四年級(jí)英語(yǔ)輔導(dǎo)補(bǔ)課

補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)好的地方：新東方、學(xué)而思教育、安博教育、學(xué)大教育、環(huán)球雅思、正保遠(yuǎn)程教育等。

1、新東方北京新東方集團(tuán)以培訓(xùn)為核心，擁有滿天星幼兒園、泡泡少兒教育、優(yōu)能中學(xué)教育、基礎(chǔ)英語(yǔ)培訓(xùn)、大學(xué)英語(yǔ)及考研培訓(xùn)、出國(guó)考試培訓(xùn)、多語(yǔ)種培訓(xùn)等多個(gè)培訓(xùn)體系。

2、學(xué)而思教育學(xué)而思國(guó)際教育集團(tuán)是是中國(guó)知名教育培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，尤其在中小學(xué)培訓(xùn)方面頗具知名度，是中國(guó)最大的中、小學(xué)課外輔導(dǎo)教育機(jī)構(gòu)之一，旗下?lián)碛袑W(xué)而思網(wǎng)校等教育品牌。

3、安博教育安博教育是一家以學(xué)習(xí)者為中心，面向個(gè)人及機(jī)構(gòu)提供學(xué)習(xí)和教育服務(wù)的機(jī)構(gòu)，致力于通過領(lǐng)先技術(shù)方案、高品位教育服務(wù)和變革性創(chuàng)新資源，完善個(gè)體終生學(xué)習(xí)和學(xué)習(xí)型組織的發(fā)展進(jìn)程。

4、學(xué)大教育學(xué)大教育是中小學(xué)一對(duì)一學(xué)科輔導(dǎo)。學(xué)大個(gè)性化輔導(dǎo)根據(jù)每一個(gè)孩子不同的個(gè)性特征、學(xué)習(xí)因素等，為其量身定制出一套適合學(xué)生自身的個(gè)性化輔導(dǎo)方案，從而進(jìn)行有針對(duì)性的一對(duì)一輔導(dǎo)。

5、環(huán)球雅思環(huán)球雅思英是中國(guó)英語(yǔ)教育的領(lǐng)軍品牌，為沒有英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，讓有一定英語(yǔ)基礎(chǔ)的學(xué)生輕松應(yīng)對(duì)初中英語(yǔ)學(xué)習(xí)。

擴(kuò)展知識(shí)：

補(bǔ)習(xí)，是漢語(yǔ)詞語(yǔ)，拼音是bǔ xí，意思是一般指考學(xué)或其他的晉級(jí)的測(cè)試沒有通過的情況下，進(jìn)行更加深入全面的學(xué)習(xí)（自學(xué)或在別人的幫助下），攝取更多的知識(shí)以達(dá)到理想的成績(jī)。

補(bǔ)課的目的是解決問題，所以只要能解決問題的方法都是好方法。只要你想補(bǔ)課，那么你一定會(huì)有辦法找到合適的補(bǔ)課老師和補(bǔ)課途徑。

世上無(wú)難事，只要肯登攀。不管輔導(dǎo)班最后的結(jié)局如何，補(bǔ)課這個(gè)事是不可能停下來(lái)的，就算是你停下來(lái)了，別人家的孩子也不可能停下。競(jìng)爭(zhēng)已經(jīng)進(jìn)入白熱化的階段，誰(shuí)都不想落后，對(duì)于這種不正常的現(xiàn)象我們當(dāng)老師的雖然深惡痛絕，但是也有很多的無(wú)可奈何。

好處：

一、避免了學(xué)生上不正規(guī)的輔導(dǎo)班

平時(shí)家長(zhǎng)不能接送的孩子，基本放學(xué)后去的是輔導(dǎo)班，而每個(gè)學(xué)校旁邊都是有無(wú)數(shù)個(gè)輔導(dǎo)班的。無(wú)論什么，只要數(shù)量多了總歸是良莠不齊，總會(huì)有學(xué)生去了不負(fù)責(zé)任或者不正規(guī)的輔導(dǎo)班，對(duì)于學(xué)生的監(jiān)管和安全不夠重視，而課后服務(wù)的老師一般是學(xué)校里的老師，比較認(rèn)真負(fù)責(zé)。

二、課后服務(wù)的老師更為熟悉學(xué)生的情況

課后服務(wù)的老師一般安排的是輔導(dǎo)自己班級(jí)的學(xué)生，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)和日常表現(xiàn)了如指掌，無(wú)論是對(duì)學(xué)生的關(guān)心還是監(jiān)管，都更有針對(duì)性，而且與家長(zhǎng)溝通的時(shí)效性也比較強(qiáng)。對(duì)教師也有一定的好處，通過課后觀看學(xué)生的表現(xiàn)，更加了解學(xué)生自學(xué)互學(xué)情況，便于調(diào)整教學(xué)方式。

弊端：

課后服務(wù)重要的一項(xiàng)就是作業(yè)輔導(dǎo)，大部分的學(xué)生可以通過課后服務(wù)完成作業(yè)，減輕了家長(zhǎng)們的壓力，而且可以通過課后服務(wù)讓教師更加直觀的看到布置作業(yè)量的多少，從而真正的減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)。

課后服務(wù)的出發(fā)點(diǎn)和宗旨：

都是為了方便學(xué)生和家長(zhǎng)，也是多部門權(quán)衡互商后的結(jié)果，對(duì)于學(xué)生及家長(zhǎng)也有部分的好處，但是在美好愿景的規(guī)劃下實(shí)施中還存在一些現(xiàn)實(shí)的問題，尤其是，沒有財(cái)政補(bǔ)貼，收入全來(lái)自家長(zhǎng)交費(fèi)，很多家長(zhǎng)更認(rèn)為，交錢了學(xué)習(xí)就是學(xué)校的事了，家長(zhǎng)可以放手不管，不用參加其他輔導(dǎo)班了。

課后輔導(dǎo)本意是服務(wù)家長(zhǎng)、助力學(xué)生，但是不等同更不能代替家庭輔導(dǎo)和輔導(dǎo)班，家長(zhǎng)朋友們不要因“課后輔導(dǎo)”而失去“教育”。