極秘會議

北極熊的毛繋無色的空心管,

陽光在其中折射了之后看起來才是白色,

而且這種空心的毛防水隔熱,

因此北極熊才能生活在寒冷的極地.

謝謝-

要讓別人樂意接受你的意見，必須是讓他主動意識到他這樣做是不好的，或是不應(yīng)該。如果你和他講了，但是他沒有意識到，反而讓他們對你產(chǎn)生了不良的看法。

最佳的方式是用看玩笑的方式去表達(dá)你的意思，千萬不要破壞了說話的氛圍。至于怎么開玩笑，淡然要看當(dāng)時(shí)的氣氛，找合適的話題。

您好、營造氛圍：識字始于2歲，剛開始我們是有意識地營造家庭的“漢字氛圍”，即在家里的每個(gè)地方都貼上打印好的漢字，漢字與某一物品相對應(yīng)，如在電視機(jī)上貼上“電視機(jī)”的文字，讓孩子走到哪里都有漢字，甚至睡覺的床、喝的牛奶、拉的馬桶等都有文字，剛開始我們并不刻意讓孩子去認(rèn)字、識字，只是讓孩子把這些文字都當(dāng)成一個(gè)個(gè)圖形，實(shí)際上很多早教書上也是這么認(rèn)為的，孩子應(yīng)該也是這么想的。每天以此當(dāng)作游戲，大人一念出來，孩子很快就能指了，如此反復(fù)有意、無意訓(xùn)練了一陣時(shí)間后，開始讓孩子念出來，大人指一處孩子念一個(gè)，亦是采用互動的游戲方式進(jìn)行，有時(shí)還讓孩子在客人面前表現(xiàn)，孩子會表現(xiàn)的很積極、很興奮，大人就在他答對時(shí)給予鼓勵、表揚(yáng)，更刺激了孩子愛認(rèn)字的興趣（這應(yīng)該就是時(shí)下流行的“賞識教育”吧）。營造氛圍還有很多方式，比如孩子在玩玩具的時(shí)候可以放些古代經(jīng)書、詩詞CD，如經(jīng)典的《三字經(jīng)》、《》、《笠翁對韻》、《唐詩宋詞》等，孩子反復(fù)、無意識的聽，會在不知不覺中背誦下來，這就是“印刻教育”，等孩子熟悉CD誦讀的內(nèi)容后，再配上相應(yīng)的圖書、文字，孩子帶著半讀半猜，很快很猜出不認(rèn)識的字，假以時(shí)日，結(jié)果可想而知。
????2、多管齊下：就是同時(shí)采取多種方式、多個(gè)平臺對孩子進(jìn)行識字教育，這一過程應(yīng)該是在孩子無意識的情況下進(jìn)行，否則極易產(chǎn)生厭學(xué)，就是通常所說的“寓教于樂”，在游戲中學(xué)到知識。首先是引導(dǎo)孩子閱讀，這一階段，當(dāng)然是家長讀給孩子聽，剛開始看的時(shí)候，重點(diǎn)應(yīng)該是邊讀邊比劃書中的圖畫，把孩子的眼球吸引到圖畫上（這樣也許可以避免博友“分享藝術(shù)”出現(xiàn)的問題），孩子熟悉故事情節(jié)后，再反復(fù)閱讀，這時(shí)可以把重點(diǎn)放到文字上，邊邊指著文字，孩子的目光會隨著你的手指移動，這一過程亦是要反復(fù)進(jìn)行，記住，孩子對于自己喜歡看的書是不厭其煩的，不斷的重復(fù)會有不斷的收獲。當(dāng)然，越小的孩子自己的選擇范圍和能力越小，越容易接受家長的領(lǐng)導(dǎo)與安排，這個(gè)時(shí)候，家長就可以“專制些”，把你自認(rèn)為好的文章、報(bào)刊拿出來（前提家長要先認(rèn)真甄別），直接灌輸給孩子，越大的孩子越叛逆，越會自己做主，這也是為什么要早識字的原因之一。還有字卡訓(xùn)練這一重要形式，這雖然帶有明顯的教學(xué)色彩，但還是比較實(shí)用的，而且市面上的字卡隨處可見，字卡配圖鮮艷亮麗，容易吸引孩子，也是孩子識字的一個(gè)重要渠道。??

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、營造氛圍：豆豆識字始于2歲，剛開始我們是有意識地營造家庭的“漢字氛圍”，即在家里的每個(gè)地方都貼上打印好的漢字，漢字與某一物品相對應(yīng)，如在電視機(jī)上貼上“電視機(jī)”的文字，讓孩子走到哪里都有漢字，甚至睡覺的床、喝的牛奶、拉的馬桶等都有文字，剛開始我們并不刻意讓孩子去認(rèn)字、識字，只是讓孩子把這些文字都當(dāng)成一個(gè)個(gè)圖形，實(shí)際上很多早教書上也是這么認(rèn)為的，孩子應(yīng)該也是這么想的。每天以此當(dāng)作游戲，大人一念出來，孩子很快就能指了，如此反復(fù)有意、無意訓(xùn)練了一陣時(shí)間后，開始讓孩子念出來，大人指一處孩子念一個(gè)，亦是采用互動的游戲方式進(jìn)行，有時(shí)還讓孩子在客人面前表現(xiàn)，孩子會表現(xiàn)的很積極、很興奮，大人就在他答對時(shí)給予鼓勵、表揚(yáng)，更刺激了孩子愛認(rèn)字的興趣（這應(yīng)該就是時(shí)下流行的“賞識教育”吧）。營造氛圍還有很多方式，比如孩子在玩玩具的時(shí)候可以放些古代經(jīng)書、詩詞CD，如經(jīng)典的《三字經(jīng)》、《弟子規(guī)》、《笠翁對韻》、《唐詩宋詞》等，孩子反復(fù)、無意識的聽，會在不知不覺中背誦下來，這就是“印刻教育”，等孩子熟悉CD誦讀的內(nèi)容后，再配上相應(yīng)的圖書、文字，孩子帶著半讀半猜，很快很猜出不認(rèn)識的字，假以時(shí)日，結(jié)果可想而知。

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????2、多管齊下：就是同時(shí)采取多種方式、多個(gè)平臺對孩子進(jìn)行識字教育，這一過程應(yīng)該是在孩子無意識的情況下進(jìn)行，否則極易產(chǎn)生厭學(xué)，就是通常所說的“寓教于樂”，在游戲中學(xué)到知識。首先是引導(dǎo)孩子閱讀，這一階段，當(dāng)然是家長讀給孩子聽，剛開始看的時(shí)候，重點(diǎn)應(yīng)該是邊讀邊比劃書中的圖畫，把孩子的眼球吸引到圖畫上（這樣也許可以避免博友“分享藝術(shù)”出現(xiàn)的問題），孩子熟悉故事情節(jié)后，再反復(fù)閱讀，這時(shí)可以把重點(diǎn)放到文字上，邊講故事邊指著文字，孩子的目光會隨著你的手指移動，這一過程亦是要反復(fù)進(jìn)行，記住，孩子對于自己喜歡看的書是不厭其煩的，不斷的重復(fù)會有不斷的收獲。當(dāng)然，越小的孩子自己的選擇范圍和能力越小，越容易接受家長的領(lǐng)導(dǎo)與安排，這個(gè)時(shí)候，家長就可以“專制些”，把你自認(rèn)為好的文章、報(bào)刊拿出來（前提家長要先認(rèn)真甄別），直接灌輸給孩子，越大的孩子越叛逆，越會自己做主，這也是為什么要早識字的原因之一。還有字卡訓(xùn)練這一重要形式，這雖然帶有明顯的教學(xué)色彩，但還是比較實(shí)用的，而且市面上的字卡隨處可見，字卡配圖鮮艷亮麗，容易吸引孩子，也是孩子識字的一個(gè)重要渠道。??

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【漢字】：儔噷，龏徻，鍑，儞議葦硪皧衁
【拼音】：chóu hēn ，wò huì ，fù ，nǐ yì wěi wò ài huāng
拼讀注意：
1.“前音（聲母）輕短后音（韻母）重，兩音相連猛一碰。
2.要讀準(zhǔn)聲母、韻母和聲調(diào)的音值。要讀聲母本音，不要念呼讀音；
3.要把韻母作為一個(gè)整體來讀，不要把韻頭、韻腹、韻尾分解開再臨時(shí)拼合；
4.要看清調(diào)號，讀準(zhǔn)調(diào)值。

看人家愿不愿意嘍，強(qiáng)扭的瓜不甜
不過試試，要是成功了，你女朋友會對你死心塌地的哦
祝你性福哦，嘿嘿

首席秘書,也叫一秘,那勢必就有二秘、三秘,這是從職務(wù)大小、責(zé)任范圍和公司地位來劃分的。

神秘肯定有神秘的，不可讓別人知道的秘密

“形容一個(gè)人很神秘”的意思：說明這個(gè)人隱藏的很深，難以捉摸，別人都看不透。
“神秘 shénmì”的詞語解釋：
一、 難以捉摸;高深莫測。
如：我們不信什么“神仙”,但也感到大雪山有點(diǎn)神秘可怕。——《紅軍鞋》
神秘人物。神秘使命。
二、亦作“ 神秘 ”。
1、奧秘；神妙莫測。
如：南朝 宋 顏延之 《白鸚鵡賦》序：“余具職崇賢，預(yù)觀神秘，有白鸚鵡焉，被素履玄，性溫言達(dá)，九譯絕區(qū)，作玩天府?！?br/>唐 李嶠 《百寮賀瑞石表》：“或詞隱密微，或氣藏讖緯；莫究天人之際，罕甄神秘之心。”
元 倪瓚 《送盛道士游浙東》詩：“昔聞陽洞啟神秘，中有仙人留玉文?！?br/>聞一多 《靜夜》詩：“這神秘的靜夜，這渾圓的和平，我喉嚨里顫動著感謝的歌聲。”
2、謂使之神妙莫測。
如：《史記·蘇秦列傳》“習(xí)之於 鬼谷先生 ”。
唐 司馬貞 索隱：“又 樂壹 注《鬼谷子》書云：‘ 蘇 秦 欲神秘其道，故假名 鬼谷 。’”