培養(yǎng)幼兒觀察能力的方法

　　提高孩子的觀抄察能力主要應從以下幾個方面入手:

　　視覺精度訓練

　　視覺精度是指在視野范圍內看到并且有意地、準確地區(qū)分物體的能力。對于小學生來說,主要表現為不費力地看。

　　1.視覺探索訓練:

　　家長可以將孩子喜歡的一些食物、玩具放在離孩子一定距離的地方,讓孩子看這些東西,并按從左到右或從右到左的順序說出這些東西的名稱。如果孩子說對了,家長可以獎勵孩子一點兒小禮品。

　　2.視覺描述訓練:

　　家長可以讓孩子看窗外的景物,然后描述他所看到的景象。還可以把一些物體放在離孩子不同遠近的地方,然后家長描述一件物品,例如有一樣圓圓的、綠色的東西,請孩子指出來。逐步提高難度,可以讓孩子看圖畫書,然后根據書里的圖畫講述故事。

　　3.視覺理解訓練:

　　家長事先想好一種動物,如大象或一種活動(如洗碗,然后不說話,只用動作表現出來,讓孩子猜家長表演的是什么。如果孩子猜對了,雙方交換,由孩子來表演,家長來猜。

　　1．要兒童明確觀察的目的任務，激發(fā)兒童的觀察興趣。觀察的效果如何，決定于目的任務是否明確。觀察的目的明確，對某一事物的感知就比較完整、清晰，相反，目的任務不明確，兒童就會東看看，西望望，抓不住要領，得不到收獲。有人曾作過試驗，帶二年級學生去參觀盆景，預先沒有向兒童提出觀察的目的任務，讓他們走馬觀花看去?？赐旰笞屗麄冋f出幾種花的顏色，結果很多學生都說不出來，甚至說沒有看到這些花。要使學生的觀察取得成效，教師要明確地向兒童提出觀察的目的任務。例如，在自然常識的教學中，讓學生觀察魚缸里的鯽魚，應向學生提出具體的觀察任務；注意魚的身體的形狀，身體的表面覆蓋著什么，背部、胸部，腹部、尾部長著什么。這樣，學生才能觀察到魚的身體結構的特點。觀察的目的愈明確、愈具體，其效果也愈好。
　　教師給兒童指明觀察的目的任務并使目的具體化固然重要，但更加重要的是培養(yǎng)兒童能獨立地給自己提出觀察的目的任務。如果學生時時處處依賴教師的指示，觀察力是培養(yǎng)不起來的。要使兒童能獨立地自己提出觀察任務，最重要的是培養(yǎng)他們的觀察興趣。觀察興趣可以通過下列途徑進行培養(yǎng)：一是經常帶領兒童去參觀、游覽；同時給他們講些有趣的故事，如春游時，讓兒童觀察竹子的生長，給他們講講竹子的故事，使他們逐漸熟悉大自然，熱愛大自然。二是啟發(fā)兒童對周圍的事物多問幾個“為什么”。例如，“天空為什么會出現彩虹？”“螢火蟲為個卜么會發(fā)光？”“魚兒為什么會浮上水面？”教師在引導學生積極觀察的同時用生動的言語講清其中的道理。這些方法都會使兒童產生對大自然的觀察興趣，使他們逐步學會自覺地觀察周圍的事物。
　　2．要教給兒童觀察的方法。在培養(yǎng)兒童的觀察力時，首先要明確觀察的目的任務，并使他們對觀察產生興趣，這是十分必要的，但是，要使兒童的觀察力得到真正的發(fā)展，還必須教給兒童觀察的方法，使他們學會善于觀察的技能。在這一方面，教師應抓好下面的一些工作：
　　首先，要教育兒童在觀察前作好必要的知識準備。例如，帶領學生到農業(yè)展覽館參觀小麥部分，在觀察之前學生應預先對小麥的有關知識，如它的形態(tài)，它的生長規(guī)律有所了解。觀察前的知識準備愈充分，觀察的效果就愈好。相反，觀察前毫無知識準備，兒童東看看，西望望，觀察效果一定不好。
　　其次，要指導兒童按計劃地進行觀察。小學兒童在觀察時往往容易把注意力集中在新奇、有趣的事物上面，而忘掉了觀察的目的任務。根據這個特點，教師應幫助兒童事先制定好觀察計劃，教育他們按計劃進行觀察。例如，讓高年級－兒童觀察學校運動會的場面，教師可以指導他們按照由整體到部分，由輪廓到細節(jié)，由近到遠或由遠到近等方面有計劃、有次序地進行觀察。
　　第三，要引導兒童在觀察時開動腦筋。小學兒童往往只注意觀察那些色彩鮮明、刺激性強的部分，忽視細微的然而卻是十分重要的部分。根據這個特點，我們教師要特別引導兒童在觀察時開動腦筋。怎樣引導呢？我們可以讓兒童按事物的特點或事物發(fā)展的過程進行觀察。事物的特點或事物發(fā)展過程中的各階段的特點，有些是明顯的，有些是隱蔽的，要兒童抓住各種事物的特點進行觀察就會激發(fā)兒童開動腦筋，仔細觀察。例如某校二年級教師在帶領學生參觀動物園時，根據各種動物的特點，指導學生作具體的觀察，在寫話課上兒童思維十分活躍，能講出猴子、河馬，老虎、金魚等動物的特點，并能作出比較具體的有條理的描述。我們還可以指導兒童進行對比性的觀察。通過對比，活躍思維，把客觀事物的汜敘、描述得更加深刻。例如讓兒童比較人和魚的身體有哪些相同的地方，讓兒童比較一位學習成績有顯著提高的學生，過去和現在在學習態(tài)度和學習方法上有哪些不同的地方，通過對比，兒童對事物的認識就會更全面更深刻，透過事物的表面現象達到對事物本質的認識。這是觀察的最可貴的品質。
　　最后，要指導學生做好觀察總結。觀察告一個階段后，要進行總結?？偨Y時，學生可以檢查觀察目的是否達到，觀察任務是否完成。總結的形式有書面或口頭的。書面總結除文字記載外，也可以附上圖表、圖樣。通過總結不僅可以提高觀察能力，而且還能提高言語表達能力。
　　3．要有目的、有計劃地對兒童進行觀察訓練。兒童的觀察能力是在實踐活動中發(fā)展起來的。教師應根據兒童的年齡特征和知識水平，提出不同的觀察要求，對學生進行觀察訓練。例如在作文教學中，我們可以向不同年級的兒童提出難易不等的觀察訓練。讓低年級兒童觀察反映日常生活的圖片，進行看圖說話或寫話。中年級兒童可觀察比較熟悉、特點比較明顯的人和事物，寫簡單的觀察日記，如“我們的教室”，“淘氣的小花貓”等。高年級兒童則可觀察特點不外露、需要仔細鉆研的人和事物，與比較復雜的觀察日記，如“熱愛學生的李老師”，“校園新貌”等。每個學期，教師都應有明確的訓練目的，安排一定數量的訓練題目，有計劃有重點地進行訓練。對每次觀察作業(yè)，教師都應組織學生進行評議，使他們不斷總結經驗，不斷提高。

本題答案：觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程。是知覺的高級形態(tài)，是人類對客觀現實認識的主動形式。因此培養(yǎng)幼兒觀察能力很重要。1.幫助幼兒明確觀察的目的和任務。2.提供豐富的觀察材料，引導幼兒觀察概括。3.啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察。4.教給幼兒有順序地觀察方法。

培養(yǎng)幼兒的觀察力方法：
1、要培養(yǎng)孩子的注意力。
2、在引導幼兒觀察事物時,要幫助孩子了解觀察的目的,鼓勵孩子認真觀察,不要輕易放棄,輕易離開被觀察物,特別是幼兒自主觀察能力低,更需要家長加以指導,鼓勵孩子觀察的每一個新發(fā)現,從而能夠堅持下去,達到觀察的目的。
3、要鼓勵幼兒多角度，多方位觀察事物。
比如觀察小動物,小兔子的特征,外形,如何喂養(yǎng),喜歡什么,為什么跑得快,怎么跑的等等,鼓勵孩子運用各個身體部位和器官去了解和思索,用手摸一摸,用鼻子聞一聞,并把了解到得信息表達給家長,家長可以在這個時候去肯定,或引導孩子確定正確的信息
4、要引導幼兒把類似的事物對比,比較來進行觀察,通過比照,獲取知識,然后加以印證,這樣來激發(fā)孩子的觀察興趣,培養(yǎng)孩子的求知欲。
5、隨著孩子的成長,要逐步培養(yǎng)孩子自主觀察的能力,并要求孩子能通過長期的觀察,持之以恒,達到積累更多的知識的目的。
6、幼兒的興趣也是與大人的興趣息息相關的，幼兒觀察到的信息反饋給家長，家長一定要采取積極態(tài)度，鼓勵孩子的每一步成長，并在孩子傳達的觀察到的信息時，要與孩子的興趣保持一致，并表現出很高興了解到這些信息，這將極大地鼓勵孩子的觀察興趣。

觀察是一種有目的、有計劃、比較持久的知覺過程。是知覺的高級形態(tài)，是人類對客觀現實認識的主動形式。因此培養(yǎng)幼兒觀察能力很重要。1.幫助幼兒明確觀察的目的和任務。2.提供豐富的觀察材料，引導幼兒觀察概括。3.啟發(fā)幼兒用多種感官方式參與觀察。4.教給幼兒有順序地觀察方法。

培養(yǎng)幼兒的觀察力,首先要培養(yǎng)孩子的注意力。
幼兒天然就有好奇心,作為家長,在培養(yǎng)孩子的觀察力時,要切記保護孩子的好奇心,以及被其所吸引的事物的專注的能力。在幼兒被任何事物或物體吸引的時候,家長正應該因勢利導,引導孩子仔細觀察其被吸引物體或事物,無論孩子在觀察什么,切忌粗暴打斷,應避免不做任何解釋引誘幼兒離開被吸引物;
其次,在引導幼兒觀察事物時,要幫助孩子了解觀察的目的,鼓勵孩子認真觀察,不要輕易放棄,輕易離開被觀察物,特別是幼兒自主觀察能力低,更需要家長加以指導,鼓勵孩子觀察的每一個新發(fā)現,從而能夠堅持下去,達到觀察的目的。
第三,要鼓勵幼兒多角度，多方位觀察事物。比如觀察小動物,小兔子的特征,外形,如何喂養(yǎng),喜歡什么,為什么跑得快,怎么跑的等等,鼓勵孩子運用各個身體部位和器官去了解和思索,用手摸一摸,用鼻子聞一聞,并把了解到得信息表達給家長,家長可以在這個時候去肯定,或引導孩子確定正確的信息
第四,要引導幼兒把類似的事物對比,比較來進行觀察,通過比照,獲取知識,然后加以印證,這樣來激發(fā)孩子的觀察興趣,培養(yǎng)孩子的求知欲。
第五,隨著孩子的成長,要逐步培養(yǎng)孩子自主觀察的能力,并要求孩子能通過長期的觀察,持之以恒,達到積累更多的知識的目的。
第六，幼兒的興趣也是與大人的興趣息息相關的，幼兒觀察到的信息反饋給家長，家長一定要采取積極態(tài)度，鼓勵孩子的每一步成長，并在孩子傳達的觀察到的信息時，要與孩子的興趣保持一致，并表現出很高興了解到這些信息，這將極大地鼓勵孩子的觀察興趣。

幼兒園老師如何培養(yǎng)孩子的觀察力
共2個回答
艾德教育全國總校
走出校門，學習才剛剛開始。
關注成為第331位粉絲
一、幼兒觀察能力的特點:
1、孩子喜歡觀察活的、運動著的物體,不喜歡觀察靜止的物體;
2、孩子喜歡觀察顏色鮮艷的東西,不喜歡看顏色單調、灰暗的東西;
3、孩子喜歡看大而清晰的圖像,不喜歡看小而模糊的圖像;
4、位置明顯的物體容易被觀察,比如墻上掛的、桌上擺的等;
5、物體的明顯特征容易被觀察,而其他特征容易被忽略,比如,孩子容易記得球的大小有差別,卻記不得色彩和圖案的差異。
二、如何培養(yǎng)幼兒的觀察能力?
敏銳的觀察力是想象力、創(chuàng)造力的源泉,對于孩子今后的智力發(fā)展十分重要,您要注意培養(yǎng):
1、觀察不只是用視覺完成,應鼓勵孩子用多種知覺形式去觀察,可以鼓勵孩子用聽覺、觸覺或其他知覺形式去觀察事物的區(qū)別;
2、根據孩子的認知水平,有意識地引導孩子進行觀察,并且在觀察過程中多提問題;
3、欣賞孩子的好奇并能有效指導孩子進行觀察。
您可以給孩子做的游戲
1、不同外觀的容器找東西
準備一個紙盒子、一個奶粉罐子,把孩子感興趣的兩件東西分別放在紙盒子和奶粉罐子里,放的時候要當著孩子的面,然后讓孩子去找出××。如果做得好的孩子,父母還可以再增加一個物品和相應的容器,三個玩具一起玩。
【講解】本游戲的目的主要是考察孩子的瞬時記憶能力和觀察能力,在觀察和記憶的基礎上建立事物的對應關系。
2、細節(jié)觀察找物
準備兩塊一模一樣的毛巾,給孩子看兩件玩具(兩件玩具有比較明顯的大小區(qū)別),先告訴孩子玩具的名稱,然后背著孩子把玩具分別藏在毛巾下,讓孩子指指××玩具在哪邊。
【講解】孩子的識別主要是通過毛巾是否有突起及突起的形狀來判斷的,這樣的外觀判斷是比較難的,不但需要孩子有大小的識別能力,還需要孩子有空間聯想能力才能知道把大的突起對應大的物品。這樣的游戲可以促進孩子空間思維力、聯想力的提高。
3、理解輕重
用一個小木錘和一個塑料空氣錘,分別錘打一塊面團或橡皮泥團,敲擊的時候都是同樣的表情和動作,每次敲完以后讓孩子看看面團,反復幾次后,問孩子哪個錘子敲在手上會特別疼?先讓孩子指出來,然后再讓孩子把手伸出來“驗證”。敲打孩子時,看孩子是否會有意識的躲避。

觀察力是幼兒認識世界，獲取知識的重要能力。一切認識過程都是從對各物和現象的具體觀察入手，幼兒認識世界從具體感知活動開始，他們觀察具有事物、區(qū)別事物的特征和變化，從而發(fā)現事物簡單明顯的聯系。觀察力是幼兒在感覺與知覺發(fā)展的基礎上產生的能力，幼兒通過觀察激起求知欲，好奇心、為主動獲取知識。
在種植活動中通過怎樣的方式來提高幼兒的觀察能力?一直是個讓我頭疼的問題，通過這篇文章的學習使我受益匪淺：
首先，營造幼兒喜歡觀察的環(huán)境氛圍，我們常說，環(huán)境造人，雖然這句話不能說它完全正確，但是環(huán)境對幼兒的學習和發(fā)展起著重要作用。在科學教育中，以觀察為基本手段，為幼兒創(chuàng)造良好的觀察環(huán)境是培養(yǎng)幼兒觀察能力的主要保障。如在“種植園地”觀察種子發(fā)芽的活動中,引導幼兒在陽光充足及陰涼的不同環(huán)境下同時進行黃豆的種植,通過觀察,幼兒發(fā)現,雖然同樣進行澆水,在陽光充足的地方, 黃豆苗長得非常茂盛,而在曬不到太陽的地方, 黃豆苗卻總也長不好.由此,孩子們知道了植物的生長既離不開水,同樣也離不開陽光。這些觀察的環(huán)境氛圍，都是幼兒所喜愛的，從而發(fā)展他們最基礎的科學素質。
其次，培養(yǎng)幼兒觀察的興趣，興趣是孩子們學習的原動力。在幼兒教育中要把握幼兒的年齡特點，維持幼兒在活動中的興趣是至關重要的。第一，要選擇合適的植物，容易成活，生長期短的植物便于幼兒觀察，會開花結果的植物能使幼兒感受到收獲的喜悅。在觀察感知中孩子們暢所欲言，對于植物花的形狀，顏色、大小等都進行了描述。孩子們在活動中的情緒是高漲的。在找尋中孩子們遷移了經驗。第二，給予積極的影響，幼兒的興趣需要老師來激發(fā)，因此在種植園地里，教師要對種植園地表現出特別的關切和強烈的興趣，及時給予解答幼兒提出的各種問題，激發(fā)孩子探索植物的秘密。
最后，一、教給幼兒正確的觀察方法，如：順序法、比較觀察法、觀察記錄法、追蹤觀察法、多感官觀察法（觀察的時候，可以用眼睛去看，用手去摸，用鼻子去聞，用舌頭去嘗一下，這都將有助于對事物進行全面的了解，訓練觀察的全面性，同時，也會加深該事物在頭腦中的印象。）
二、組織多種形式的觀察活動，組織多種多樣的觀察活動，讓幼兒在實踐中接觸各種事物，觀察各種現象，對培養(yǎng)幼兒的觀察能力是非常必要的。
1.定期的種植活動與不定期活動相結合。我們經常利用散步、戶外活動休息的時間帶領孩子們去種植園地進行觀察。
2.將種植活動延伸到班級自然角，便于幼兒的探究和觀察。
3.將家長志愿者引入到種植活動中，充分利用了家長資源，密切了家園關系，又激發(fā)了幼兒參與活動的積極性和觀察的有效性。
4.運用多媒體技術豐富教學內容，讓幼兒生動形象的圖片觀賞中感受科學的奧秘和自然界的奇妙。
5.在各種活動中有機滲透觀察 。種植活動教師為幼兒提供材料，讓幼兒結合種植經驗，有順序的觀察思考，這不僅豐富了種植經驗，也發(fā)展了觀察的能力。
經過實踐發(fā)現在戶外活動、游戲、散步等自由、輕松的氛圍中最容易捕捉到孩子的興趣。因此，日?；顒又形覀円帽Ｗo和利用孩子的好奇心和求知欲，激發(fā)他們觀察興趣，才能更好地對幼兒觀察能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)幼兒觀察力的要點如下：

一、從大自然當中培養(yǎng)觀察興趣。幼兒都有一個強烈的求知欲，新生事物都能引起兒童的強烈的興趣。幼兒對公園當中的花鳥蟲樹表現興趣，這個時候是培養(yǎng)他們觀察的最好的時候。

二、事先讓幼兒明確觀察什么，讓他有目的的，有計劃的進行觀察，而不是東張西望走過程，一無收獲。

三、幫助幼兒掌握觀察的技術和方法。如觀察應從整體到部分，從部分到整體，了解大體，然后深入、細致、全面的認識。

四、培養(yǎng)患兒有意識的注意事物。觀察某一個東西，有的時候不在于短時間內就能看清楚，而是一個較長時間的反復多次的觀察，這就是有注意或者是有意識的注意，才能在觀察時不受無關刺激的影響，有持久的觀察能力。

五、引導幼兒手腦并用，提高他的觀察能力。就是引導孩子將觀察到的現象記下來，把各種現象聯系起來，找內在的規(guī)律和本質就能有收獲。

觀察力，是指大腦對事物的觀察能力，如通過觀察發(fā)現新奇的事物等，在觀察過程對聲音、氣味、溫度等事物有一個新的認識。觀察力的敏銳程度決定了從一個人身上得到的信息的多寡。也就是說，只有敏銳的觀察力才能盡可能多地將一個初次見面的人的信息更好地把握住。