反對(duì)英語(yǔ)短語(yǔ)

1、這次犯錯(cuò)，自我想了很多東西，反省了很多的事情，自我也很懊悔，很氣自我，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自我所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自我所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。是對(duì)教師的不尊重。應(yīng)當(dāng)把教師說(shuō)的話緊記在心。

事后，我冷靜的想了很久，我這次犯的錯(cuò)誤不僅僅給自我?guī)?lái)了麻煩，耽誤自我的學(xué)習(xí)。在同學(xué)們中間也造成了不良的影響。由于我一個(gè)人的犯錯(cuò)誤，有可能造成別的同學(xué)的效仿，影響班級(jí)紀(jì)律性，，并且給對(duì)自我抱有很大期望的教師，家長(zhǎng)也是一種傷害，也是對(duì)別的同學(xué)的父母的一種不負(fù)職責(zé)。

2、教師，我十分抱歉，寫(xiě)下這篇檢討書(shū)，我懷著十分后悔的心境，向您說(shuō)聲對(duì)不起。在日常生活中，您對(duì)我很是關(guān)切和照顧，同時(shí)，您也是我最喜愛(ài)的教師，可是卻在您的課堂上開(kāi)小差，沒(méi)有認(rèn)真上課。

3、這是一個(gè)深刻的檢討，這是對(duì)我這次所犯錯(cuò)誤的深刻反思，我很慚愧，我真的不應(yīng)當(dāng)不尊重教師，我不應(yīng)當(dāng)不聽(tīng)教師的話，我作為一名學(xué)生，就應(yīng)當(dāng)完全的服從教師的管理，而我這次沒(méi)有很好的重視教師的話，我感到很抱歉，我期望教師能夠原諒我的這一任性行為，我真的悔過(guò)了。

4、這次犯錯(cuò)誤，學(xué)校停了我一個(gè)月的課，在家待了半個(gè)多月，自我想了很多東西，反省了很多的事情，自我也很懊悔，很氣自我，去觸犯學(xué)校的鐵律，也深刻認(rèn)識(shí)到自我所犯錯(cuò)誤的嚴(yán)重性，對(duì)自我所犯的錯(cuò)誤感到了羞愧。

5、首先我要誠(chéng)摯的為我在課堂上用手機(jī)看小說(shuō)錯(cuò)誤行為，向您道歉！對(duì)不起，我錯(cuò)了，我不應(yīng)當(dāng)在上課期間做與學(xué)習(xí)無(wú)關(guān)的事，因?yàn)檫@樣不僅僅辜負(fù)了教師辛勤汗水的付出，并且我也錯(cuò)過(guò)了教師傳授出來(lái)的知識(shí)，耽誤了寶貴的學(xué)習(xí)時(shí)間，蹉跎了光陰。

神反轉(zhuǎn)結(jié)局的小說(shuō)：

1、《嫌疑人X的獻(xiàn)身》

東野圭吾的《嫌疑人x的獻(xiàn)身》和《白夜行》兩部作品都藏有深深的反轉(zhuǎn)內(nèi)核，而業(yè)界基本上認(rèn)為《嫌疑人x的獻(xiàn)身》在邏輯推理上更上一層樓。一開(kāi)始，詭計(jì)就是明牌：數(shù)學(xué)天才男主為了幫助失手殺了前夫的姑娘靖子掩蓋案情，想了一出周密的計(jì)劃來(lái)瞞天過(guò)海。

你能想到的推理手法在這本書(shū)中應(yīng)有盡有，然而每一種都不是真相。這部小說(shuō)最出彩的部分，除了燒腦神反轉(zhuǎn)，還有細(xì)致入微的愛(ài)情。原來(lái)一部推理小說(shuō)到了極致，不光是智商的碾壓，還是人性與感情的偉大勝利。

2、《逆時(shí)偵查組》

這部科幻懸疑刑偵小說(shuō)在高科技社會(huì)、高智商犯罪上下足了功夫。小說(shuō)設(shè)定在近未來(lái)，主人公刑警路天峰擁有回到過(guò)去24小時(shí)5次的能力，而利用時(shí)間循環(huán)來(lái)破案，防止犯罪發(fā)生，正是本書(shū)一大亮點(diǎn)。

然而，乍一看簡(jiǎn)單的時(shí)間循環(huán)梗，卻被作者利用高科技玩出了新花樣，你以為的記憶不是你以為的過(guò)去，每一次過(guò)去都在微妙地發(fā)生改變，連同主人公本身的動(dòng)機(jī)，也在變化。嫌疑人、警察、科研人員、家屬、究竟誰(shuí)才是真正的大boss，不到最后一頁(yè)，保證猜不到！豆瓣評(píng)分9.3，可見(jiàn)讀者對(duì)這本小說(shuō)的熱情。

3、《希臘棺材之謎》

埃勒里·奎因最出名的作品之一，被譽(yù)為純粹推理的至高境界。故事結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)潔而經(jīng)典，一位藝術(shù)家不幸過(guò)世，留下遺囑分配財(cái)產(chǎn)。然而遺囑不見(jiàn)了，是誰(shuí)藏起遺囑，誰(shuí)又是獲得財(cái)產(chǎn)的幸運(yùn)兒。這部小說(shuō)的反轉(zhuǎn)實(shí)在密集，曾有讀者如此評(píng)價(jià)：每一章結(jié)尾都沾沾自喜以為知道了真相，下一章開(kāi)頭又被啪啪打臉?lè)捶磸?fù)復(fù)，直到結(jié)尾，被真正的真相震撼到無(wú)以復(fù)加。

例如：

今天，我們表演了課本劇。也許，是因?yàn)?第一次 經(jīng)驗(yàn)不足，或者太緊張了，總之，效果不怎么好。

看了我們組表演，總結(jié)出有以下幾個(gè)方面做得不好，直接或間接導(dǎo)致了效果。

1、演員不投入，沒(méi)有放開(kāi)自我，因而入不了戲，體會(huì)不了人物當(dāng)時(shí)的各方面。

2、演員的自我克制力太差，容易笑場(chǎng)，演員的臺(tái)詞記得不牢，讓自已在場(chǎng)上卡殼.

以上就是我們劇組的問(wèn)題，我對(duì)這些問(wèn)題制定了解決方針，讓演員能揚(yáng)人之場(chǎng)，避人所短。

1、小學(xué)生的模仿能力比較強(qiáng)，想象力也很豐富，對(duì)于臺(tái)詞不熟練和假動(dòng)作不真實(shí)這兩個(gè)問(wèn)題，可以讓演員進(jìn)行空間想象，然后模仿空間想象里的人或物。

2、對(duì)于無(wú)法克制自已，容易笑場(chǎng)這個(gè)問(wèn)題，其實(shí)說(shuō)白了，就是注意的問(wèn)題，他容易笑場(chǎng)就是容易受外界信息干擾。這一點(diǎn)培養(yǎng)演員的注意力就足夠了。

以上就是我對(duì)本次課本劇表演的反思。