月亮和螢火蟲閱讀答案

1.這則童話講了一個(gè)怎樣的感人故事？

2.請(qǐng)用自己的話題概括童話中的支柱和窮孩子具有怎樣的優(yōu)秀品質(zhì)

3.想一想，當(dāng)窮孩子和爺爺看到凍僵的蜘蛛和搖搖晃晃的從遠(yuǎn)方飛來的那只螢火蟲，他們會(huì)有怎樣的感受？

1.螢火蟲幫助窮孩子考上中學(xué)，自己卻凍死了。

2.螢火蟲：舍己為人

窮孩子：知恩圖報(bào)

3.感動(dòng)

不要太自以為是。

肩關(guān)節(jié)一個(gè)魚缸人員太陽(yáng)風(fēng)統(tǒng)一體

螢火蟲的情緒經(jīng)歷了哪些變化

教學(xué)過程：

一、情景導(dǎo)入

階段目標(biāo)：通過表演《小小的船》和演唱《我和星星打電話》激發(fā)興趣，為學(xué)習(xí)新課做好鋪墊。

師：播放歌曲《小小的船》。

生：隨樂曲走進(jìn)教室，律動(dòng)。
師：它們是怎樣說的?
師：哦，讓你們學(xué)好本領(lǐng)長(zhǎng)大后乘上火箭飛船去探索宇宙的奧秘。
二、新授歌曲《火蟲》

階段目標(biāo)：完整演唱歌曲，了解與之相關(guān)的內(nèi)容。
（2）讀歌詞

師：現(xiàn)在我們一起來讀一讀這首歌曲的歌詞，請(qǐng)同學(xué)們把你的右手拿出來，邊畫4／3拍的圖示邊讀歌詞。教師指黑板按照強(qiáng)弱規(guī)律打三拍子節(jié)奏加深對(duì)3／4拍的感受。

生：有感情的朗讀歌詞。

（3）聽唱

師：多美的歌詞啊!閉上眼睛想象一下，寂靜的夜晚，天上星星一閃一閃，地上還有一群會(huì)飛的星星。下面老師再放一遍歌曲，同學(xué)們一邊想象著這景象一邊隨著歌曲小聲的唱一唱。

生：聽音樂唱歌曲。

（4）隨琴唱

a、隨琴唱；

b、挖掘歌詞；

師：歌曲把螢火蟲比喻成了什么?

生：小燈籠和滿天的繁星。

師：歌曲給我們提供了無限的遐想，所以同學(xué)們?cè)谘莩獣r(shí)要充滿聯(lián)想，仿佛你就看到了夏天晚上螢火蟲輕盈翩飛的情景，我們?cè)賮硌莩槐檫@首歌。

c、再次演唱。

（5）節(jié)奏

a、請(qǐng)學(xué)生到黑板畫節(jié)奏。

師：這首歌曲是4／3拍的，同學(xué)們己經(jīng)能把歌詞唱的這么好了，老師想節(jié)奏也一定不會(huì)難倒大家，下面就請(qǐng)幾位同學(xué)到黑板上把它的節(jié)奏畫出來。

生：畫節(jié)奏。

b、完整打節(jié)奏。

（6）模唱曲譜

a、在教師的帶領(lǐng)下模唱曲譜。

師：大家能不能按照這個(gè)節(jié)奏把這首歌曲的旋律唱一唱，看有沒有困難?

生：隨著老師慢唱曲譜。自己唱曲譜，教師伴奏。

三、打擊樂器

伴奏《小紅帽》、《螢火蟲》。

階段目標(biāo)：根據(jù)節(jié)奏特點(diǎn)和歌曲情緒為歌曲選擇合適的樂器伴奏。

打擊樂器合奏《小紅帽》。

師：剛才同學(xué)們唱了挺長(zhǎng)時(shí)間的歌曲，嗓子一定有點(diǎn)疲勞了，下面時(shí)間我們活動(dòng)活動(dòng)手好不好?

生：好。

師：就請(qǐng)你們用打擊樂器為老師彈奏的歌曲《小紅帽》伴奏。

生：拿出打擊樂器。

師：彈鋼琴。

生：打擊樂器伴奏。

打擊樂器伴奏《螢火蟲》。

師：今天我們學(xué)習(xí)了《螢火蟲》這首歌，這首歌這么好聽，我們也用打擊樂器為這首歌伴奏好嗎?

生：好。

師：老師已經(jīng)為這首歌設(shè)計(jì)好了兩種節(jié)奏型，你們從咱們學(xué)過的打擊樂器中挑選兩種既符合節(jié)奏特點(diǎn)又符合歌曲特點(diǎn)的樂器來為歌曲伴奏。（出示節(jié)奏卡片）

生：學(xué)生選擇。（碰鐘、串鈴）

師：放歌曲。

生：用碰鐘、串鈴為歌曲伴奏。


生：好。

師：鋼琴伴奏。

生：變隊(duì)形。

師：在中間示范單一動(dòng)作。

生：起立在座位前學(xué)跳老師教授的動(dòng)作。

動(dòng)作一：雙手掐腰，第一個(gè)三拍：第一拍上左腳腳跟立起的腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個(gè)三拍：第一拍退右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。

動(dòng)作二：與動(dòng)作一相反，先退右腳，再上左腳。

動(dòng)作三：和旁邊的同學(xué)拉好手，第一個(gè)三拍：第一拍向左邁左腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍右腳跟上，第三拍左腳原地點(diǎn)地；第二個(gè)三拍；第一拍向右邊右腳腳跟立起前腳掌點(diǎn)地，第二拍左腳跟上，第三拍右腳原地點(diǎn)地。

動(dòng)
生：觀看。
生：集體舞隊(duì)形站好。

師：放音樂，在前面領(lǐng)跳。
生：與老師配合完成舞蹈。
師：放歌曲，和學(xué)生一起跳集體舞同時(shí)提示學(xué)生動(dòng)作的變換。
生：按照集體舞的編排，配樂表演。
師：把學(xué)生分成三部分：一部分唱歌，一部分跳舞，一部分打擊樂器伴奏。
生：用不同的方式表現(xiàn)歌曲。
六、小結(jié)下課
師：閃閃發(fā)光的螢火蟲總能為美麗的夏夜增添無數(shù)的詩(shī)情畫意。小小的螢火蟲是人類的好朋友，它用自己微弱的光亮照亮夜空，用自己短暫的生命給我們帶來了無限的歡樂和驚喜，科學(xué)家們受到螢火蟲發(fā)光器的啟發(fā)，還發(fā)明了特別省電的熒光燈呢?？矗灰覀冏哌M(jìn)大自然，融入大自然，就會(huì)探尋到更多的奧秘。最后讓我們像螢火蟲一樣飛向美麗的大自然。
生：做動(dòng)作出教室。

<荷塘月色>

1、詩(shī)人筆下的“流螢”有何特點(diǎn)
答：_____________________________________________________。
2、如何理解“你微小，但你并不渺小”的？
答：_____________________________________________________。
3、這首小詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的人生態(tài)度

　　1．找出與“小小流螢”相呼應(yīng)的語(yǔ)句，并說說作者為什么這樣寫？
　　答：_____________________________________________________。
　　2．文中為什么反復(fù)說螢火蟲是快樂的？
　　答：______________________________________________________。
　　3．怎樣理解“你微小，但你并不渺小”一句？
　　答：______________________________________________________。
　　4．“你不是太陽(yáng)，你不是月亮，難道你的樂趣就少了幾分？”對(duì)此你是怎樣理解的？這對(duì)你有什么啟示沒有？
　　答：_____________________________________________________
1、你微小
2、因?yàn)槟阃瓿闪四愕纳?，　你點(diǎn)亮了你自己的燈；　你所有的都是你自己的，　你對(duì)誰(shuí)也不負(fù)債蒙恩；
3、他沖破黑暗的束縛 內(nèi)藏巨大的力量 活出了自己

4、生命的意義不是以外在的偉大和渺小來衡量的，而在于你是不是珍惜你自己，珍惜大自然賦予你的力量，并最大限度地用這力量發(fā)出光芒。