Delay調(diào)到最大就行了.而且這個音色配置是萬能的!!

人腦的左半部負(fù)責(zé)處理抽象思維,右半部負(fù)責(zé)處理形象思維。對孩子進行語言文字,數(shù)字等教育,鍛煉的是孩子左腦的發(fā)育；而美術(shù)教育則是用有趣,新奇的刺激來鍛煉孩子右腦的發(fā)育。
繪畫可以鍛煉孩子小肌肉的健康發(fā)育,是一種可以全面提高兒童藝術(shù)能力和綜合能力的教育形式。
本套書由淺入深,由簡到繁,在提高小朋友繪畫興趣的基礎(chǔ)上,通過繪畫來逐步理解各種物體的形態(tài)及認(rèn)知色彩的常識,為學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)本書適合2-6歲的兒童讀者。

已經(jīng)發(fā)了~請查收~

無限英靈神座

1，一個孩子忘了把圖書還給圖書館

A老師：你的書需要還給圖書館，已經(jīng)過期了。

B老師：你怎么這么不負(fù)責(zé)任！你怎么總是拖延忘事兒，你為什么不把書還給圖書館

2，一個孩子把顏料弄撒了

A老師：哦，我看到顏料撒了，我們需要水和寬螞抹布。

B老師：你為什么總是這么笨，你為什么總是這么不小心！

3，一個孩子西班牙語考試沒及格

A老師：我很擔(dān)心你的西班牙語，有什么我可以幫你的嗎？

B老慎梁埋師：你是個悟性很好的男孩，你很聰明，怎么會不及格呢？你最好跟我認(rèn)真起來！

以上兩種溝通方式從本質(zhì)上來說就是有效溝通和無效溝通。

有效的溝通都是在關(guān)注孩子的遇到的問題，孩子的境況，無效的溝通是在批判孩子的性格和人品。

有效的溝通傳達的是關(guān)心和關(guān)懷，無效的溝通喚起的是焦慮和憎恨。

有效的溝通是以解決問題為導(dǎo)向，無渣孝效的溝通是在制造問題，制造矛盾。

這是在《孩子，把你的手給我》第四章“一致的交流”中談及的到問題，雖然這本書是寫的老師與學(xué)生之間溝通方式的一本，但我覺得也依然適用于家長與孩子之間的溝通。我們會像B老師那樣與孩子進行溝通嗎？我們是否也需要檢驗自己與孩子的溝通是在解決問題還是在激化矛盾？我們與孩子的溝通是有效的還是無效的？

父母和老師如何和孩子溝通能夠讓孩子了解大人對他的感覺，我們的話影響著他們的自尊與自我價值感。有效的溝通能增進親子情感，賦予他們正能量，給予他們足夠的安全感，能支持孩子不怕失敗，不怕困難，?敢于探索，勇往直前！反之無效的溝通帶來的結(jié)果會讓孩子不相信自己的感知，否認(rèn)自己的感受，懷疑自己的價值，做事情畏畏縮縮，害怕失敗帶來的后果！

很大程度上，與孩子溝通的方式和言語決定了孩子命運！

介紹下這本書的作者應(yīng)該是位猶太人，畢業(yè)于耶路撒冷的某個師范學(xué)院，在以色列當(dāng)老師，帶著美好的愿望進入這個職業(yè)，但卻沒辦法用學(xué)到的知識去實現(xiàn)這個美好的愿望?！敖逃哪繕?biāo)是什么？”他問自己?！拔覀兿Ｍ⒆映砷L為一個值得人尊敬，一個有憐憫心，勇于承擔(dān)責(zé)任并關(guān)心他人的人”。而后作者前往哥倫比亞大學(xué)師范學(xué)院繼續(xù)深造，獲得心理學(xué)博士。

感謝洪仁推薦的書