《史記》三家注

楚莊王一鳴驚人

二桃殺三士

晉文公退避三舍

墨子破云梯

甘羅拜相

史記b cuo

下面是幾個(gè)關(guān)于細(xì)節(jié)的例子希望對(duì)你有所幫助

事例一： 有一次，在一個(gè)會(huì)計(jì)招聘會(huì)上，有位姑娘僅用一元錢(qián)就打開(kāi)了錄取的大門(mén)。當(dāng)考官在問(wèn)完她問(wèn)題之后，又說(shuō)了一句：“如你被錄取了，我們會(huì)打個(gè)電話給你的?！痹捯魟偮?，就聽(tīng)到女孩用清脆的聲音說(shuō)：“請(qǐng)你無(wú)論如何，打個(gè)電話來(lái)，即使我失敗了?！币贿呥f過(guò)去一元錢(qián)?？脊俪錆M了好奇：“你———為什么要這么做？”“因?yàn)槿绻冶讳浫×耍@打電話的錢(qián)不該公司出；如果我沒(méi)被錄取，這打電話的錢(qián)更不該公司出?！笨脊俑嬖V她：“你已經(jīng)被錄取了。”此后，女孩在自己的崗位上做得很出色。
“打電話”，從這個(gè)細(xì)小的環(huán)節(jié)中，考官做出決定也絕非心血來(lái)潮：首先，能明確公私財(cái)產(chǎn)是一個(gè)會(huì)計(jì)應(yīng)具的素質(zhì)；其次，在失敗后能去思考自己的不足，說(shuō)明她是一個(gè)積極進(jìn)取的人。因此，女孩用一個(gè)細(xì)節(jié)，打動(dòng)了考官，自己也獲得了成功。
“合抱之木，生于毫末；九層之臺(tái)，起于累土；千里之行，始于足下?！笨梢?jiàn)，任何一次成功絕對(duì)離不開(kāi)細(xì)節(jié)。
一根鏈條，最脆弱的一環(huán)決定其強(qiáng)度；一只木桶，最低的地方?jīng)Q定其容量；而一個(gè)人，最差的品格決定其發(fā)展。
事例二：禍患常積于疏微，而智勇常困于所溺。細(xì)節(jié)不小，從一個(gè)細(xì)節(jié)中我們有時(shí)可看出事態(tài)的發(fā)展趨勢(shì)。當(dāng)紂始為象箸，箕子就曾嘆曰：“彼為象箸，必為玉杯；為杯，則必思遠(yuǎn)方珍怪而御之矣。輿馬宮室之漸自此始，不可振也?！?
或許，有人會(huì)說(shuō)，“大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓”“做大事不拘小節(jié)”。于此，我只想說(shuō)：“大丈夫應(yīng)掃天下，但一屋不掃，更何以掃天下！”
“泰山不拒細(xì)壤，故能成其高；江河不擇細(xì)流，故能就其深?！奔?xì)節(jié)決定成敗。在當(dāng)今中國(guó)，想成功的人很多，但愿意把小事做好的人很少。須知偉業(yè)固然令人神往，但構(gòu)成偉業(yè)的卻是許許多多毫不起眼的細(xì)節(jié)。只有做好每一個(gè)細(xì)節(jié)，才有可能成就偉業(yè)。我們唯有改變心浮氣躁、好高騖遠(yuǎn)的毛病，腳踏實(shí)地，從小事做起，注重細(xì)節(jié)，方能成功。
因此，要成功，就得從細(xì)節(jié)注意起。


事例三：讀小學(xué)時(shí)，老師們喜歡用“錯(cuò)一個(gè)小數(shù)點(diǎn)，衛(wèi)星就不能上天”之類(lèi)的話發(fā)出警告，要我們細(xì)心、細(xì)心、再細(xì)心，尤其在面臨大考的時(shí)候。這個(gè)警告后來(lái)演變成我們的口頭禪，成了開(kāi)玩笑、嬉鬧時(shí)的慣用語(yǔ)。
有一天上課，美術(shù)老師偶然聽(tīng)見(jiàn)我們這樣說(shuō)話，很遺憾地?fù)u搖頭，說(shuō)：“你們這些孩子，不懂得衛(wèi)星和小數(shù)點(diǎn)的意義，忽視了一個(gè)很?chē)?yán)肅的道理?！蹦翘烨『脤W(xué)習(xí)畫(huà)人手，老師說(shuō)：“手，看起來(lái)不復(fù)雜，但我先講一個(gè)故事，之后你們可能就會(huì)認(rèn)真學(xué)畫(huà)了?！?
——德國(guó)有一家服裝廠，每年生產(chǎn)許多手套，都在附近的城市銷(xiāo)售，銷(xiāo)量一直平穩(wěn)。有一年，他們得知不遠(yuǎn)的地方新建了一家專(zhuān)門(mén)生產(chǎn)手套的小廠，由于這個(gè)小廠業(yè)務(wù)量不大，對(duì)他們似乎沒(méi)有什么影響，就不太在意。但是，一年后，他們又發(fā)現(xiàn)：自己生產(chǎn)的手套在市場(chǎng)上不吃香了，而那個(gè)小廠生產(chǎn)的手套幾乎占領(lǐng)了80％的市場(chǎng)份額……
老師問(wèn)：“你們猜猜，這是為什么？”同學(xué)們七嘴八舌地列舉了許多理由，老師對(duì)其中的部分答案表示肯定，但同時(shí)又一再鼓勵(lì)我們繼續(xù)猜。十分鐘后，教室里沒(méi)聲音了。老師神秘地笑了，說(shuō)：“手套里有一個(gè)微小的數(shù)字，決定了它是否更討人喜歡……”
——原來(lái)，那家小廠生產(chǎn)的手套，即使同一雙，大小都是不一樣的：因?yàn)榇蠖鄶?shù)人是右撇子，右手通常比左手大4％。所以，這種大小不一的手套，戴起來(lái)感覺(jué)更合適！
“這個(gè)4％的區(qū)別，使小廠獲得了80％的手套市場(chǎng)份額——聽(tīng)起來(lái)是不是很有意思？”
美術(shù)老師得意地說(shuō)：“我知道，衛(wèi)星離你們太遙遠(yuǎn)，但手套你們總見(jiàn)過(guò)吧！記住，以后不要輕易蔑視那些看似細(xì)小的事物，它們有時(shí)能決定事情的成?。　?/div>