笑貓日記第28冊(cè)

《笑貓日記》全套小說(shuō)?！缎ω埲沼洝肥亲骷覘罴t櫻創(chuàng)作的兒童文學(xué)系列小說(shuō)，于2006年5月首次開(kāi)始出版，截止到2020年，該系列已有27種。

該系列小說(shuō)主要講述了笑貓與其家人、朋友的經(jīng)歷、冒險(xiǎn)。小說(shuō)以笑貓為故事的講述者，用日記體的寫(xiě)作形式，創(chuàng)造了動(dòng)物與孩子共同參與、幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的多層次的文學(xué)世界。

《笑貓日記》以日記體的方式觀察世事、抒寫(xiě)心情、歷練生活、找尋價(jià)值、反思童年，塑造著讀者的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

作家以深邃的人文關(guān)懷意識(shí)體察中國(guó)兒童的生活現(xiàn)實(shí)，關(guān)愛(ài)他們的精神成長(zhǎng)，通過(guò)“笑貓”等一批具有強(qiáng)烈的生命主體性與深度思想智慧的動(dòng)物形象，向讀者傳遞關(guān)于幸福、成長(zhǎng)、信仰、友愛(ài)、奉獻(xiàn)、童真等可貴精神的重要性。

創(chuàng)作背景：

楊紅櫻稱，許多小讀者在給她的來(lái)信中，多次提到《淘氣包馬小跳》系列中的那只笑貓，即馬小跳表妹杜真子的貓，覺(jué)得它很有意思，又很神秘。她認(rèn)為，在馬小跳系列中，對(duì)笑貓的描寫(xiě)非常少，但給小讀者留下了深刻的印象。她便想專門寫(xiě)一下那只貓，于是有了《笑貓日記》系列。

楊紅櫻在采訪中說(shuō)道，《笑貓日記》中的翠湖公園就在她們家附近，她小時(shí)候經(jīng)常去那里玩。

三年級(jí)下冊(cè)28頁(yè)放風(fēng)箏的作文寫(xiě)法，例舉如下：

1、陽(yáng)春三月，春滿人間。這天，媽媽帶我一起去廣場(chǎng)放風(fēng)箏，樂(lè)得我是一蹦三尺高。我的風(fēng)箏是只“小喜鵲”，它有又細(xì)又長(zhǎng)的尾巴，靈活嬌小的頭，俊俏輕快的翅膀再加上一個(gè)小巧玲瓏的身體，又漂亮又活潑。廣場(chǎng)里，到處可見(jiàn)放風(fēng)箏的人。抬頭間，只看到蔚藍(lán)的天空不再單調(diào)，而是一個(gè)“彩色新世界”。

2、星期天，風(fēng)和日麗，小熊拿著心愛(ài)的風(fēng)箏興高采烈地到森林公園放、風(fēng)箏。 小熊在草地上一邊奔跑，一邊放出手中的線，不一會(huì)兒，風(fēng)箏飛上了天，越飛越高。小熊看著風(fēng)箏在藍(lán)藍(lán)的天空中搖曳。突然一陣風(fēng)吹來(lái)，風(fēng)箏搖搖擺擺，一頭栽下來(lái)，正巧卡在樹(shù)枝上。 這可把小熊急壞了。它使勁拉風(fēng)箏線，想把風(fēng)箏從樹(shù)上拽下來(lái)，可是風(fēng)箏在樹(shù)枝上紋絲不動(dòng)。

3、放風(fēng)箏了，我試了試風(fēng)，然后打開(kāi)風(fēng)箏，用線在風(fēng)箏上打了個(gè)結(jié)。當(dāng)風(fēng)箏飛到半空，很穩(wěn)定德時(shí)候，我停止了奔跑。趁風(fēng)大的時(shí)候，我把線放了出去，風(fēng)小的時(shí)候，我一拉一放，風(fēng)箏的兩邊像是鳥(niǎo)的翅膀一樣撲騰著。風(fēng)箏飛的越來(lái)越高，似乎在和白云打招呼。那么多的風(fēng)箏，像一只只的小鳥(niǎo)似的在天空中自由的飛翔著。

該系列已有25冊(cè)。

該系列小說(shuō)主要講述了笑貓與其家人、朋友的經(jīng)歷、冒險(xiǎn)。小說(shuō)以笑貓為故事的講述者，用日記體的寫(xiě)作形式，創(chuàng)造了動(dòng)物與孩子共同參與、幻想與現(xiàn)實(shí)相結(jié)合的多層次的文學(xué)世界。

《笑貓日記》以日記體的方式觀察世事、抒寫(xiě)心情、歷練生活、找尋價(jià)值、反思童年，塑造著讀者的人生觀、世界觀、價(jià)值觀。

故事系列

《笑貓日記》系列的故事是按時(shí)間線索推進(jìn)的，故事及人物性格的發(fā)展具有因果邏輯連續(xù)性；而每一本的故事更是不斷地節(jié)外生枝和峰回路轉(zhuǎn)，當(dāng)故事情節(jié)由沖突的不斷發(fā)展、升級(jí)直至高潮，人性的、情感的高潮也如期而至。

在對(duì)故事全身心的沉浸中，讀者便自然接納了作者寄寓于故事中的價(jià)值觀及人生教育內(nèi)涵。同時(shí)，《笑貓日記》的情節(jié)繼承了以格林童話、安徒生童話為代表的世界經(jīng)典童話的故事傳統(tǒng)，即故事的行進(jìn)表現(xiàn)為童話主人公遭遇磨難，經(jīng)歷曲折的抗?fàn)幓蚨窢?zhēng)過(guò)程，最終戰(zhàn)勝磨難，獲得圓滿或幸福的結(jié)局。

寫(xiě)作思路：確立中心，圍繞選材，確定重點(diǎn)，安排詳略，選材時(shí)要注意緊緊圍繞文章的中心思想，選擇真實(shí)可信、新鮮有趣的材料，以使文章中心思想鮮明、深刻地表現(xiàn)出來(lái)。

從前，有個(gè)叫時(shí)右的人。他不會(huì)躲貓貓，要么容易被玩伴發(fā)現(xiàn)藏身地點(diǎn)，要么容易被玩伴抓個(gè)正著。因此，他經(jīng)常被人們嘲笑，說(shuō)他反應(yīng)慢，跑得慢，簡(jiǎn)直是個(gè)呆瓜。聽(tīng)到這樣帶有刺激性的話，他往往覺(jué)得很沒(méi)面子，氣得直跺腳。

一天，他費(fèi)了九牛二虎之力爬到了一座巍峨的大山上，找到了一位躲貓貓比較厲害的大師。盡管銳石劃破了他的腳趾，草葉劃破了他的手指，荊棘撕破了他的衣服，但是他仍然很高興。不因?yàn)閯e的，就因?yàn)樗鲆?jiàn)了大師，見(jiàn)到了自己仰慕已久的人。大師是他的救星，他仿佛是大師的信徒。

時(shí)右雙手合十，恭敬地問(wèn)大師：“大師，您好！請(qǐng)問(wèn)您知道躲貓貓的秘訣嗎？如果您不嫌棄，愿意向我傳授躲貓貓的法寶嗎？”

大師微笑著說(shuō)：“當(dāng)然知道啦！看在你執(zhí)著的份上，我就告訴你吧。一是速度要快，不然很容易被抓到；二是躲藏地要足夠隱秘，最好超出常人的判斷；三是不幸被發(fā)現(xiàn)要及時(shí)逃跑，尋找新的躲藏地。段薯這三點(diǎn)，你一粗頌定要記住?！?/p>

按照大師的指點(diǎn)，時(shí)右回去試了試，還是慘敗而歸。因?yàn)樗诙悴氐倪^(guò)程中，始終會(huì)有被發(fā)現(xiàn)躲藏地或被抓住的情況，他對(duì)此很難接受，嘲笑聲似乎依舊在他耳際回蕩。于是，他變得垂頭喪氣，像是一個(gè)重癥病人。他整天郁郁寡歡、一蹶不振，開(kāi)始懷疑美好的人生和大師傳授的真理。

就在他打算放棄躲貓貓的計(jì)劃時(shí)，突然看見(jiàn)一個(gè)人正在躲貓貓，每次都敗下陣來(lái)，但是這個(gè)人卻笑得很開(kāi)心，絲毫沒(méi)有傷心的跡象。于是，他終于幡然醒悟：躲貓貓只是一個(gè)游戲而已，不應(yīng)該在乎輸贏，也不要計(jì)較太多，只要彼此玩得開(kāi)心，就足夠了！

自從他轉(zhuǎn)變思想后，很喜歡與別人躲貓貓。每一次的躲貓貓游戲，他都充當(dāng)組織者。不論輸贏，也不論大家說(shuō)怎樣的握凳者戲言，他都笑臉相迎。在所有躲貓貓的玩伴中，就數(shù)他笑得最開(kāi)心。于是，時(shí)右被大家稱為“躲貓貓大王”。