螢火蟲閱讀理解及答案

1.這則童話講了一個怎樣的感人故事？

2.請用自己的話題概括童話中的支柱和窮孩子具有怎樣的優(yōu)秀品質

3.想一想，當窮孩子和爺爺看到凍僵的蜘蛛和搖搖晃晃的從遠方飛來的那只螢火蟲，他們會有怎樣的感受？

1.螢火蟲幫助窮孩子考上中學，自己卻凍死了。

2.螢火蟲：舍己為人

窮孩子：知恩圖報

3.感動

肩關節(jié)一個魚缸人員太陽風統(tǒng)一體

螢火蟲的情緒經歷了哪些變化

教學過程：

一、情景導入

階段目標：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學習新課做好鋪墊。

師：播放歌曲《小小的船》。

生：隨樂曲走進教室，律動。
師：它們是怎樣說的?
師：哦，讓你們學好本領長大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
二、新授歌曲《火蟲》

階段目標：完整演唱歌曲，了解與之相關的內容。
（2）讀歌詞

師：現(xiàn)在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請同學們把你的右手拿出來，邊畫4／3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑板按照強弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對3／4拍的感受。

生：有感情的朗讀歌詞。

（3）聽唱

師：多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。

生：聽音樂唱歌曲。

（4）隨琴唱

a、隨琴唱；

b、挖掘歌詞；

師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么?

生：小燈籠和滿天的繁星。

師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學們在演唱時要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們再來演唱一遍這首歌。

c、再次演唱。

（5）節(jié)奏

a、請學生到黑板畫節(jié)奏。

師：這首歌曲是4／3拍的，同學們己經能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會難倒大家，下面就請幾位同學到黑板上把它的節(jié)奏畫出來。

生：畫節(jié)奏。

b、完整打節(jié)奏。

（6）模唱曲譜

a、在教師的帶領下模唱曲譜。

師：大家能不能按照這個節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難?

生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。

三、打擊樂器

伴奏《小紅帽》、《螢火蟲》。

階段目標：根據節(jié)奏特點和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。

打擊樂器合奏《小紅帽》。

師：剛才同學們唱了挺長時間的歌曲，嗓子一定有點疲勞了，下面時間我們活動活動手好不好?

生：好。

師：就請你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。

生：拿出打擊樂器。

師：彈鋼琴。

生：打擊樂器伴奏。

打擊樂器伴奏《螢火蟲》。

師：今天我們學習了《螢火蟲》這首歌，這首歌這么好聽，我們也用打擊樂器為這首歌伴奏好嗎?

生：好。

師：老師已經為這首歌設計好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學過的打擊樂器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點又符合歌曲特點的樂器來為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏卡片）

生：學生選擇。（碰鐘、串鈴）

師：放歌曲。

生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。


生：好。

師：鋼琴伴奏。

生：變隊形。

師：在中間示范單一動作。

生：起立在座位前學跳老師教授的動作。

動作一：雙手掐腰，第一個三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。

動作二：與動作一相反，先退右腳，再上左腳。

動作三：和旁邊的同學拉好手，第一個三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點地；第二個三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點地。

動
生：觀看。
生：集體舞隊形站好。

師：放音樂，在前面領跳。
生：與老師配合完成舞蹈。
師：放歌曲，和學生一起跳集體舞同時提示學生動作的變換。
生：按照集體舞的編排，配樂表演。
師：把學生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂器伴奏。
生：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
六、小結下課
師：閃閃發(fā)光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數的詩情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了無限的歡樂和驚喜，科學家們受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，還發(fā)明了特別省電的熒光燈呢?？矗灰覀冏哌M大自然，融入大自然，就會探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火蟲一樣飛向美麗的大自然。
生：做動作出教室。

1、詩人筆下的“流螢”有何特點
答：_____________________________________________________。
2、如何理解“你微小，但你并不渺小”的？
答：_____________________________________________________。
3、這首小詩表達了作者怎樣的人生態(tài)度

　　1．找出與“小小流螢”相呼應的語句，并說說作者為什么這樣寫？
　　答：_____________________________________________________。
　　2．文中為什么反復說螢火蟲是快樂的？
　　答：______________________________________________________。
　　3．怎樣理解“你微小，但你并不渺小”一句？
　　答：______________________________________________________。
　　4．“你不是太陽，你不是月亮，難道你的樂趣就少了幾分？”對此你是怎樣理解的？這對你有什么啟示沒有？
　　答：_____________________________________________________
1、你微小
2、因為你完成了你的生存，　你點亮了你自己的燈；　你所有的都是你自己的，　你對誰也不負債蒙恩；
3、他沖破黑暗的束縛 內藏巨大的力量 活出了自己

4、生命的意義不是以外在的偉大和渺小來衡量的，而在于你是不是珍惜你自己，珍惜大自然賦予你的力量，并最大限度地用這力量發(fā)出光芒。

閱讀《螢火蟲》，回答問題。
螢火蟲
　　小小流螢，在樹林里，在黑沉沉暮色里，
　　你多么快樂地展開你的翅膀！
　　你在歡樂中傾注了你的心。
　　你不是太陽，你不是月亮。
　　難道你的樂趣就少了幾分？
　　你完成了你的生存，
　　你點亮了你自己的燈；
　　你所有的都是你自己的，
　　你對誰也不負債蒙恩；
　　你僅僅服從了，
　　你內在的力量。
　　你沖破了黑暗的束縛，
　　你微小，但你并不渺小，
　　因為宇宙間一切光芒，
　　都是你的親人。
　　1．找出與“小小流螢”相呼應的語句，并說說作者為什么這樣寫？
　　答：_____________________________________________________。
　　2．文中為什么反復說螢火蟲是快樂的？
　　答：______________________________________________________。
　　3．怎樣理解“你微小，但你并不渺小”一句？
　　答：______________________________________________________。
　　4．“你不是太陽，你不是月亮，難道你的樂趣就少了幾分？”對此你是怎樣理解的？這對你有什么啟示沒有？
　　答：_____________________________________________________
　　5．請你展開想象，用散文的語言描寫“夏夜的螢火蟲”。

你還是自己回答吧 對自己好的