家庭教育案例1500字

12歲的男孩子晚上睡覺是和媽媽一起睡嗎？為什么呢？如果12歲男孩還在和媽媽一起睡，本身就很不妥了。不論是從性別培養(yǎng)上，還是從孩子的獨立空間與人與個個體空間的認識和尊重上都是不妥的。12歲的男孩女孩不論什么情況下都早已經(jīng)應(yīng)該離開父母的房間，擁有自己的房間了，這個空間不在大小，只在于空間的界限，空間的界限本身就可以幫助小孩了解人與人的界限，性別的界限，這是我們作父母的必須提早做好的功課。所以不論從哪個角度上來講都應(yīng)該讓孩子和父母分開睡的。



另一方面，不清楚您的家庭有否在小孩的不同成長階段進行相應(yīng)的性教育，這包括在年級小一些時候（幼兒期）的性別教育與認識，正面的幫助小孩知道男女有別，男人的身體是什么樣子，他也是個小小男人，他的身體將會怎么樣慢慢長大和爸爸一樣。女人的身體是什么樣子，我們男人要如何尊重和保護女人。我們要怎么樣尊重和回避異性的身體，又要如何尊重和保護我們自己的身體……等這些話題是否在不同時期和孩子在正式的氣氛中談起？如果沒有，應(yīng)該馬上有這樣的時間了。不能等到小孩發(fā)育后再談。等到他發(fā)育時，大概他也不見得會和從沒有和他談及此話題的父母那么容易談?wù)撨@個他正不知所措的話題。更重要是，當心哦，你的小孩完全有機會在你沒有和他正面談?wù)撨@個話題之前已經(jīng)通過別的方式了解性了，而別的方式中，最怕是負面的傳播工具給他們的信息。所以父母應(yīng)該要趕在這些負面影響之前給小孩子最正確和健康的性認識。



為了小孩的生理和心理的健康，包括對性別的健康認知，家長，請盡快幫助你的小孩在對性的認知上走入正軌吧。與小孩子分房睡是首要的哦。



愿你和孩子都能順利的度過這段成長的煩惱。

以以下的教子十忌開頭，然后從出生到高中一段一段來，0-3歲~3-7歲~7-12歲~12-18歲~
這個具體做法每個人不同，要自己真實經(jīng)歷起碼也要自己有一些頭緒才可以寫出來的.
一忌嬌，嬌子不會成好苗；
二忌慣，慣成惡習(xí)不易改；
三忌松，松于自流兒不聰；
四忌護，護錯袒短終生誤；
五忌縱，縱子邪僻實無用；
六忌溺，溺愛過分總生弊；
七忌哄，哄得孩子理不懂；
八忌嚇，嚇得膽怯遇事怕；
九忌蠻，蠻橫無理事情害；
十忌打，打得孩兒說謊話。

孟母三遷，說的足孟子母親為了教育孟子和為了孟子的成長而三次選擇居住環(huán)境的故事。
故事出自《列女傳、母儀、鄒孟軻母》：“鄒孟軻之母也，號孟母，其舍正墓。孟子之少也，嬉游為墓間之事，踴躍筑埋。孟母曰：‘此非吾所以居處也。’乃去。舍市傍。其嬉戲為賈人炫賣之事。孟母又曰：‘此非吾所居處子也?！瘡?fù)徒舍學(xué)宮之傍。其嬉戲乃設(shè)俎豆，揖讓進退。孟母曰：‘真可以居吾子矣！’遂居之。及孟子長，學(xué)六藝，卒成大儒之名。”大意是說，孟子家住在墳?zāi)沟母浇Ｃ献幽晟贂r，喜歡在墳?zāi)怪g嬉游玩耍。孟母見此情景，就覺得這個地方不適合居住，于是就帶著孟子搬遷到市場附近居住下來?？墒?，孟子又玩鬧著學(xué)商人買賣的事情。孟母又覺得此處也不適合孟子居住，于是又搬遷到書院旁邊住下來。此時，孟子便模仿儒生學(xué)作禮儀之事。孟母認為，這正是孟子所適宜居住的地方，于是就定居下來了。待到孟子年齡稍長，通學(xué)六藝，最終成為一代大儒。
周朝的文王就是典型賢母教育成功的例子，由於文王的母親太妊苦心孤詣的發(fā)明胎
教，在這懷胎十月之時，母子氣息相通之際，太妊就至敬至慎的端正好自己的視聽言動，讓
胎兒時期的文王就接受一股堂堂正正的氣息，太妊可以說是真正懂得愛子之道的母親；并且
太妊夫人也不因為懷胎的緣故而休息，仍然一如以往的執(zhí)理家務(wù)、躬耕農(nóng)作，一直到臨盆之
前仍然還在農(nóng)地旁工作，臨時來不及回家生產(chǎn)，而在附近的馬廄裏生下文王，太妊這份勤勞
的母德正是文王后來能勤理國政的最好身教。太妊生下文王之后仍然不斷的啟發(fā)引導(dǎo)教育文
王，文王長大之后娶了一位有仁愛胸襟、賢淑氣質(zhì)的太姒來幫助他治理家室；由於太姒的開
發(fā)與太姒的輔助而造就了圣德昭昭，睿智英明、德智兼?zhèn)渚哂兄螄芰Φ奈耐酰晃耐踉谄返?
方面能夠敬事尊長，禮賢下士，以致於當時像散宜生、太顛、鬻子、辛甲大夫這些有德有學(xué)
的人士都很樂意與他共同辦理國事，將當時的周國治理得欣欣向榮，到處充滿著和樂禎祥的
景象，而使住在很遙遠地方的伯夷、叔齊兩位歷史上有名的賢人都不計路途跋涉之苦而來歸
向文王，除此之外更使當時在商紂王暴政統(tǒng)治下的苦難百姓有個安樂的投靠處；文王在智慧
方面，更是以他高明的秉賦而將伏羲氏的易經(jīng)八卦擴演成為六十四卦，做為世人為人處事的
法則，影響后代至深至遠；文王的道德、智慧至今仍然令人歌頌不已。猶令人感念的是太妊
的胎教之功與太姒的輔助之德，她們兩位好像兩盞明亮的燈，互相照映，而更顯出光明；也
好像兩只手，互相搓洗，而更能洗得乾凈；倘若人間要永遠光朗、清凈，就永遠要有賢母、
賢婦。目前國家處在動蕩患難之中，更是需要更多像太妊的賢母，像太姒的賢婦 .
岳母刺字，而是歷史上一個很著名的故事，說的是宋代愛國英雄岳飛的母親勵子從戎，并將”精忠報國”刺寫在兒子背上的故事。岳母也被國人尊為賢母，為中國歷史上三大賢母之一，“岳母刺字”因此成為中華民族的母教經(jīng)典。

　　“岳母刺字”故事版本較多，不過說法大同小異，我們不妨先回顧一下。八百多年以前，河南省湯陰縣岳家莊的一戶農(nóng)民家里，一個小男孩出生了，他就是岳飛。

　　岳飛出生不久，遇黃河決口，家被滔滔黃河水沖走，雖然從小家境貧寒，但家教甚嚴。一次，岳飛有幾個結(jié)拜兄弟，因為沒有飯吃，約岳飛去攔路搶劫，岳飛想到母親平時的教導(dǎo)，沒有答應(yīng)。母親知道后說：“孩子，你做得對，人窮志不窮，咱不能做那些傷天害理的事！”

　　母親擔(dān)心日后還有不良少年來勾引岳飛，做出不忠之事，于是禱告上蒼神靈和祖宗，在岳飛背上刺了”精忠報國”四字。岳母刺字時，先在岳飛脊背上，用毛筆書寫，再用繡花針刺就，然后涂以醋墨，使永不褪色。從此，”精忠報國”四個字就永不褪色地留在了岳飛的后背上。后來，岳飛以”精忠報國”為座右銘，奔赴前線，英勇殺敵，立下赫赫戰(zhàn)功，成為一名抗金名將

我總結(jié)了一下，我家的情感教育體現(xiàn)在以下幾個方面：
一、從不進行精神懲罰
這是我們家里的一個原則，從不進行精神懲罰，從不給別人難看的臉色，從不用 “我不理你”作為對別人錯誤的反應(yīng)，雖然我們家主張打人，但從不在發(fā)怒的時候打人：而且所有的打都是在民主表決后進行，即使被打者也心悅誠服。
給別人臉色看是把自己不愉快的情緒傳遞給人家，不理人是打冷戰(zhàn)，對別人進行精神摧殘，在深深傷害別人的時候也同樣傷害著自己，精神懲罰對家人朋友的傷害程度遠甚于肉體的懲罰。而一個燦爛的笑容，一句得體的夸獎，可以讓人高興好幾個小時甚至是好幾天。
二、從不考驗家人的情感
在我的生日前，他媽媽告訴兒子：“你爸爸的生日就要到了，你要如何表示呢?”
兒子說：“我們兩個請他吃頓飯吧，錢一人一十?！?后來他媽媽和他打賭，誰輸誰負擔(dān)飯錢，結(jié)果兒子勝了。我生日那天，一家人到福滿樓吃了頓中式快餐，吃得很高興。
類似這樣的事，我們從來不這樣想：過兩天就是我的生日了，我不告訴他們，我要考驗考驗他們，看他們能不能記著，如果他們忘了就是他們心里沒我。假如這樣想，到時候真的忘了，就會把增進感情的高興事變成了傷害感情的煩心事。
三、教兒子學(xué)會付出
這一點我從來沒有給孩子說過，但我是這樣做的，同時他也主動這樣做。
我喜歡打乒乓球、羽毛球，孩子也喜歡，我經(jīng)常在下班后先回家接他，然后再一起到單位打球。前一段街鋪設(shè)管道，路很不好走，接他一個來回需要40多分鐘時間，但只要他想來，我都會去接他。回來接他就是我為了他的快樂而做出的犧牲和付出，這些他都明白。同樣他也會為了我、為了家付出一些。例如看電視的時候，到“新聞聯(lián)播”、“經(jīng)濟報道”的時間，不論有他多么愛看的電視片，如果我有要求，他都會轉(zhuǎn)換頻道；他玩游戲即使到最精彩處，如果我需要用電腦寫稿子，他都會把電腦讓出來……這是他的付出。
四、寬松的環(huán)境，細致的關(guān)懷
隨著孩子慢慢地長大，我們對他特殊的關(guān)心和要求也慢慢地少了。他有自己的房間，他房間里的東西由他自己負責(zé)整理，我們幾乎不去干涉，購買零食和玩具的事我們也不過問。上下學(xué)，從二年級時就是他自己走著去。交什么樣的朋友也是他自己選擇，當他征求我們的意見時，我們才說出自己的想法。結(jié)果他的朋友都是各方面很不錯的孩子?？梢哉f他生活在一個非常寬松的環(huán)境中。
但我們同樣也注意對他的關(guān)懷，他的早飯吃了多少?是不是該換個花樣?上街時如果人多，我就拉著他的手，他也喜歡被我拉著。這只是情感的傳遞。每天晚上睡覺前，只要我在家，都會在他的床前讀半個小時的故事，—到周末的晚上，我們3個人一起打撲克，或躺在沙發(fā)上相擁著看電視。周六的上午，他經(jīng)常和我一起躺在被窩里復(fù)習(xí)一周的學(xué)習(xí)內(nèi)容，他的頭枕著我的胳膊……
我在他心目中是什么形象，他沒有直接告訴過我，后來我還是聽他同學(xué)的家長說，他經(jīng)常在同學(xué)的家里提起我，既敬佩又充滿感情。

是的，意思就是父母是孩子飛向更遠更高目標的基礎(chǔ)，只有通過正確的方式方法給孩子注入能量，孩子才能向正確的方向奮力的前進。

方某，性格內(nèi)向，孤獨郁悶，屬于抑郁質(zhì)型。平時沉默寡言。課堂上總是呆呆地坐，不動腦，不動手做作業(yè)，不愿回答老師的提問，課間很少到室外玩耍，有時在座位上一坐就是半天，從不主動與他人接觸。對班級集體的事從不關(guān)心，絕不積極主動參與。上學(xué)、放學(xué)喜歡獨自行走。學(xué)習(xí)成績差，經(jīng)常不做作業(yè)。作為班主任，我常常找其談話，可她總是很少開口或是簡單敷衍或是閉口不言。
方某原有一個幸福美滿的家庭，爺爺是退休干部，爸爸在銀行有一官半職，媽媽在公司上班。可不到5歲的她父母離異，拋棄她不管，并各自重新建立家庭。爸爸建立新家庭后搬到單位宿舍住，由爺爺奶奶照顧其學(xué)生和生活。我認為方某變成這樣孤獨郁悶的性格，是由于父母的離異，缺少父母的關(guān)愛造成的。同時，爺爺奶奶已上年紀，只能照顧其生活，對學(xué)習(xí)無能力輔導(dǎo)，監(jiān)督，就造成了學(xué)習(xí)成績差的另一方面原因。因此，老師加強與其父母的聯(lián)系，說服其父母，雖然離異了，也要盡父母的責(zé)任，使其感覺到父母還是愛她的。
在師生間、同學(xué)間架起愛的橋梁，使她感受到集體的溫暖。
組織班上開朗、活潑、優(yōu)秀的同學(xué)常輔導(dǎo)其學(xué)習(xí)，課余和她做游戲。在她生日那天，同學(xué)們?yōu)樗I來了生日蛋糕，籌辦了別開生面的生日活動，同學(xué)們用熱情真誠的友誼溫暖了她的心靈，讓她體會到集體中那家庭般的溫暖。望著那一支支灼熱的蠟燭，她流下滾動的眼淚說：“老師、同學(xué)們，你們是我的父母，我永遠忘不了你們對我的愛，我要好好學(xué)習(xí)，報答你們對我的愛?！狈侥畴m然成績差，但她對美術(shù)有興趣。因此，利用其對美術(shù)的興趣，在班上開展書畫比賽活動。每次活動，她的作品都獲獎，老師和同學(xué)都為她祝賀。通過活動，使其感覺到自己不是樣樣比別人差。美術(shù)作品獲獎，使其體會到成功的喜悅，展示了自己的優(yōu)勢，證實了自己的價值，以此提高了自信心。美術(shù)的成功，所帶來的自信，會遷移到其它方面的活動和學(xué)習(xí)班中去，每次活動結(jié)束，她的臉上都露出了舒心的笑容，我就主動摸摸她的頭，指點她學(xué)習(xí)也要像畫畫那樣努力，學(xué)習(xí)班成績會趕上來的。通過書畫活動，她對學(xué)習(xí)慢慢產(chǎn)生了興趣。
通過開展系列活動輔導(dǎo)，方某取得下列的變化：
性格不再那樣孤獨，開始活潑起來了，見到老師能主動打招呼，在班上也有了知心朋友，能主動和老師傾吐心事，對班集體活動也能積極參與了對學(xué)習(xí)也開始產(chǎn)生了興趣，課堂上專心聽，有時還舉手要求發(fā)言，家庭作業(yè)基本能按時完成，學(xué)科成績穩(wěn)步提高。方某的轉(zhuǎn)變過程，告訴我們，對學(xué)生正確的心理健康輔導(dǎo)，是轉(zhuǎn)化他們的重要手段，因此，老師要深入了解其存在什么心理障礙，有針對性地進行心理健康教育。

較早的是卡爾.威特，最近的虎媽，到國內(nèi)的鄭淵潔和袁小逸。

家庭教育孩子優(yōu)秀的案例也有很多你可以看一下歷屆的高考狀元一般他們的家庭教育都非常的成功最起碼有一個優(yōu)秀的那個心理素質(zhì)然后有一個好的學(xué)習(xí)環(huán)境