演講稿一萬

十萬個為什么好書推薦演講稿如下：

同學(xué)們你們知道飛機(jī)為什么會飛呢？你們又知不知道電話為什么能夠讓距離遙遠(yuǎn)的人互相通話呢？又知不知道電腦為什么可以通過網(wǎng)絡(luò)與世界各地的人在電腦上見面呢？如果你想知道答案就來看看吧！

這本書的名字叫——《千萬個為什么》，里面有科學(xué)、地理、歷史等。內(nèi)容非常豐富，知識非常有趣，每一頁都有彩色的圖片，如果你遇到不會的字，就可以看拼音，學(xué)會多許多自己不認(rèn)識的字，還有箭頭為你分辨方向。

我完整地看了這本書，已經(jīng)有三次多了，不過還是看不厭，因?yàn)樗奈恼虏⒉婚L，還會去舉例子說明，寫出解釋，即生動、形象，又能讓人明白、學(xué)懂。不止這些，里面還有許多關(guān)于科學(xué)家的資料和名言。有一次，我隨便打開一頁，就翻到了關(guān)于電話的這個內(nèi)容。

我?guī)е霸捦矠槭裁磿l(fā)出聲音”的這個問題認(rèn)真地讀了起來。當(dāng)我讀完了以后，這個問題就解決了。我知道其實(shí)電話是由四位科學(xué)家共同研究而成，但是如果沒有了貝爾先生把螺絲扭動了四分之一，電話就不會在1876年誕生。

電話是靠電流才能變出聲音，話筒里有一塊輕薄的碳板，聲音會讓話筒里面的碳板產(chǎn)生振動，以促進(jìn)電流產(chǎn)生強(qiáng)弱的變化。電話的原理就是這樣，是不是又簡單有能讓人明白？

同學(xué)們，你們想了解這些課外知識嗎？那就看看這本書吧！這本書既有科學(xué)原理，又有大自然的奧秘。我想這部書里面的精彩內(nèi)容一定會非常吸引你們的！

《十萬個為什么》的出書背景：

1956年，中央發(fā)出“向科學(xué)進(jìn)軍”的號召以后，作為當(dāng)時僅有的兩家專業(yè)少兒出版社之一的少年兒童出版社，編輯們很受鼓舞，一心想為孩子們出一些科普好書，打破當(dāng)時科普讀物非薄即少的現(xiàn)狀。

然而1958年，他們和全國人民一樣經(jīng)歷了一場令人難忘的“大躍進(jìn)”，由于各方面都不成功，編輯們也從只講速度、不講質(zhì)量的圖書生產(chǎn)上停下來，思考只有注重質(zhì)量才是正道。

1959年，他們就著手準(zhǔn)備為高小、初中學(xué)生編一套自然科學(xué)“百科”式的回答各種問題的書，經(jīng)過一段時間的組稿實(shí)踐，才逐步確立了突破教科書和課堂教學(xué)框框的編輯思路，為今后十萬的編輯工作定了調(diào)，《十萬個為什么》成為了中國科普圖書中最響亮的品牌之一。

1970年6月起，對以前所出十四冊再一次進(jìn)行了修訂，并增編了第十五至二十三冊。

1995年，中央確立了科教興國為基本國策。編輯們意識到全國上下這樣的氛圍，為全面更新老版本《十萬個為什么》提供了很好的契機(jī)，他們從1995年就開始了準(zhǔn)備工作，并直接將目標(biāo)朝向“新世紀(jì)”。

。。我其實(shí)是來湊數(shù)的

再見 時間：畢業(yè)前的一個晚上 地點(diǎn)：校園的一角 人物：師弟A和B、師姐C [幕啟：校園的某角。師弟A、B個子相當(dāng)懸殊A個子奇高，B個子較矮。 [師弟A拿著玫瑰花上，并笑了幾聲。 A：（仔細(xì)看了一下花）沒錯，這正是玫瑰花。（唱起歌）我早已為你種下，九百九十九朵玫瑰。 B：（急上，不小心撞了一下A）哎呦，你沒長眼睛??？ A：（生氣的）喂、你——（一喜）哦，原來是你，你這么急來干什么？ B：（一笑）不好意思，我現(xiàn)在沒時間跟你解釋，不過呆會兒會在這里上演一部校園版的《鐵達(dá)尼號》，而且我是主人公，為了不刺激你，你還是先回去吧。 A：怎么這么巧，我也即將在這里主演一部動人的愛情片，我覺得你還是先回去吧，免得看了會吐血。（看表）對不起，你該走了，C師姐要來了。 B：怎么？喂，小子，你可要說清楚，你跟C師姐是什么關(guān)系？ A：都可以在夜間約會了，還用得著說解釋什么關(guān)系嗎？我們倆的關(guān)系啊，是那種不同尋常的男女關(guān)系。 B：（冷笑）你真的是厚顏無恥，自做多情。也不檢查自己是什么料。 A：嘿，小子，吃醋了是不是？ B：唉，我說了又怕你傷心，不說又對不起你這個朋友，做人真難啊！實(shí)不相瞞吧，C師姐是很在乎我的，看你，半男不女的。 A：（潮語）你是在散哭父?。▏┠氵@話是什么意思，想橫刀奪愛嗎？ B：是你不自量力。 A：我不自量力，（無奈的）好，你說她很在乎你是不是？你有什么證據(jù)？ B：證據(jù)嘛，說來就話多了。 A：我不怕你話多，只怕你不肯說。 B：我怕說了你會吃醋。 A：我絕不吃醋。 B：我怕你很我。 A：我絕不恨你。 B：我怕你不相信我。 A：我絕不相信你。 B：?。? A：不，是我絕對相信你。 B：那我就說了。 A：說啊。 B：我真的說了。 A：快說！ B：好，那我就說了，（稍停）不，你得發(fā)誓，不然我還是有點(diǎn)擔(dān)心。 A：你事還真多啊，（舉手）好，蒼天在上，小子A在下，聽了他的話我絕不吃醋，絕不恨他，否則……否則就天誅地滅。夠了嗎？ B：夠了，那我說了，好幾次，我去打水，一打就是六瓶，師姐見了就心疼得要命，就幫我提上去，好幾次，天氣轉(zhuǎn)涼了，她還打電話到宿舍找我說，B啊，天氣涼了，多穿件衣服，別著涼——喔！”好幾次我們一起到食堂吃飯，他見我吃得少了，就鼓勵我說：“勇敢點(diǎn)，多吃些?！边€夾她的肉給我吃呢。 A：什么？她還夾她的肉給你吃??？ B：不不不，是夾她的豬肉給我吃。還有她把自學(xué)考的書借給我時，在里面夾了一封信，信中這樣寫道：“親愛的——” A：?。? B：“親愛的——師弟，祝你成功?！蓖郏√珳剀傲?！ A：哈哈，這也叫在乎？ B：要不然她怎么幫我提水而不幫你呢？ A：她是看你個子小，可憐！ B：要不然她怎么叫我多吃飯而不叫你呢？ A：那是她怕你浪費(fèi)國家糧食。 B：要不然她怎么把書借給我而不借給你呢？ A：她是見你家窮，買不起。還是讓我講講我和她的轟轟烈烈的愛情故事吧。 B：好，我倒要看看那個冤家在我背后做了什么見不得人的事。 A：好，你聽著，那一天我心情特別不好，她見了就過來安慰我，并和我聊了大半天。她還經(jīng)常到我們教室學(xué)習(xí)，還不時地向我放電。 最最感動的是，前天我去踢足球，不小心摔倒了，師姐見了飛一般地跑來，扶起我，關(guān)切地問：“怎么樣，疼嗎？”（陶醉狀）天啊，好浪漫??！ B：“怎么樣，疼嗎？”告訴你，我還牽過她的手呢！ A：我還摸過她的腿呢。（對觀眾）是不小心的。 B：?。〔?，她是在乎我的。 A：不，她是在乎我的，你看我高大威猛，熊腰虎背的。 B：你看我短小精悍，小巧靈瓏。 A：我為她付出了很多。 B：我為她付出了更多，她感冒時，是我給她買三九感冒沖劑的。 A：她拉肚子時，是我給她 喝整肚丸的。 B：她的挎包是送的。 A：她的懷表是我送的。 B：她的快樂是我給的。 A：你的快樂又是我給的，所以她的快樂仍然是我的。 B：（生氣）你……你……你還是我的好朋友嗎？ A：別傷心，雖然你比不上我。但也沒有必要這樣自卑，在我看來，朋友比愛情要重要得多，她雖然不喜歡你，但我還是會把她讓給你的。 B：（激動）太感動了，不，我不能拆散你們，雖然她不是很喜歡和你在一起。 A：唉，自己兄弟，你客氣什么嘛？她好幾次在我面前提起你。 B：那她是怎么說的？ A：她說她知道你在暗戀她，可是她不知道怎么拒絕你，因?yàn)樗履銈模粫r想不開，自尋短見。 B：不，她是喜歡你的。 A：你怎么知道？ B：聽她說的。 A：她是怎么說的？ B：她說她喜歡你。 A：真的，那太好了。 B：她說她也很喜歡我。 A：??！小子，我們是被戲弄了！ B：（一想）對啊，我的媽啊，我們被騙了，她腳踏兩條船。 A：對，我們?nèi)フ宜銕?。（與B欲下，C出場） C：嗨，兩位好！ A：什么兩位？ C：兩位帥哥好！ B：什么帥哥？ A：你來得正好！ B：我們有話問你。 C：干嗎？兇巴巴的！ B：兇你個頭，我問你，你為什么要欺騙我們？ A：對，你為什么要戲弄我們這兩個單純的男生？ C：什么意思？ A：什么意思？你自己明白。 B：（傷心的）師姐，沒想到你是這種不道德的人，卑鄙！ A：對，不道德，卑鄙！ C：我不道德，我卑鄙？ A：對！ B：沒錯。 C：我想你們誤會了，我們是同學(xué)。 A：（生氣的）誰和你是同學(xué)？ C：我們是朋友。 B：（生氣的）你心里還有我這個朋友嗎？ C：我們互相幫助互相關(guān)心，是應(yīng)該的。并不是所有的男女關(guān)系都只能存在著愛情，友情同樣可以存在的。我是你們師姐，關(guān)心你們，幫助你們也是應(yīng)該的。 A：怎么，你不是要和我發(fā)展那種關(guān)系？ B：你對我沒意思??？ [《祝你一路順風(fēng)》伴奏曲響起。 C：（深情的）你們都想到哪兒去了？我們快畢業(yè)了，明天我就要走了，我走了以后，我們還是好朋友，有空要多聯(lián)系啊。來，你們過來。 [A 、B慢慢走過去。 C：（拿出一本書，給A）A，這本書是我送給你的，你曾經(jīng)打算要買的。來，拿去吧，作個留念吧。 [A雙手接過，低著頭，撫摸著書面。 C：（拿出一支鋼筆，對B）B，這鋼筆送給你，你曾經(jīng)向我借過，還夸它挺好寫的。我知道你挺喜歡書法的，拿去多多練習(xí)啊。 [B雙手接過，低著頭。 [稍后電鈴聲響起。 C：師弟，我該走了，咱們再見了?。ň従彽淖唛_） A：（同時，深情地）師姐再見！ B：（見C走了幾步）師姐，要記得我們啊。 C的畫外音：會的。 [燈光逐漸變暗，音樂逐漸變小聲。

嗯這道題我也不會。

沒簽約沒稿費(fèi)。

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花火，男生女生銀版

要太著急、剛開始第一次都是這樣的，不要緊張，放松點(diǎn)就會發(fā)揮好，這點(diǎn)很重要，不過面試試講有兩種；一種是有學(xué)生參與的課堂，如果讓你講一節(jié)課那你講的時間在十五分鐘左右，學(xué)生練習(xí)的時間在二十分鐘，最后總結(jié)展示有三五分鐘就行了，第二種是沒有學(xué)生參與的模擬課堂，這在南方現(xiàn)在面試用的比較多，就是十五分鐘左右，沒有學(xué)生．也不是說課．和上課一樣，只是每個環(huán)節(jié)都不能少，只是一個人連問世帶答就是了．
　上課的時候盡量讓自己放松，不要緊張，準(zhǔn)備要充分，自然些、大方地講、語言組織要簡潔、通俗易懂、另外、可以準(zhǔn)備點(diǎn)小游戲、腦筋急轉(zhuǎn)彎等活路一下課堂氣氛、也可以讓自己放松些，學(xué)生的興趣也起來了，和你配合就會很好，上起來就好多了

各位評委老師好，今天我要說課的題目是《》
下面我將從 教材分析、教學(xué)目標(biāo)、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、
教學(xué)過程等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講述。
一、教材分析：這是一節(jié) ，它在課程上起到了承上啟下的作用，是對以前課程的延伸，也是對以后課程的提高。因?yàn)檫@都是對材料的認(rèn)識與理解、并體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣的課程，意在為學(xué)生打開一片探索和創(chuàng)作的天地，本課以大量的 為主線、輔以生動的講解，使學(xué)生從應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
二、根據(jù)我對教材的理解，制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：提高物以致用、審美、創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計。
2、過程與方法目標(biāo)：通過 讓學(xué)生在解決問題中學(xué)會思考，學(xué)會交流，學(xué)會合作。
3、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：通過 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了

三、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重難點(diǎn)我定為一下內(nèi)容：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握 ，學(xué)習(xí)
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí) 掌握了

四、教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我主要采用“啟發(fā)，引導(dǎo)”法，利用多媒體，教具，掛圖，實(shí)物的展示讓學(xué)生感受 的魅力。
并不斷的采用欣賞，啟迪，討論，展示交流相結(jié)合的教育方法，并注重個別差異，因人施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

五、學(xué)法指導(dǎo)：我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、根據(jù)以上內(nèi)容我制定了如下的教學(xué)過程：
導(dǎo)課：
新授：1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、授課結(jié)束，布置作業(yè)要求，教師指導(dǎo)，學(xué)生制作，
作業(yè)展評：我將采取自評與互評相結(jié)合的手法，鼓勵同學(xué)們大膽的把自己的做平拿到講臺上來展示，
然后讓作者自己說一下自己的構(gòu)思想法，自評結(jié)束后請其他的同學(xué)互評說一下你最喜歡的是哪幅作品，并說出你的理由，并加以評價。
最后教師評價總結(jié)，因?yàn)槊總€學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計的都是獨(dú)特的，我們應(yīng)該對每個學(xué)生抱以熱切積極的期望，并從各個角度評價觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能與長處。
課堂的總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí) 拓展，延伸，根據(jù)新課標(biāo)的指出教材不是我們唯一教學(xué)的資源，課堂不是唯一獲取知識的渠道，因此在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生拓展知識面，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
我的說課結(jié)束，謝謝各位老師！

要太著急、剛開始第一次都是這樣的，不要緊張，放松點(diǎn)就會發(fā)揮好，這點(diǎn)很重要，不過面試試講有兩種；一種是有學(xué)生參與的課堂，如果讓你講一節(jié)課那你講的時間在十五分鐘左右，學(xué)生練習(xí)的時間在二十分鐘，最后總結(jié)展示有三五分鐘就行了，第二種是沒有學(xué)生參與的模擬課堂，這在南方現(xiàn)在面試用的比較多，就是十五分鐘左右，沒有學(xué)生．也不是說課．和上課一樣，只是每個環(huán)節(jié)都不能少，只是一個人連問世帶答就是了．
　上課的時候盡量讓自己放松，不要緊張，準(zhǔn)備要充分，自然些、大方地講、語言組織要簡潔、通俗易懂、另外、可以準(zhǔn)備點(diǎn)小游戲、腦筋急轉(zhuǎn)彎等活路一下課堂氣氛、也可以讓自己放松些，學(xué)生的興趣也起來了，和你配合就會很好，上起來就好多了

各位評委老師好，今天我要說課的題目是《》
下面我將從 教材分析、教學(xué)目標(biāo)、
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)、教學(xué)方法、學(xué)法、
教學(xué)過程等幾個方面對這堂課的教學(xué)設(shè)計進(jìn)行講述。
一、教材分析：這是一節(jié) ，它在課程上起到了承上啟下的作用，是對以前課程的延伸，也是對以后課程的提高。因?yàn)檫@都是對材料的認(rèn)識與理解、并體驗(yàn)美術(shù)活動的樂趣的課程，意在為學(xué)生打開一片探索和創(chuàng)作的天地，本課以大量的 為主線、輔以生動的講解，使學(xué)生從應(yīng)用與審美雙重功能中，感受美術(shù)的社會價值，從而進(jìn)一步提高進(jìn)行審美創(chuàng)造的愿望。
二、根據(jù)我對教材的理解，制定了如下的教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能目標(biāo)：提高物以致用、審美、創(chuàng)新的能力，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注生活中的設(shè)計。
2、過程與方法目標(biāo)：通過 讓學(xué)生在解決問題中學(xué)會思考，學(xué)會交流，學(xué)會合作。
3、情感態(tài)度與價值目標(biāo)：通過 的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)了

三、根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)的重難點(diǎn)我定為一下內(nèi)容：
1、教學(xué)重點(diǎn)：掌握 ，學(xué)習(xí)
2、教學(xué)難點(diǎn)：通過學(xué)習(xí) 掌握了

四、教學(xué)方法：在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我主要采用“啟發(fā)，引導(dǎo)”法，利用多媒體，教具，掛圖，實(shí)物的展示讓學(xué)生感受 的魅力。
并不斷的采用欣賞，啟迪，討論，展示交流相結(jié)合的教育方法，并注重個別差異，因人施教。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望。

五、學(xué)法指導(dǎo)：我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過情景創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生主動探究，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的過程，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)主動探究的意識；通過評價激勵，引導(dǎo)學(xué)生積極互動，體會創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力、提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
六、根據(jù)以上內(nèi)容我制定了如下的教學(xué)過程：
導(dǎo)課：
新授：1、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課。
2、授課結(jié)束，布置作業(yè)要求，教師指導(dǎo)，學(xué)生制作，
作業(yè)展評：我將采取自評與互評相結(jié)合的手法，鼓勵同學(xué)們大膽的把自己的做平拿到講臺上來展示，
然后讓作者自己說一下自己的構(gòu)思想法，自評結(jié)束后請其他的同學(xué)互評說一下你最喜歡的是哪幅作品，并說出你的理由，并加以評價。
最后教師評價總結(jié)，因?yàn)槊總€學(xué)生創(chuàng)作設(shè)計的都是獨(dú)特的，我們應(yīng)該對每個學(xué)生抱以熱切積極的期望，并從各個角度評價觀察和接納學(xué)生，發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生的潛能與長處。
課堂的總結(jié)：通過本課的學(xué)習(xí) 拓展，延伸，根據(jù)新課標(biāo)的指出教材不是我們唯一教學(xué)的資源，課堂不是唯一獲取知識的渠道，因此在這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生拓展知識面，為下節(jié)課做好準(zhǔn)備。
我的說課結(jié)束，謝謝各位老師！